基于賞識教育的大學(xué)生弱勢群體乒乓球教學(xué)研究

□ 魯婷婷 閆振龍 葛金琰（西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710049）

1、引言

根據(jù)國家教育發(fā)展研究中心“弱勢群體教育研究”專題組的定義，大學(xué)生弱勢群體是指由于家庭、社會、學(xué)校和學(xué)業(yè)方面的影響而導(dǎo)致其處于不利地位的大學(xué)生群體,他們的弱勢突出表現(xiàn)在身體、貧困、心理方面。 大學(xué)生弱勢群體包括經(jīng)濟弱勢學(xué)生、心理弱勢學(xué)生、生理弱勢學(xué)生和學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生。對大學(xué)生弱勢群體的教育教學(xué)工作直接影響到這些學(xué)生將來的就業(yè)和人生道路。因此，應(yīng)加大力度關(guān)注這一弱勢群體，改善他們的教育教學(xué)方式，盡力解決好他們的現(xiàn)實問題。

乒乓球是我國的國球，集娛樂性、健身性、經(jīng)濟性于一體，很受大學(xué)生歡迎。乒乓球運動固有的特點比較適合大學(xué)生弱勢群體，乒乓球運動能為大學(xué)生弱勢群體提供人際交往，體驗個人獨立的意義，發(fā)揮主體作用，提高自信心，對培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)性和增強心理素質(zhì)起到促進作用。針對大學(xué)生弱勢群體的特點，對乒乓球教學(xué)進行合理的改進，設(shè)計適合大學(xué)生弱勢群體的乒乓球教學(xué)方式。

賞識教育能增強學(xué)生的自信心，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生主動積極，使其更好地成長進步。賞識教育對于大學(xué)生弱勢群體有明顯效果。本文將賞識教育用于大學(xué)生弱勢群體的乒乓球教學(xué)，實踐結(jié)果表明教學(xué)效果的有效性。

2、賞識教育

賞識從本質(zhì)上說是一種激勵和鞭策。賞識教育是教師在尊重學(xué)生的個性人格、承認差異和尊重差異的基礎(chǔ)上，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處和閃光點，并給以充分肯定，激勵學(xué)生樹立自信心和激發(fā)學(xué)生的主體意識，滿足學(xué)生積極的心理需求和實現(xiàn)學(xué)生的自我激發(fā)，在民主平等的師生關(guān)系和輕松和諧的教育氛圍中，促進學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生弱勢群體渴望得到尊重、理解、信任和關(guān)懷，不斷地被賞識和激勵，可實現(xiàn)自我全面發(fā)展。

賞識教育的方式是激勵，是在教師對學(xué)生激勵的狀態(tài)下實施的教育。賞識教育以賞識為前提，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、良知和自覺性，從而讓教育順理成章地發(fā)生。賞識教育的過程就是教師與學(xué)生相互激勵、相互教育的過程。賞識教育的重要性在大學(xué)生弱勢群體的教育中是不言而喻的。體育運動的核心重在參與，貴在不斷戰(zhàn)勝自我，向新目標進行挑戰(zhàn)。賞識教育在體育教學(xué)中的關(guān)鍵是通過教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，目標是使學(xué)生具備正確的自我評價和定位，克服自負、自卑的心理障礙，增強自信心，提高競爭勇氣，培養(yǎng)合作精神。

3、賞識教育在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)以促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面的健康、和諧發(fā)展為目的。在對大學(xué)生弱勢群體的乒乓球教學(xué)過程中，運用賞識、激勵的方式對學(xué)生給予教育、鼓勵，增強學(xué)生的自信心。通過享受乒乓球運動的娛樂與健身作用，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

基于賞識教育在大學(xué)生弱勢群體乒乓球教學(xué)應(yīng)用中，采用賞識方式鼓勵學(xué)生，調(diào)動其積極性，最終達到最佳教學(xué)效果。賞識是賞識教育的核心。在乒乓球教學(xué)中，教師以贊揚和肯定的方式，使大學(xué)生弱勢群體意識到自身的重要性，激發(fā)他們的榮譽感，渴望得到老師的賞識，使得學(xué)生切實感受到教師與學(xué)生之間雙向的和諧賞識氛圍。善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生弱勢群體的優(yōu)點長處是實現(xiàn)賞識教育的重要途徑，當教師以激勵的口氣布置教學(xué)任務(wù)時，可以充分利用學(xué)生的上進心和榮譽感，使其潛力得到最大限度地發(fā)揮，并進一步提出新的期望，幫助其擺脫自卑心理，增強自信心，使其融入到正常的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中去。在賞識教育的實施過程中要因人而異，注重弱勢群體個性差異，深入了解每個學(xué)生的個性特征、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，依據(jù)他們各自的特點因材施教，采取具有針對性的賞識教育策略，使個體向完美的方向發(fā)展。

4、教學(xué)效果分析

為了了解賞識教育在大學(xué)生弱勢群體乒乓球教學(xué)中的教學(xué)效果，對選修乒乓球課程的弱勢群體大學(xué)生進行了分組，實驗班采用賞識教育，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)，對比結(jié)果見表1。顯優(yōu)勢。對于乒乓球技術(shù)中的左推右攻、反手推擋和正手攻球技術(shù)，賞識教育有一定優(yōu)勢。從表1可見，實驗班學(xué)生的標準差明顯小于對照班學(xué)生的標準差，表明賞識教育減小了大學(xué)生弱勢群體中個體之間的差異。

表1 教學(xué)效果對比表

5、結(jié)論

乒乓球運動具備娛樂性、經(jīng)濟性和健身性的特點，是一種適合大學(xué)生弱勢群體的運動。大學(xué)生弱勢群體由于家庭、社會、學(xué)校和學(xué)業(yè)方面的影響，表現(xiàn)為自信心不足，缺乏社會交往，心理素質(zhì)較差。乒乓球運動固有的特點比較適合大學(xué)生弱勢群體，乒乓球運動能為大學(xué)生弱勢群體提供人際交往，發(fā)揮主體作用，提高自信心，對培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)性和增強心理素質(zhì)起到促進作用。賞識教育能增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生主動積極，使其更好地成長進步。本文將賞識教育應(yīng)用在大學(xué)生弱勢群體的乒乓球教學(xué)中，為大學(xué)生弱勢群體的體育教學(xué)提供了有益嘗試。

表1是兩組學(xué)生的教學(xué)效果對比表。在身體素質(zhì)方面，實驗班和對照班學(xué)生50m成績沒有顯著性差異，800m和仰臥起坐存在顯著性差異。意志品質(zhì)在800m的測試過程中起重要作用，由表1可知，賞識教育能提高弱勢群體大學(xué)生的意志品質(zhì)，賞識教育具有明