關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)化教學(xué)

胡大金

摘 要：教學(xué)是由教育者、受教育者和教育影響共同作用的復(fù)雜活動(dòng)，我國(guó)教學(xué)需要適應(yīng)新課改的要求，按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，教師作為教育者中重要的組成部分，要懂得緊跟時(shí)代的潮流，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化，提高自身素養(yǎng)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)特殊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，它比小學(xué)數(shù)學(xué)難度更大，比高中數(shù)學(xué)更基礎(chǔ)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)就是夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為接下來(lái)的高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)降低學(xué)習(xí)難度。初中生正處于青春期，是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，大腦機(jī)能趨于成熟，這些特點(diǎn)對(duì)于初中數(shù)學(xué)老師的優(yōu)化教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。總而言之，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，初中課堂的效率提升，教學(xué)方式更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化教學(xué)

何為師？傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時(shí)間的發(fā)展，雖然教師的主要功能沒(méi)發(fā)生改變，但授業(yè)的方式在不斷的進(jìn)化，尋找最優(yōu)的教學(xué)方法成為教師追求的永恒不變的主題?，F(xiàn)如今，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教師教學(xué)要符合教師觀，在教學(xué)中扮演的角色從辛勤的園丁轉(zhuǎn)變?yōu)橐返臒羲?，它?qiáng)調(diào)在課堂上不能以教師的主觀意志為主，而是要適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師成為輔助者。素質(zhì)教育要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)而是為了自身的全面發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師要基于素質(zhì)教育與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)，尋找更出彩的教學(xué)方式，打造更高質(zhì)量的課堂。接下來(lái)筆者將從優(yōu)化教師、優(yōu)化教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出優(yōu)化教學(xué)的一些策略，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教師打造優(yōu)秀課堂有幫助。

一、優(yōu)化教師

每一位教師都有自己的教學(xué)理念，但教師不能守著一成不變的教學(xué)理念去教導(dǎo)不同的年級(jí)或不同的班級(jí)的學(xué)生，初中數(shù)學(xué)老師尤其需要注意這點(diǎn)。我們都說(shuō)時(shí)代在進(jìn)步，作為傳授知識(shí)的教師更應(yīng)該改變思想，建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師需要本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的差異性和獨(dú)特性調(diào)整自己的教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。

除此以外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師盡管知道備課是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要步驟，但是事實(shí)上，教師花在備課上的精力很少。當(dāng)然，也有很多老師也會(huì)花點(diǎn)時(shí)間去備課，但他們的備課基本是圍繞考試范圍進(jìn)行，不考慮課程的過(guò)程方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)基本不做預(yù)設(shè)。因此，為優(yōu)化教師的備課觀念，筆者給出以下建議：教師要重視備課，鉆研教科書(shū)與課程相關(guān)參考書(shū)，通讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解最新教育改革理念;了解學(xué)生也是備課的一部分，通過(guò)掌握學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，摸清學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平，在清楚學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下進(jìn)行教學(xué);準(zhǔn)備教法與學(xué)法，提前選用合適的教學(xué)方法有助于更有效的傳授知識(shí)，提前準(zhǔn)備學(xué)法，讓學(xué)生更輕松的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為了加快學(xué)習(xí)進(jìn)度或降低教學(xué)難度大多會(huì)采用灌輸式的講授法。但是數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)理論性強(qiáng)且較為枯燥的形式科學(xué)，采用灌輸式的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，不能完全掌握教師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，現(xiàn)在的教育講究的是素質(zhì)教育，需要學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，而不是教師填鴨式灌輸知識(shí)，因此，為了使初中數(shù)學(xué)更有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該努力優(yōu)化教學(xué)方式。首先，目前我國(guó)的教學(xué)方式是多種多樣的，教師要了解不同教學(xué)方式的理念與適用范圍，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用一種或多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);其次，隨著科學(xué)科技的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在教育中也占有了一席之地，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)牟捎每茖W(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，打造更高效的課堂;最后，教學(xué)方式要以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課程的魅力。

舉例來(lái)講，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)的“一元一次方程”的教學(xué)中，教師可以先通過(guò)多媒體課件展示客車(chē)與卡車(chē)運(yùn)貨的生活情境，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，在新授的過(guò)程中采用討論法和小組合作的方法讓學(xué)生自己觀察討論一元一次方程的特點(diǎn)與列式技巧，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，最后教師可以采用談話法進(jìn)行課程總結(jié)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話層層梳理數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

教育改革要求教學(xué)評(píng)價(jià)不能只重視定量的評(píng)價(jià)，應(yīng)該同樣注重定性的評(píng)價(jià)。作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，不能只通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的優(yōu)秀與否。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，學(xué)生的進(jìn)步與學(xué)生的努力不能視而不見(jiàn)，要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要以獎(jiǎng)勵(lì)為主批評(píng)為輔，不能打擊學(xué)生的數(shù)學(xué)自信。

綜上所述，要優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，可以通過(guò)優(yōu)化教師的教學(xué)理念，樹(shù)立以生為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念，增加教師對(duì)備課環(huán)節(jié)的重視程度，讓教師在完美的準(zhǔn)備中進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，采用具有啟發(fā)、點(diǎn)撥性質(zhì)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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