新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育策略淺談

李亦博

[摘要]新媒體具有信息多元化、內(nèi)容豐富、傳播迅速等特點(diǎn)，作為當(dāng)代大學(xué)生獲取有效信息的主要方式，新媒體對(duì)大學(xué)生日常生活和思想觀念影響巨大。高校想要推動(dòng)新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，就應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，革新教育形式，這樣才能提高高校思政教育的水平乃至整體教育水平。

[關(guān)鍵詞]新媒體 大學(xué)思想政治教育 策略

新媒體是一種以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)為載體的新興媒體形態(tài)，自出現(xiàn)以來(lái)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，給我們的生活帶來(lái)了巨大的影響。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，新媒體的廣泛應(yīng)用給大學(xué)生的生活帶來(lái)了極大的便利，但另一方面也極大地影響著學(xué)生的思想觀念，因此給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的沖擊。高校如何將大學(xué)生思想政治教育融入到日益發(fā)展的新媒體環(huán)境中，是決定思政教育能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵因素。

1新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題

1.1教育者主體地位受到?jīng)_擊

新媒體的大環(huán)境下，教師作為思想政治教育者的主體地位有所下降，新媒體具有的交互性，使學(xué)生借助這個(gè)平臺(tái)與思政教育者進(jìn)行平等的交流，學(xué)生對(duì)于老師傳授的知識(shí)不再是傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，而是可以主動(dòng)發(fā)表自己的看法，與教師共同討論學(xué)習(xí)思政知識(shí)，挑戰(zhàn)了教育者的權(quán)威。再者，通過(guò)大數(shù)據(jù)，大學(xué)生也可以自己搜索想要的思想政治信息資源，探索自己認(rèn)為正確的思想觀念，因此思政教育者的主導(dǎo)性也就被弱化。這種前提下，教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和主體素質(zhì)也受到了沖擊，使其自尊心、價(jià)值感無(wú)從體現(xiàn)，個(gè)人主體素質(zhì)也就無(wú)法提高。總之新媒體環(huán)境沖擊著思政教育者的主體地位，也給其帶來(lái)了信息技術(shù)知識(shí)理論和實(shí)踐應(yīng)用能力的考驗(yàn)。

1.2大學(xué)生過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想還沒(méi)有完全成熟，自我約束和辨別說(shuō)是非得能力差，因此很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界難以走出，最終由于過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任意識(shí)難以成型，不能夠形成正確的價(jià)值觀，從而無(wú)法很好地融入社會(huì)生活中去。一方面，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、信息雜亂，良莠不齊，大學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤的輿論所引導(dǎo)，甚至自我思考能力。網(wǎng)絡(luò)上的廣告、消息等大多以盈利為目的，低俗、色情等內(nèi)容避無(wú)可避，會(huì)將學(xué)生引入錯(cuò)誤的道路。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)快捷便利的同時(shí)，可能會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生不勞而獲的心理，導(dǎo)致類(lèi)似抄襲的行為屢禁不止，不利于大學(xué)生自主思考和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

1.3思政教育環(huán)境復(fù)雜性提高

新媒體具有虛擬性、數(shù)字化等特點(diǎn)，使大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性變得更高了。傳統(tǒng)的思想政治教育形式是單一的，最主要就是思政課上相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，最后通過(guò)考試進(jìn)行考察，這樣的方式便于管理和進(jìn)行。而新媒體環(huán)境下的思想政治教育，知識(shí)來(lái)源是廣泛的，大部分的知識(shí)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就增加了思想政治教育的復(fù)雜性。學(xué)校沒(méi)有制定明確的新媒體思政教育的相關(guān)管理辦法和制度，如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，這種形式的思想政治教育只是徒有其表，難以真正發(fā)揮作用。

2新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效策略

2.1加強(qiáng)教育者主體意識(shí)和素質(zhì)

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育歸根結(jié)底也是一種教育手段，因此需要教育者的引領(lǐng)，不能完全讓學(xué)生自主完成，因此教育者應(yīng)該加強(qiáng)主體意識(shí)和自身知識(shí)素養(yǎng)，承擔(dān)起自己所擔(dān)負(fù)的教育使命。高校要合理利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，組織思政教師定期學(xué)習(xí)新媒體信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)并保證其能夠熟練運(yùn)用于實(shí)踐;增強(qiáng)教育者的自身素質(zhì)，無(wú)論是政治素質(zhì)、人格素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)，都要給學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣。教育者要與時(shí)俱進(jìn)、進(jìn)行綠色的網(wǎng)絡(luò)生活，這樣才能夠與學(xué)生深入交流，進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一的思想政治教育。

2.2實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下的資源整合

新媒體能夠跨越時(shí)間和空間，進(jìn)行最大限度的資源優(yōu)化配置和整合、重新分配。高校思想政治教育要充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科之間的互相融合，推動(dòng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間、學(xué)校與家庭之間的聯(lián)合，利用豐富的數(shù)據(jù)資源，調(diào)動(dòng)各方力量來(lái)促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育。通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析整合，制定最合適的思想政治教育政策，幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念。

2.3建設(shè)校園思想政治教育網(wǎng)站

校園網(wǎng)站是高校的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口，也是新媒體技術(shù)高校中應(yīng)用的一個(gè)典型例子。大學(xué)生思想政治教育可以通過(guò)校園網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)良素質(zhì)的傳播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在校園思政教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重其內(nèi)容合理性和吸引力，分成不同的專(zhuān)欄，有專(zhuān)門(mén)供學(xué)生了解學(xué)習(xí)的文章、國(guó)家相關(guān)政策、名人名言等;也設(shè)置能夠供學(xué)生們進(jìn)行討論研究的專(zhuān)欄，給學(xué)生們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)校園思政教育網(wǎng)站的作用，充分帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。

3小結(jié)

通過(guò)加強(qiáng)教育者的主體地位、大力整合信息技術(shù)下的資源、美化建設(shè)校園思政教育網(wǎng)站、利用網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺(tái)等方式，推動(dòng)大學(xué)生思政教育工作的穩(wěn)步前進(jìn)，使得當(dāng)代大學(xué)生快速形成正確的價(jià)值觀念。