淺談初中教學(xué)中傳統(tǒng)文化與德育教育的融合

摘?要：德育教育是教育過程中必不可少的內(nèi)容，當(dāng)今形勢下，學(xué)校教育應(yīng)做到育人為本，發(fā)揮德育教育的作用，讓學(xué)生提升品德修養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代德育教育相融合是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的一個關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)本著提升學(xué)生德育的初心，將傳統(tǒng)文化融入生活中去，提高學(xué)生德育教育的質(zhì)量，提升學(xué)校德育教育的水平。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);傳統(tǒng)文化;德育教育

隨著教育體制的不斷改革，中國對于德育的教育也是愈發(fā)重視。悠悠中華五千年，歷史傳承五百載。對于五千年的文化瑰寶，國人理所當(dāng)然加以重視。隨著教育改革的深入發(fā)展，逐漸地將傳統(tǒng)文化融入德育教育中去，在傳統(tǒng)文化中挖掘德育的價值，將傳統(tǒng)文化與德育教育進行統(tǒng)一的融合，為德育教育的學(xué)習(xí)做出更大貢獻。初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對于歷史的傳承發(fā)展，對于人格品德的修養(yǎng)提升都是有極大益處的。

一、

中國傳統(tǒng)文化與德育教育相融合的重要性

衡量一個國家實力的標(biāo)準(zhǔn)分為兩個部分，其中之一就是軟實力。它包括一個國家的經(jīng)濟、教育、社會制度，包括科學(xué)技術(shù)和文化底蘊……作為中國軟實力的重要組成之一，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化必將重新登上歷史的舞臺。所以，初中教學(xué)中注重德育教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合是一個民族不忘初心的體現(xiàn)。同時，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化加入德育教育之中還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，增強愛國主義情懷。具體的體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化令校園氛圍更加和諧美好

自古以來中國就被稱為禮儀之邦，注重“禮”的培養(yǎng)是中國人從骨子里帶來的東西。隨著時代的變遷，很多早期優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)湮沒在歷史的長河里。對于“禮”，我們必須加以重視。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“禮”融入德育教育之中，喚醒沉寂在中國人民心中的禮，營造一個和諧的校園氛圍。

（二） 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為德育教育工作提供指導(dǎo)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講究“以理服人，以德服人”，將這些教育方法作為德育教育的指導(dǎo)方法，順應(yīng)了當(dāng)前教育改革的要求，在教書育人方面，以此作為指導(dǎo)思想，貫穿整個德育教育的工作，會對教師學(xué)生乃至整個校園起到積極引導(dǎo)的作用。學(xué)生在“德理”文化的熏陶下，不自覺地提升自我品德修養(yǎng)，在生活中不自覺展現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的魅力，有助于將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

（三） 歷史的使命要求繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

作為一個國人，最根本的就是要牢記使命。不忘過往才能有更加光明的未來。因此，悠悠五千年的文化歷史是我們必須要學(xué)習(xí)要牢記的。祖國文化源遠(yuǎn)流長，五千年的歷史長河中沉淀下數(shù)不清的文化瑰寶，這些東西必須要尋找繼承者，由年輕一代的人來守護。將傳統(tǒng)文化融入初中德育教育中去，盡早培養(yǎng)提升新一代的愛國情懷，使他們熱愛并守護傳統(tǒng)文化。

（四） 融入傳統(tǒng)文化的德育教育提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化是中國歷代人集體智慧的結(jié)晶，對中學(xué)生進行傳統(tǒng)文化下的德育教育有利于提高社會精神文明建設(shè)，提升民族自豪感。通過融入了傳統(tǒng)文化的德育教育，學(xué)生的民族精神和民族自豪感會極大提升，增強學(xué)生的愛國主義情懷，加強了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提升，增強了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、

切實落實傳統(tǒng)文化與德育教育相融合

（一） 培育教師良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

一個熟知中國傳統(tǒng)文化的教師才能擔(dān)任學(xué)生的德育教育工作。因為教師所擁有的知識是教育學(xué)生的資本。一個沒有這些知識的人是無法擔(dān)起這副沉重的擔(dān)子的。所以，關(guān)于教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對德育教師的專業(yè)知識提升，傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，對學(xué)校的師資力量進行武裝，拓寬教育道路體系。如此，才能使融入傳統(tǒng)文化的德育教育工作更上一層樓。因為隨著教師知識水平的提升，教育學(xué)生的能力和資本也會升高，學(xué)生從教師那里的所學(xué)也會更加精進。

（二） 營造校園傳統(tǒng)文化氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，各種科技產(chǎn)品層出不窮。要做到將傳統(tǒng)文化融入德育教育中去，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化的魅力。運用現(xiàn)代科技技術(shù)，在校園熒屏上，校園網(wǎng)站上和在校園環(huán)境的點滴之中融入傳統(tǒng)文化。如，在校園網(wǎng)站上發(fā)布傳統(tǒng)文化的帖子，開設(shè)關(guān)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貼吧。除此之外，在班級墻上中張貼《千字文》《弟子規(guī)》的紙張等，讓學(xué)生對經(jīng)典文化加以更深的理解，提高學(xué)生道德素養(yǎng);再或者在校園中定期舉辦傳統(tǒng)詩歌誦讀比賽等，讓傳統(tǒng)文化融入生活，提升了學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，使其在不知不覺中提升學(xué)生的道德水平。

（三） 借助傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中國傳統(tǒng)文化，加強德育教育

中國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校應(yīng)借助這些節(jié)日，進行對道德教育的進一步加強。比如在中秋節(jié)時，吃月餅賞月，一家人團圓。教師可以借助這個機會對學(xué)生進行道德教育。比如讓學(xué)生平時多回家陪陪獨在外地爺爺奶奶，或者平時可以在空閑的時候去養(yǎng)老院陪陪一些孤寡無依的老人們，增強學(xué)生的責(zé)任心。又比如，在端午節(jié)這天，給學(xué)生們發(fā)放粽子，播放關(guān)于愛國主義詩人屈原的影片并講述他的故事，提升學(xué)生的愛國之心，陶冶他們的愛國情懷，使其自身的道德品格得以升華。學(xué)生通過在這些傳統(tǒng)文化節(jié)日中體會到的東西，提升自己的德育素質(zhì)。

中華文明傳承不息，學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下將會更加努力學(xué)習(xí)，在中國傳統(tǒng)文化的影響下自身的道德修養(yǎng)定會有極大提升。

參考文獻：

[1]周明星.中學(xué)德育協(xié)同體系的構(gòu)建[J].教學(xué)與管理，2018（3）.

[2]葉鑫.傳統(tǒng)文化與德育的內(nèi)在契合[N].皖西學(xué)院學(xué)報，2015（6）.

作者簡介：

唐忠林，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣清水學(xué)校。