初中音樂教學(xué)以人為本教學(xué)理念應(yīng)用策略

余鴻建

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革以及新課改的深入實施，我國的教育模式已經(jīng)逐漸由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，力求培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在落實素質(zhì)教育的過程中，最關(guān)鍵的一步就是更新教師的教學(xué)理念，培養(yǎng)教師“以人為本”的教學(xué)理念，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)教學(xué)知識，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識，促進綜合能力的提升，完成素質(zhì)教育。對此，本文以初中音樂為例，研究“以人為本”對初中音樂教學(xué)的推進作用，并提出幾點有效的教學(xué)措施，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中音樂;教學(xué)理念

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，音樂的不同曲風(fēng)和不同年代的歌曲，不僅能表達人的思想感情，也能記錄每個年代的社會現(xiàn)狀。聽音樂，用心去感受音樂，除了可以得到美的享受與欣賞，在中學(xué)音樂課堂中，更是有利于鍛煉學(xué)生的感受能力、想象能力與綜合分析能力等。中學(xué)生大多喜歡表現(xiàn)自己，中學(xué)音樂課的進行，以人本理念為教學(xué)模式，更有助于中學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力。中學(xué)音樂課作為中學(xué)課程中的重要組成部分，教師應(yīng)當以學(xué)生的發(fā)展為主，尊重學(xué)生的自主性與獨特性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，在人本理念的教學(xué)模式下，讓中學(xué)生在中學(xué)音樂課中不斷的發(fā)展自我，認識世界。

一、以人為本的中學(xué)音樂教學(xué)理念

以人為本，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則。“以人為本”就教育而言，就是以人的發(fā)展為根本，關(guān)愛人的生命及生存環(huán)境。俗話說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率。以人為本，是我國當代新生的價值取向與發(fā)展理念，尤其在教育領(lǐng)域，“以人為本”成為了一種最基本的工作原則。在科教興國戰(zhàn)略的要求下，堅持以人為本，樹立以此為基礎(chǔ)的教育觀也是勢在必得的。在教育領(lǐng)域的“以人為本”，就是以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，教育者在進行教學(xué)時，尊重學(xué)生生命的獨特性與自主性，關(guān)愛學(xué)生個人的生活與生存環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫暖輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

興趣是一種愿意并樂于接受和認識事物的一種心理傾向。在眾多的中學(xué)生中，對于音樂的學(xué)習(xí)，主要分為以下幾種：自身很有樂感，還有本身很喜歡音樂，除此之外，便是按照家長要求去學(xué)習(xí)音樂的。由于中學(xué)生并沒有很強的自制力，不具備主動完成自己不喜歡的事的能力，更談不上進行創(chuàng)新和發(fā)展。所以在中學(xué)音樂課的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是很重要的。為了讓學(xué)生更好的接受音樂的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該以人本理念為引導(dǎo)線，采用豐富靈活的教學(xué)方法，巧妙地運用新穎的教學(xué)語言，在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計一些音樂情景，并引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維而提升教學(xué)水平。

二、以人為本在初中音樂課堂存在的現(xiàn)狀

音樂課堂教學(xué)是當下初中教育中比較重要的一門課堂，它可以輕松的帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂活動，以人為本理念的融入也極大的推動了音樂教學(xué)的進步，但是在現(xiàn)實的初中音樂課堂活動中，以人為本的思想并不被重視，甚至音樂課都能被忽視。許多老師為了應(yīng)付考試，會把音樂課改成語文數(shù)學(xué)等課程，認為音樂課就是使學(xué)生玩耍的課程，沒有良好的授課心態(tài)，也沒有完整的教學(xué)方案，這就不利于學(xué)生輕松的融入課堂，也沒有把學(xué)生作為課堂的主體看待，以人為本理念并沒有被重視，從而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

三、以人為本在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.以人為本，注重學(xué)生的課堂主體作用。根據(jù)以人為本的思想理念，改革創(chuàng)新初中音樂課堂方案勢在必行，在單一的教學(xué)模式基礎(chǔ)上增強學(xué)生的課堂主體地位，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極投入到音樂課堂中，慢慢體驗歌曲的演奏。老師要在課堂活動進程中一直將學(xué)生放在主要的位置，積極指引學(xué)生融入到音樂教學(xué)中。比如，老師可以在音樂課堂上進行多種音樂比賽，可以讓學(xué)生們進行歌唱大賽，四人一組，每組自己選擇曲目、自己安排演唱選段，自己排練，在下節(jié)音樂課堂上分組展示，然后每組進行投票，得票多的學(xué)生，老師要給予表揚和獎勵，得票少的學(xué)生，老師也要鼓勵，給予信心。

2.設(shè)計符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)方案。以前的學(xué)校沒有那么多音樂設(shè)備，甚至都沒有多媒體，音樂教學(xué)跟其他科目課堂一樣，老師簡單的在課堂上講樂譜、音符，然后大家一起唱歌。這樣的教學(xué)方案沒有激引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。隨著科技的進步，多媒體互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備進入到校園，新鮮的血液灌注到音樂課堂上，老師可以運用多媒體手段，結(jié)合網(wǎng)上搜索和學(xué)生們的需求，制定適合的動畫、視頻、PPT等來完成教學(xué)，可以很好的激起學(xué)生對音樂的興趣，有利于提高學(xué)生的音樂水平。

3.以人為本組織課堂活動。音樂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。不但可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，還可以使學(xué)生提高創(chuàng)新能力，促使學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)，在長期的音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生可以活躍自己的邏輯思維，提升自己的氣質(zhì)。在初中音樂課堂教學(xué)活動中，我們要尊重以人為本的思想理念，以學(xué)生為主體，組織適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列活動，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷改革創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方案，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語

教師通過貫徹落實“以人為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使學(xué)生自發(fā)的探究音樂知識，逐步的行程音樂鑒賞能力。并且通過自發(fā)的探究和學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力等得到有效提升，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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