小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的途徑探析

黃文坤

摘 要?本文基于核心素養(yǎng)背景下對小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的途徑展開深刻研究分析，分析目前小學(xué)體育教學(xué)中德育教育存在的問題，并提出小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教學(xué)的有效路徑，提升體育教學(xué)效果，實現(xiàn)小學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);小學(xué)體育教學(xué);融入;德育教育;措施

中圖分類號：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0028-01

基于核心素養(yǎng)的背景下，探索小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的有效途徑，以期為小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一些參考建議。小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)都是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，在體育教學(xué)中有效融入德育教育，可以將體育教學(xué)作為德育教學(xué)的一個重要載體，可以有效的開展德育教育，在體育鍛煉與體育游戲中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生道德水平，實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的途徑

（一）通過培養(yǎng)學(xué)生運動能力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的運動能力與身體素質(zhì)，而運動能力是指學(xué)生體能、技巧及心理能力等多方面的綜合表現(xiàn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)實踐活動中，教師要深刻研究分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際成長需求，科學(xué)設(shè)計游戲教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)氛圍，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，有效培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。由此引入德育教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全被激發(fā)后逐步適應(yīng)教學(xué)模式，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。同時，教師將日常的一些技術(shù)性教學(xué)進(jìn)行合理拆分，逐級融入到課堂教學(xué)游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效的完成體育教學(xué)與德育教學(xué)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康行為，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣

小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的健康行為，對其未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，可以有效的使學(xué)生形成正確的健康意識、改善不良的行為，形成健康的生活習(xí)慣與方式。小學(xué)體育教師在日常實踐教學(xué)活動中要注重關(guān)注每個學(xué)生的身體素質(zhì)差異，促進(jìn)每個學(xué)生都能在體育方面有所發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。如，我國近年來肥胖兒童數(shù)量逐年遞減，沒有消減的趨勢，所以教師要關(guān)注學(xué)生中的肥胖學(xué)生，為他們制定特殊的體育學(xué)習(xí)計劃，幫助他們形成健康的行為習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣，從而健康的幫助學(xué)生有效降低體重，提高肥胖學(xué)生的身體素質(zhì)，讓肥胖學(xué)生能夠感受到來自老師與同學(xué)的關(guān)愛與鼓勵，獲得積極的減肥動力。隨著教學(xué)時間的推移，肥胖學(xué)生通過有效的體育鍛煉，體重逐步下降，體能素質(zhì)逐步提升，慢慢的會建立一種學(xué)習(xí)自信心，積極的參與到體育學(xué)習(xí)中，增進(jìn)身心健康。長此以往，學(xué)生在特殊的訓(xùn)練計劃中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以使體重下降，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提升學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)身心健康成長，慢慢的養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。

（三）有效融入游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德

結(jié)合小學(xué)生年齡特征及教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中有效的融入游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德。所謂體育品德是指通過體育運動或體育學(xué)習(xí)，從而形成良好的行為規(guī)范與精神面貌，且體育品德主要體現(xiàn)在體育精神、體育道德與體育品格三個方面。如，在開展體育教學(xué)50米往返跑體能訓(xùn)練時，枯燥單調(diào)的50米往返跑很難調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，教師可以將學(xué)生分為甲、乙、丙三個小組進(jìn)行運球傳遞接力跑，甲、乙、丙三組同學(xué)分別站在不同的跑道中，當(dāng)教師下達(dá)命令后，每組第一名學(xué)生以規(guī)范的運球動作出發(fā)進(jìn)行50米往返跑，回來后傳接給第二名學(xué)生，以此類推進(jìn)行比賽，評選用時最短的小組為獲勝小組，這樣在游戲比賽中完成教學(xué)，不僅提升學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，也進(jìn)行了體能鍛煉。比賽結(jié)束后教師可以組織各小組進(jìn)行賽后總結(jié)，通過小組學(xué)生之間的研究討論，既體現(xiàn)了學(xué)生求勝欲望，也很好地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力。通過游戲，學(xué)生在遵循游戲規(guī)則的前提下，精誠合作團(tuán)結(jié)努力的共同尋找取勝的方法，而不是投機取巧，不遵守規(guī)則想盡一切辦法取勝，通過學(xué)生自己努力而取得優(yōu)異成績，使學(xué)生充分獲得了學(xué)習(xí)的成就感，有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。當(dāng)然，作為整個教學(xué)過程中主要的引導(dǎo)者與游戲的執(zhí)行者，教師一定要起到表率與榜樣的作用，在學(xué)生進(jìn)行游戲比賽時，教師一定要公平、公正、裁判標(biāo)準(zhǔn)一致，為學(xué)生樹立正確的榜樣，在教學(xué)過程中以良好的行為習(xí)慣約束自己，從而在教學(xué)中潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。小學(xué)體育品德培養(yǎng)并不是一朝一夕所能形成的，需要體育教師在日常實踐教學(xué)活動中加強學(xué)生思想品德教育，為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的時間，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與規(guī)范精神，在體育教學(xué)中有效的融入德育教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育品德，實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

二、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生健康成長，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升體育品德，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。

基金項目：福建省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程專項課題“小學(xué)體育課題培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的實驗研究”（項目編號：2018X121）的研究成果。

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