淺談經(jīng)典誦讀對小學(xué)低年級學(xué)生的影響

張歷蘭

有位教育專家曾經(jīng)在演講中說到：中國古人常用“書香門第”來贊譽一個家族，并且指出“詩書是起家之本”。為什么要讓孩子讀經(jīng)典詩文？文化不是學(xué)歷，不是知識，而是根植在內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒自覺。文化是內(nèi)在的素養(yǎng)，文化是一種我們所需的營養(yǎng)。那么誦讀經(jīng)典詩文正是汲取我們所需的營養(yǎng)。

一、經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生開發(fā)智力

近代中國各個領(lǐng)域有成就的大師，在童年時期，幾乎都受到過中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的教育。古如心學(xué)大師王陽明；近如名臣曾國藩；今如中國當代偉人毛澤東和周恩來，科學(xué)家楊振寧，商界精英李嘉誠等無一不熟讀四書五經(jīng)，禮樂詩書，經(jīng)典史籍、唐詩宋詞等；他們從小就受到了經(jīng)典詩文的熏陶。因為從小誦讀經(jīng)典，致使他們的智力發(fā)展更好，仿若天賦異稟，使他們在今后的發(fā)展道路上越走越順。

我們的一生中，學(xué)習(xí)能力是有限的。讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典教育，簡單地說，誦讀經(jīng)典對學(xué)生的全腦發(fā)展都有幫助。通過誦讀經(jīng)典，學(xué)生的形象思維（右腦）獲得全面鍛煉。經(jīng)典詩文內(nèi)容一點一點的存儲在大腦里，學(xué)生在日常生活中會潛移默化地進行消化，從而視野開闊，厚積薄發(fā)，無論IQ還是AQ都優(yōu)于不讀經(jīng)典的孩子。

二、經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生提高語言表達能力

“書讀百遍，其義自見”這個道理相信大家都懂。國家科技部研究中心對“古詩詞誦讀”試點活動的評估報告指出：94.2%的家長和100%的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。因為朗讀、背誦是把書面語言口頭表達出來的一種方式。朗讀還可以增強學(xué)生的語感，并在反復(fù)誦讀過程中，把課文的語言變成自己的語言，增加詞匯量，學(xué)到多種多樣的句式，提高口語的表達能力。由于這些古詩詞都是美的語言，簡單精辟，感情豐富，能潛移默化的提高學(xué)生語言的表達能力。所以必須要通過自己背誦才能內(nèi)化，并慢慢吸收運用自己的語言表達出來。

在開展誦讀經(jīng)典活動期間，由于學(xué)生反復(fù)誦讀經(jīng)典詩文，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，他們誦讀的水平在一步步的提高，學(xué)生的理解、體會也在逐漸的加深。學(xué)生的語言文字表達能力有所提高了，孩子的朗讀水平也在大面積提高，從而形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力水平也大大的提高了。

三、經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生提高專注力

《大學(xué)》著文第一段就說：“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！币粋€人的心靜得下，身坐得住，是決定他的學(xué)習(xí)能力和潛能的發(fā)揮，無論做事還是學(xué)問，無法靜下心來的人，人生必然也難于有什么成就。但是現(xiàn)在越來越多的學(xué)生注意力難于集中，表現(xiàn)在多動、耐力差、很少能靜下心來長時間專注地去做好一件事，當然很明顯這是缺少耐心、恒心和專注力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段要學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，主要目的還是要提高學(xué)生的自信心， 幫助學(xué)生靜下心來。而誦讀經(jīng)典恰好可以治一治學(xué)生的這些壞習(xí)氣和壞毛病。由于背誦詩文經(jīng)典是一種寓教于樂的活動，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力。所以在班級里常開展一系列的經(jīng)典誦讀詩文活動，會讓學(xué)生更喜歡這項誦讀活動，比如進行一些詩文的詩歌對對碰活動、詩句接龍比賽等。全班同學(xué)通過對詩、競賽等各種活動，不但激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又有利于增強他們的自信心。背誦古詩活動人人都有可能成為誦讀高手。越是那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，反而越有可能在誦讀活動中走到最前面，因為這使他感到是與其它同學(xué)站在同一起跑線上，從而讓他們信心十足，更加有興趣去背誦。我平時還讓學(xué)生大量背誦詩詞名句、《日有所誦》《聲律啟蒙》等，你會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生慢慢地愛上了誦讀詩文，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上也能靜下心來聽課了。

四、經(jīng)典誦讀滋養(yǎng)學(xué)生的心田

小學(xué)階段是人格形成關(guān)鍵期，也是誦讀經(jīng)典詩文的黃金時期，他們所讀所誦的經(jīng)典，將深深植根于心靈，浸潤靈魂，陶冶情操，滋養(yǎng)心性。如唐詩大多樂觀向上，詩風(fēng)多元化，如李白的詩想象奇特，很適合低年級的孩子誦讀，一首《古朗月行》讓孩子們進入充滿神秘感的廣寒宮，激發(fā)科學(xué)探究興趣；根據(jù)不同節(jié)氣寫就的詩詞，更令孩子們對華廈文化敬佩不已……博大精深的傳世佳作，詩人墨客的濟世情懷，崇高的人格美和深刻的智性美，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，對孩子們影響深遠。

總之，孩子從小誦讀經(jīng)典越多，經(jīng)典詩文的熏陶效用越明顯，影響越深遠。

責(zé)任編輯 龍建剛