初中物理思維教學的重要性探討

付建梅

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，教育的不斷改革，人們越來越重視學生的物理課程，特別是初中物理，我們都知道初中物理是學生進入屋里學習的起始是寫在這個學期時。把物理這門學科學好，對學生未來的物理學習以及以后的發(fā)展有非常重要的意義，物理這門學科，它是自然界最基礎，最重要的一門學科，物理這門學科的發(fā)展過程就是讓學生改造自然以及了解自然的創(chuàng)造過程，由此可見，初中物理就是在進行初中物理教學過程中，應盡自己最大的努力，主動積極的探索科學合理的。創(chuàng)設民主，和諧，輕松，舒適的課堂教學環(huán)境，一次來把學生在物理課堂上的主體作用充分發(fā)揮出來，凸顯出學生的主體地位，進而促使學生傳深津的投入到初中物理課堂教學過程，以此來使得學生的思維能力得到有效提升。本文主要是探討初中物理思維教學的重要性。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學;思維教學;重要性分析

受到應試教育的影響，和那一部分初中物理教師在進行物理教學過程中過于重視，對學生進行科學文化理論知識的講述，以及傳射，而忽視學生思維能力的培養(yǎng)。特別是在當前經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下家長以及社會所希望的，所要求的是學生在中考中獲取理想的的分數(shù)，可以正數(shù)很大一部分初中物理教師在教學過程中，忽視教學過程，而正式教學結(jié)論部分初中物理教師甚至是在黑板上對學生進行物理實驗的教學，要求學生死記硬背實驗結(jié)論，很少有初中物理教師考慮到要重視學生思維能力的培養(yǎng)以及提升，而隨著新課程改革的不斷深化，在新課上不斷改革的教學背景下，新的教學理念要求初中物理教師在物理教學過程中加強學生思維能力的培養(yǎng)以及提升，課堂是使得學生思維能力得到有效培養(yǎng)的重要渠道，以及主要正定。初中物理教師應提升自己的社會責任感，對教學理念和教學，方法進行不斷創(chuàng)新，應榜學生物理思維的培養(yǎng)貫穿到整個物理教學過程中，初中物理教師在進行課堂教學中的教學設計應始終滲透對學生思維能力的培養(yǎng)，從創(chuàng)新的角度制定適用于不同層次學生的多層次教學目標，這樣的話，才會讓班級一個每一個學生的思維能力都會得到有效培養(yǎng)。營在平時的課堂教學過程中，初中物理教師應用發(fā)展的眼光以及從學生的角度來審視學生在學習過程中所遇到的問題，不給學生提供。機會。讓學生。大膽得去探索以及思考，研究，應這樣的教學方法，學生的思維才會得到有效激發(fā)，進而使得學生的自信心得到有效增強，以此來使的學生的思維能力得到有效培養(yǎng)。

一、初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的意義

我們都知道物理來源于生活，又應用于生活，物理這門學科和我們的實際生活有非常緊密的聯(lián)系，初中物理學科來說所涉及的知識點都是一些很淺顯的一些自然規(guī)律，都是和初中生有非常緊密聯(lián)系的一些日常生活規(guī)律。故而這些東西，能夠跟初中學生產(chǎn)生一些心理上的共鳴。初中生正好是從童年進入青少年，他們的內(nèi)心充滿了幻想和好奇，這個時候。是他們接受新事物的重要時期，在這個時期若有意識有目的對學生進行啟發(fā)，學生的思維能力就會得到有效培養(yǎng)。在這個時期，培養(yǎng)學生思維能力的效果是最佳的。而要想在這一個時期培養(yǎng)學生的思維能力。作為一名初中物理教師，因盡自己最大的努力給學生提供機會和平臺，只有這樣學生的思維能力才會得到有效培養(yǎng)及提升。

二、初中物理教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略

1.積極地將物理教學拓展到課外。在物理教學過程中，實驗教學是最重要的手段。在物理學科中，只有拿事實來說話，才會有說服力，所以實驗在物理教學中就占據(jù)了很大的比例。這也給學生進行動手操作提供了一個平臺。在這種操作過程中，學生的動手能力可以有效地激發(fā)初中學生的創(chuàng)新思維能力的形成。當然，在實驗室里的機會不是學生天天可有的。所以在物理教學過程中，教師應該接地將物理教學延伸和拓展到初中學生的實際生活之中去，有利于初中學生動手能力得到應有的提高。充分讓初中學生感受到動手的樂趣，積極地讓他們體驗到在對問題解決的成功感和自信心。在這一過程中，學生的創(chuàng)新思維被激發(fā)。

2.注重理論與實踐相結(jié)合，使知識轉(zhuǎn)化為能力。對于學生而言，物理學科具有很強的實用性，對于學生未來的人生會有很大的影響。這是因為物理內(nèi)容貼近學生的生活，其所蘊含的知識十分實用，同時深刻影響著學生的思維，因此，教師在物理教學中絕不簡單是灌輸知識，而是要學會將理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，引導學生帶著問題去學習。培養(yǎng)學生運用知識解決和分析問題的能力，通過小組學習培養(yǎng)學生的合作探究能力。

三、結(jié)束語

以上就是我對初中物理教學過程中如何開展思維教學以及在初中物理教學過程中培養(yǎng)學生思維的重要性，所提出的幾點都有我自己的看法，但在實際的初中物理教學過程中，初中物理教師。應根據(jù)學生的實際情況，具體問題具體分析，應靈活運用各種教學手段以及教學方法來使得學生的思維能力得到有效培養(yǎng)以及提升，初中物理教師在物理教學過程中應把學生在課堂上的主體地位充分凸顯出，成為學習的主人，這樣的話，學生在才能在不斷的探索以及研究中體驗到已經(jīng)感受到物理這門學科學習的趣味性。教師應從不同的角度來使得學生的思維品質(zhì)得到有效培養(yǎng)。這樣的話，才能讓學生真正的認識到以及意識到物理這門節(jié)課學習的必要性和重要性，才愿意花費更多的時間和精力投入到物理這門學科的學習上。

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