打造撲克游戲，從小培養(yǎng)數(shù)感

李誼春

解讀數(shù)感：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)，是人主動(dòng)地、自覺地理解和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識(shí)，主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行解釋。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感，不是靠教師講解獲得，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。

分析教材：根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材，先安排學(xué)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”：從單元一，準(zhǔn)備課“生活中的數(shù)”：為兒童正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做一些心理上和知識(shí)上的必要準(zhǔn)備，也為教師正式教學(xué)做好一定準(zhǔn)備。通過本單元教學(xué)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字的情況，使學(xué)生初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)數(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元二，比較：會(huì)比較并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)初步推理能力。通過多種具體活動(dòng)比較，在活動(dòng)中體會(huì)“比”的方法，學(xué)會(huì)有條理發(fā)表自己的見解。到單元七，加減法（二）：會(huì)表示20以內(nèi)兩位數(shù)，理解加減原理，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

這幾個(gè)單元編排體現(xiàn)了兒童從“動(dòng)作把握→圖象把握→符號(hào)把握”反復(fù)循環(huán)認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思考，解決問題和情感態(tài)度等方面的體驗(yàn)。

學(xué)生特點(diǎn)：七歲兒童剛跨入小學(xué)大門，開始全新的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷從幼兒期以玩為主過渡到學(xué)為主階段。年齡段特點(diǎn)為：1.感、知覺的無意性和情緒性明顯，對(duì)感知事物的目的性不明確，無意性和情緒性比較明顯，易被感興趣的、新穎的事物所吸引。2.注意力持久性、穩(wěn)定性時(shí)間短。無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不持久，不穩(wěn)定，易被新異刺激所吸引。所以，他們會(huì)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的對(duì)游戲的強(qiáng)烈興趣。3.好奇好勝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，智力發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

基于以上分析，我順應(yīng)孩子對(duì)游戲活動(dòng)有天然心理趨向的特點(diǎn)，把撲克牌作為一種課程資源，選用數(shù)字牌0-10（A作1，大小王作0），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的撲克游戲，幫助他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)數(shù)的意義和作用，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立數(shù)感。

一、大小Pk，在快速比較中培養(yǎng)數(shù)感

理解數(shù)的意義、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系是數(shù)感的表現(xiàn)之一。在學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知1--10各數(shù)后再進(jìn)行比較大小、認(rèn)識(shí)符號(hào)。而大小pk游戲的設(shè)計(jì)，可以讓初次接觸“<”或“>”符號(hào)的學(xué)生，在玩樂中感悟數(shù)的大小關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)使用符號(hào)，尤其適用于單元二的學(xué)習(xí)。

Pk游戲是在平分花色后，兩名同學(xué)同時(shí)出牌，根據(jù)撲克數(shù)字說出“大數(shù)>小數(shù)或小數(shù)<大數(shù)”“大數(shù)比小數(shù)多幾或小數(shù)比大數(shù)少幾”，反應(yīng)快者吃掉對(duì)方的牌。學(xué)生在快樂pk中，加深對(duì)兩數(shù)相比的意義的理解，學(xué)會(huì)表述數(shù)的大小關(guān)系，鞏固符號(hào)的運(yùn)用。

“大小Pk”游戲簡(jiǎn)單，既有游戲成分，又融入比賽元素，符合一年級(jí)學(xué)生好奇好勝愛表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，學(xué)生既體會(huì)成功喜悅，又發(fā)展符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)感。

二、數(shù)的接龍，在傾聽思考中培養(yǎng)數(shù)感

用數(shù)來表達(dá)和交流信息是數(shù)感的一種表現(xiàn)。把中華民族傳統(tǒng)的文字接龍游戲，創(chuàng)新運(yùn)用在數(shù)學(xué)知識(shí)萬花筒里，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)接龍游戲，對(duì)傾聽、分析、表達(dá)等能力培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

知識(shí)接龍是一個(gè)綜合展示游戲，把它設(shè)計(jì)成趣味性較強(qiáng)的動(dòng)畫軟件游戲，通過屏幕變換撲克數(shù)字，讓兩個(gè)孩子以接龍形式，說出“數(shù)的排序、大小比較、加減運(yùn)算、運(yùn)算意義、生活例子”等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，其他孩子傾聽判斷并補(bǔ)充。接龍Pk游戲含金量較高，要求學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)足夠掌握，且對(duì)知識(shí)能融會(huì)貫通。剛開始，學(xué)生注意力不能集中，接龍速度慢，敘述單一，容易出現(xiàn)重復(fù)。如：3V5，學(xué)生開始只會(huì)說大小比較。后來，在老師按一定方式“互逆思維”及“變化語(yǔ)言換表達(dá)”的指導(dǎo)下，通過堅(jiān)持訓(xùn)練，能說出：3比5少2；5比2多3；3添上2是5；5去掉2是3；3+2=5；5-2=3；5-3……等十來種表述方式。游戲中學(xué)生的表達(dá)能力、有序思考、思維反應(yīng)、舉一反三等能力得以發(fā)展。

時(shí)間推移中，接龍比拼隨知識(shí)學(xué)習(xí)深度而變化，學(xué)生則在這個(gè)變化中領(lǐng)悟用數(shù)來表達(dá)和交流信息方法的靈活性，實(shí)現(xiàn)在傾聽思考、接龍表達(dá)中培養(yǎng)數(shù)感。

三、疊加速算，在計(jì)算變化中培養(yǎng)數(shù)感

為解決問題而選擇適當(dāng)算法也是數(shù)感的一種表現(xiàn)。巧用撲克牌張數(shù)相同，洗牌后數(shù)字排列不同，但疊加后“和不變”的特征，設(shè)計(jì)疊加速算游戲，達(dá)到開發(fā)學(xué)生速算潛能，提高心算能力的目的。

疊牌速算方式由兩人參與，一人出牌疊加，一人判斷計(jì)時(shí)。訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)情選擇撲克張數(shù)，通過洗牌變換組合、出牌快速記數(shù)，口算每次疊加結(jié)果。如：一年級(jí)中段前學(xué)10以內(nèi)加減法，選用“1-3”3張牌進(jìn)行疊加訓(xùn)練；第七單元加減法（二）學(xué)完后，可用“1-5”5張牌進(jìn)行疊加變化訓(xùn)練；到了二年級(jí)繼續(xù)調(diào)整。疊牌速算時(shí)需要安靜思考，在記住前一個(gè)數(shù)字的基礎(chǔ)上，和下一個(gè)數(shù)字相加求“和”，游戲中參與雙方都要做到“心靜、眼到、腦靈、嘴快”，所以它是快速反應(yīng)計(jì)算類挑戰(zhàn)性游戲，對(duì)訓(xùn)練大腦對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏銳反應(yīng)益處多。

疊加速算是學(xué)生喜歡的一種挑戰(zhàn)性游戲。在“計(jì)算過程萬花筒，計(jì)算結(jié)果總相同”的多樣變化中，訓(xùn)練大腦對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏銳反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算變化中提升數(shù)感。

“大小Pk、數(shù)的接龍、疊加速算”，簡(jiǎn)單的三種撲克游戲，融入娛樂、競(jìng)賽、挑戰(zhàn)等元素，符合低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展?jié)摿Υ蟮哪挲g特征。游戲開展可以課前引導(dǎo)、課尾喚起注意、課外自主活動(dòng)等，形式可以師生、生生互動(dòng)、家庭活動(dòng)等，可以有更多更廣的時(shí)間、空間開展。它實(shí)現(xiàn)了我的初衷：讓初次接觸數(shù)學(xué)的孩子，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們快樂學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)數(shù)感。

責(zé)任編輯 龍建剛