網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語合作關(guān)系與教學(xué)活動設(shè)計

藍(lán)文娜

[摘要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)也面臨著不斷的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的英語合作模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展，在英語合作學(xué)習(xí)中融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而多元化開展學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)合作、教師與教師間合作、學(xué)生與學(xué)生間合作、教師與學(xué)生間合作的四種模式，成為新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語合作關(guān)系不斷完善的課題，通過這種合作學(xué)習(xí)方式，為教師提供一種切實(shí)可行的教學(xué)模式，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué);合作模式;活動設(shè)計

合作學(xué)習(xí)理論發(fā)展于美國20世紀(jì)70年代，這種理論的開展改善了課堂內(nèi)社會心理氣氛，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，很快獲得各國關(guān)注。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給各個高校的教學(xué)模式帶來一定沖擊，教育部明確指出，各高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用互聯(lián)網(wǎng)與課堂的有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式?；诖耍Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開英語合作關(guān)系的教學(xué)設(shè)計，成為當(dāng)下提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、綜合能力提高的首要任務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語合作關(guān)系的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語合作關(guān)系從以往以教師為中心進(jìn)行傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)椋跃W(wǎng)絡(luò)平臺上知識為中心傳授給學(xué)生。這種互動式教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一定變革，從以往的教師對學(xué)生授課拓展為，教師對學(xué)生，學(xué)生對學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生，不僅課上可以學(xué)習(xí)英語，課后、校園外、生活中都可以學(xué)習(xí)英語，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語模式正在替換以往呆板枯燥的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，為學(xué)生提供更寬闊的發(fā)展空間。

（二）豐富教學(xué)資源

對于教師來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式改變了以往教學(xué)中，只為學(xué)生傳授課本知識的方式，面對信息技術(shù)的浪潮，教師在積極參與、積極應(yīng)對中不斷進(jìn)行創(chuàng)新活動設(shè)計，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有針對性學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)中有很多的留學(xué)生和外國學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)與國外學(xué)生進(jìn)行口語對話，對于提高學(xué)生口語方面的能力起到了積極作用，通過互聯(lián)網(wǎng)這個擁有豐富資源的教學(xué)平臺，使英語授課不局限于課本知識，對于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有一定幫助，從而大大提升英語學(xué)習(xí)成績。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)最直觀的改變就在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。利用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合文字、視頻、圖片、音樂等多種表現(xiàn)模式，讓課堂學(xué)習(xí)不再枯燥，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此來提高課堂教學(xué)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語合作關(guān)系的存在的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語合作模式對于學(xué)習(xí)英語帶來積極的影響，然后不合理的應(yīng)用就會對英語學(xué)習(xí)的效果大打折扣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)對教師個人能力有所要求，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺英語知識的豐富多樣，致使學(xué)生不能有針對性進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，基于此，教師應(yīng)該不斷甄別學(xué)生可能利用到的英語資源，不斷優(yōu)化選用課題，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行授課的學(xué)生，教師也要經(jīng)常面授進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力同樣出現(xiàn)了更高要求，基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的便利，時間的自由性，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱，沒有了課堂上教師對學(xué)生的監(jiān)督，個別學(xué)生因監(jiān)管不嚴(yán)很容易減少英語學(xué)習(xí)時間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于學(xué)校的硬件設(shè)施同樣提出了更高要求，師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往需要配置更優(yōu)的硬件設(shè)施。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語合作關(guān)系中的教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)合作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)是教師與教師之間合作的前提，同時也為課堂上學(xué)生與學(xué)生間的合作、教師與學(xué)生間的合作提供了保證。網(wǎng)絡(luò)覆蓋下的英語合作關(guān)系為師生提供很多便利條件，通過網(wǎng)絡(luò)資源，使英語知識更加多樣化，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合作，能夠得到更豐富的知識學(xué)習(xí)和知識傳授。學(xué)習(xí)英語的最終目的是要學(xué)生能夠與外國人進(jìn)行流利的口語對話，因此在利用口語方面的APP時，學(xué)生通過軟件與外國人或留學(xué)生進(jìn)行英語交流，不但能接收課本上已有的知識內(nèi)容，更能接收課本外知識，通過對外溝通，學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)赜⒄Z的應(yīng)用以及語法時態(tài)結(jié)合的作用，在溝通中，不斷產(chǎn)生新思維，有助于提高學(xué)生口語能力，增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教師與教師合作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與教師進(jìn)行合作教學(xué)有助于學(xué)生成績的快速提高。與傳統(tǒng)意義上集體備課不同處在于，每個教師之間的授課方式、接收與傳授知識的方式都不盡相同。利用教師與教師之間的合作關(guān)系結(jié)合到教學(xué)理念中，成為教學(xué)理念不可或缺的一部分。即便是同專業(yè)的教師進(jìn)行相同課程的講授，在設(shè)計課程、授課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、思維方式傳達(dá)以及認(rèn)知風(fēng)格等都存在著不同差異，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與教師間合作，使教師間的知識相互傳達(dá)，相互借鑒與學(xué)習(xí)，在思維與智慧不斷碰撞中，提高教師自身學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步完善教學(xué)方式。

（三）學(xué)生與學(xué)生合作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生與學(xué)生間利用課上和課下時間進(jìn)行溝通互動，是對課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。教師可以分配學(xué)生組成合作小組，遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利開展。在課堂上，學(xué)生按照老師分配的小組進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)探討，在學(xué)生討論過程中，相互切磋掌握關(guān)于英語知識的不同方面，學(xué)生與學(xué)生間相互幫助，團(tuán)結(jié)有愛，共同分享學(xué)習(xí)成果。在課堂外，學(xué)習(xí)小組利用老師分配的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自主討論，對于擅長不同知識領(lǐng)域的同學(xué)形成智力互補(bǔ)，這種有針對性的合作方式，豐富了英語學(xué)習(xí)的多元化，同時增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力和社交能力。

（四）教師與學(xué)生合作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與學(xué)生之間的合作，可以分為課堂上與課下兩部分互動。課堂互動是英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的組成部分，通過有效的合作，讓學(xué)生掌握正確知識體系，形成穩(wěn)固的思維框架。課下合作，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具在線進(jìn)行溝通，如Email、BBS、論壇等聊天工具，利用網(wǎng)絡(luò)溝通的最大好處是改變以往學(xué)生眼中威嚴(yán)的教師形象，通過教師貼心指導(dǎo)，使學(xué)生對教師威嚴(yán)的形象有所改觀，以此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

四、總結(jié)

面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)展的今天，在英語合作關(guān)系中融入互聯(lián)網(wǎng)是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，豐富了英語教學(xué)資源、吸引學(xué)生積極性等方面起到了積極作用，教師要不斷鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語合作中教學(xué)活動的設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)更加生動多彩。