淺談電視新聞的同期聲

張岸然

從信息承載的角度上看電視新聞，通過大小屏幕傳遞信息的主要載體有三大類：畫面、聲音、文字。其中畫面以傳遞感性信息為主要功能，它的作用是以證實為主、證偽為輔：聲音傳遞的信息，不僅是理性的，也有感性的，不僅可以是抽象的，也可以是具體的，證實證偽兼顧：而文字傳遞的信息，以理性為主，比如說標(biāo)題、字幕等等，主要作用是提示信息、補充說明。

從信息量的層面看，電視新聞中，聲音的信息量最大也最關(guān)鍵。同期聲的作用是，當(dāng)畫面難以表達，解說詞也顯得蒼白，這時能起到作用的就是同期聲了。特殊情況下，實景拍攝的畫面是可以忽略的，但同期聲絕對不能缺失。

因此，打一個不十分恰當(dāng)?shù)谋确剑诙鄶?shù)情況下，電視新聞就相當(dāng)于一瓶酒，瓶子是畫面，酒是聲音，商標(biāo)是以標(biāo)題為代表的文字和符號。包裝很重要，酒的品質(zhì)更重要，這樣才吸引人。

電視新聞同期聲運用是發(fā)揮電視新聞優(yōu)勢最為重要的手段之一。電視新聞的聲音來源包括兩大類，一是創(chuàng)作，二是采集。創(chuàng)作的聲音包括解說、配樂、特技音效等，采集的聲音包括采訪現(xiàn)場收錄的聲音和收集的歷史資料聲音等等，也就是本文標(biāo)題所圈定的同期聲。

一、電視同期聲的運用應(yīng)注意的幾個問題

在工作中，筆者遇到了大量同期聲使用不當(dāng)?shù)那闆r，經(jīng)過分類梳理，試圖總結(jié)出一些帶有共性的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）同期聲的規(guī)范性

筆者曾經(jīng)編審過某縣臺的一條人物報道。這條關(guān)于教師的報道，粗看沒有大的問題，但細一琢磨，中間有一處違反了職業(yè)規(guī)范。原則上，除了少數(shù)民族或年紀(jì)很大的老師以及需要講民族語言、外語或方言的情境外，所有老師接受采訪時，都必須講普通話。而這條新聞中的年青教師在接受采訪時，講的是一口方言，除了當(dāng)?shù)厝寺犃擞X得親切以外，其他人都會覺得別扭。這充分說明記者缺少對教育職業(yè)基本規(guī)范的了解，所以沒有提醒被采訪者用普通話表達。除了老師，法官、檢察官、公共服務(wù)窗口的工作人員等，在面對話筒時，也應(yīng)該使用普通話，這是對觀眾、對服務(wù)對象的尊重。因此，根據(jù)采訪對象的職業(yè)、身份，提醒規(guī)范語言，理應(yīng)成為一個記者的基本功，時時在心、處處留意。

（二）同期聲的多源性

筆者編審過一條某地老干部來岳陽參觀的報道，其中有三段從不同方面肯定岳陽發(fā)展成就的采訪，如果僅就稿件結(jié)構(gòu)來看，并沒有瑕疵，但問題出在聲音上，這三段采訪都來自同一個人。雖然記者在當(dāng)時匆忙的情況下完成采訪已屬不易，但如果能把三個采訪話題分配給不同的對象，就避免了“孤證”的嫌疑，畢竟“一個人說好不是好，大家說好才是好”。

（三）同期聲的整體性

書畫展報道是電視新聞的?？停鄶?shù)報道最多采訪一二觀眾。在筆者印象中，有一條報道在同期聲的整體性上做得不錯。那篇報道中包涵了三段有邏輯關(guān)聯(lián)、相互映襯的采訪，一是書畫作者對創(chuàng)作意圖和手法的闡述，二是觀眾對作品的參悟，三是主辦方的整體評價。每段同期聲都與上下解說有機銜接，同時三段同期聲也形成了一個完整的結(jié)構(gòu)，有效地傳遞了信息，引導(dǎo)了觀眾的思維。

（四）同期聲的佐證性

典型報道是每個記者都要面對的類型，聲音的使用，直接關(guān)系到典型的可信度。在一條關(guān)于優(yōu)秀教師的新聞中，解說和這位教師的同期聲都講了如何讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動，那么這位教師到底是怎么講的？學(xué)生在課堂有什么反應(yīng)？筆者很好奇，家長也很好奇，可惜的是記者不好奇，整條報道看下來，沒有一處與此相關(guān)的同期聲。對于筆者而言，這個事實上的典型在屏幕上并沒有立起來。

（五）同期聲的主次性

有句詩寫道：大珠小珠落玉盤，用在描述器樂演奏時，最貼切不過。但就電視新聞的聲音運用而言，則是一大忌諱。在某一時間段里，聲音可以有幾種，比如解說、背景音和音樂，但起主體作用的、能清晰辨別的聲音只能有一個。有解說時，必須是解說為主，同期聲、音樂雖然在某些情況下也能占主體，但必須嚴(yán)格契合主題，宜短宜精、不能喧賓奪主。

二、電視同期聲的運用的技巧

下面筆者從聲音的角度淺析一篇電視新聞好作品。

《湖南新聞聯(lián)播》中《我們看見的變化一岳陽篇》，正片長達24分鐘，該片在前期策劃采訪和后期編輯制作時充分考慮了觀眾的聽覺元素，綜合運用各種電視手段把控引導(dǎo)觀眾的注意力，做到了節(jié)奏明快、段落清晰，現(xiàn)場感強、沖擊力大。聲音多元，新聞中有省臺市臺縣臺主持人的聲音，有現(xiàn)場主持演播室主持，有采訪同期有背景聲音，有解說有音樂，平均20至30秒簡潔交待背景、勾連過去現(xiàn)在未來的解說之后，就是一段看似不經(jīng)意卻傳情表意的“門鈴式”現(xiàn)場同期聲承上啟下，或者一段鮮活精練的人物采訪呼應(yīng)點睛，或者一段音樂烘托升華，用不同聲音佐證，用不同聲線調(diào)劑，通過上述種種不同讓觀眾感到可信、愛聽、有味，全然不會產(chǎn)生模式化成就報道所帶來的聽覺麻木。這需要記者有扎實的采訪功底和對新聞導(dǎo)向的把握?？傊瑢τ诮庹f之外的聲音，筆者的看法是三多五能，三多是“多源化、多樣性、多角度”，五能是“能證明、能破題、能出彩、能動情、能烘托”。同期聲處理得好，可以通過聲音塑造出空間的立體感和親和感，使節(jié)目更具有厚度、溫度和感染力。

好的同期聲有幾個來源，大概是這么幾個字“守、導(dǎo)、抓”。

“守”就是守株待兔，針對的是重要會議、重大活動、特殊事件的報道。一些領(lǐng)導(dǎo)有時會脫稿即興發(fā)揮，其中就會閃現(xiàn)一些帶有鮮明個人特色、語言生動的講話，比如湖南衛(wèi)視在一次省人大會議上守到了省主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于三一重工的脫稿表態(tài)，不僅用到了新聞中，而且之后又圍繞這一講話做了一系列的跟蹤報道。筆者的經(jīng)驗是，重大活動重大事件中，“守”是出彩的關(guān)鍵。

“導(dǎo)”是引導(dǎo)。引導(dǎo)的目的不是做假，而是為了精練同期，主要辦法是設(shè)計封閉式的問題，讓采訪對象語言集中：安排合適的采訪場景，讓被采訪者在他最熟悉的情景下、以最自然的心態(tài)接受采訪。

“抓”就是捕捉。適用于暗訪調(diào)查式報道、走基層報道、重大典型報道。它是之前“守”和“導(dǎo)”的綜合升級版，要求記者在開機狀態(tài)下與自然狀態(tài)下的采訪對象保持溝通，通過不間斷地、遞進式的、設(shè)問式的交談，捕捉與報道主題相關(guān)的精彩語句。

當(dāng)然，運用好同期聲還有很多規(guī)律，筆者只是做個較簡單的歸納而已，從多年的實際工作來看，若能巧妙地運用上面的“三個字”就可以讓電視新聞的同期聲擲地有聲。

在時下，進入融媒體時代后，傳統(tǒng)電視媒體更要借鑒新興媒體的作法，充分考慮小屏傳播的需要，在同期聲的精、活、味上下功夫，讓電視新聞更具傳播力、感染力、公信力。