微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和應(yīng)用探討

徐小軍

摘 要?本文主要是對(duì)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和應(yīng)用進(jìn)行探討，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，希望能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，可以為微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞?微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效果;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0024-01

隨著我們社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，我們的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，我國(guó)的教育水平也在不斷地提高，學(xué)生的整體素質(zhì)都加強(qiáng)了很多。但是相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“微課”的教學(xué)形式，不僅能夠在內(nèi)容上豐富課堂教學(xué)，而且在形式上和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同之處。我們可以將“微課”這種教學(xué)方式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、微課的內(nèi)涵以及“微課”所具備的特點(diǎn)

（一）“微課”的內(nèi)涵

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課堂一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù)，秉持“重視引導(dǎo)，微處入手，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在微課堂老師的精心輔導(dǎo)下，微課堂學(xué)生各科成績(jī)得到了很大的提高。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其實(shí)所謂的“微課”就是在多媒體技術(shù)的支持下，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解的音頻或者視頻。

（二）“微課”的特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。

3.教學(xué)方式靈活：師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“微課”的效果

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量明顯提升

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“微課”形式，不僅能夠全方位、多層次的保證小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，而且還可以再一定程度上提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)的“精華”?！拔⒄n”能夠有效的凝練和總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以在很大程度上幫助學(xué)生能夠快速的掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，“微課”的形式的具有多樣性的，這就在一定程度上保證了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的多層次。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師可以通過(guò)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的“微課”例如，對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，就讓他們學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的微課，對(duì)于那些基礎(chǔ)厚實(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就幫助學(xué)生拓展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用“微課”可以有效的凝練基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)的內(nèi)容?！拔⒄n”能夠總結(jié)和凝練小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)短短幾分鐘的教學(xué)視頻來(lái)獲得。這樣不僅可以有效的降低數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度，而且還可以幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)壓力。另外，“微課”應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這主要是由于多種多樣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于充滿好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易通過(guò)視頻動(dòng)畫教學(xué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅能夠有效的改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)課堂，而且還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

（二）學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到良好培養(yǎng)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上采用“微課”教學(xué)模式可以有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拔⒄n”能夠總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生容易獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生能夠及時(shí)總結(jié)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的習(xí)慣。其次，“微課”還可以在很大程度上鍛煉學(xué)生們甄別數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的能力。這主要是由于“微課”凝練了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，突出了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，可以針對(duì)性的幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到“因材施教”，不斷引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)選擇適合自己的“微課”內(nèi)容，從而不斷鍛煉他們甄別內(nèi)容的能力。最后，將思維導(dǎo)圖加入到“微課”教學(xué)中，是一種創(chuàng)新型的思維工具，它能夠極大的簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，幫助學(xué)生能夠形成自己的思維方式，從而能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“微課”出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不僅改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的內(nèi)容，而且還可以有效的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們甄別內(nèi)容的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小琴.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教：創(chuàng)新教育，2017（4）：64.