知人論世與中學(xué)古典詩詞鑒賞

孫雪

“知人論世”是孟子最為重要的文學(xué)主張，意思是“想要比較正確地理解作品，就必須對作者的經(jīng)歷、思想及所處時代背景有一定認(rèn)識”。我們鑒賞古典詩詞，只有了解詩詞創(chuàng)作背景、詩人身世經(jīng)歷，才能更好地理解詩歌?！爸苏撌馈蹦芸s短古典詩詞與我們的心理距離，讓我們走進詩人所營造、所構(gòu)筑的充滿情感、理趣的詩歌世界。

一、知人論世，準(zhǔn)確把握詩歌意蘊

詩歌因為年代久遠，往往與我們有時代隔閡、思想差異、心理距離。因此，將詩歌放置到歷史語境下，重構(gòu)詩歌歷史場域，還原詩歌創(chuàng)作背景，就顯得尤為重要。很多學(xué)生，包括老師，對“知人論世”有一種誤讀，即認(rèn)為了解詩人生平就是知人論世。用“知人論世”的思想解讀詩歌，要緊緊圍繞詩歌，以詩歌為核心，聯(lián)系詩人生活經(jīng)歷，聚焦于詩人創(chuàng)作背景。換言之，用“知人論世”思想解讀詩歌，是截取詩人一段生活經(jīng)歷，是揣摩詩人寫詩時的思想心態(tài)。

比如鑒賞杜甫詩歌《江南逢李龜年》，就字面意義上來看，很好理解。如果我們在解讀詩歌時不聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景，我們對詩歌的解讀就必定是膚淺的。我們不要小看全詩28個字，這28個字就是一部濃縮版的“玄宗盛衰史”，是絕句版的“長恨歌”?！搬跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞?！贬跏锹』牡艿?，崔九是寵臣。這兩個人在“開元盛世”沉湎于藝術(shù)，他們是李龜年、杜甫這些藝術(shù)家的保護人。從“尋常見”和“幾度聞”，可以看出李龜年、杜甫當(dāng)年都是岐王、崔九的座上賓，這是杜甫的美好追憶?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！弊髡邚淖窇浀浆F(xiàn)實，再次見到音樂家李龜年已是代宗時代。這時，歷史發(fā)生了滄桑巨變，安史之亂已經(jīng)過去八年，距“開元盛世”已經(jīng)四十多年。李龜年和杜甫都已年邁，走入了人生低谷，顛沛流離。知人論世，這首詩“潛臺詞”太多了，不堪回首的開元盛世、故人的走死逃亡、百姓的水深火熱、貴妃娘娘的悲慘命運……奇異的緣分、沉重的思索、悲喜交集的嘆息，都凝聚在這首只有28個字的絕句里。無怪乎清代邵長蘅說，“子美七絕，此為壓卷”。

二、知人論世，用心體會詩歌情感

詩歌往往言簡意豐，含蓄凝練。詩歌所表達的意思、所蘊含的意義、所流露的感情等，都是隱含其中的。這就要我們“知人論世”，用心去體會詩歌情感。有些詩歌，抒情看似明白淺顯，如果不“知人論世”，就不能體會到作者的深沉情感。我們在學(xué)習(xí)詩歌時，還可以將詩人同一題材、同一時間段詩歌進行對比勾連，從比較中更能體會詩歌中蘊含的情感。

比如鑒賞杜甫詩歌《登岳陽樓》，知人論世，要懂得杜甫的詩風(fēng)是沉郁頓挫的。頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，顯示出杜甫的大氣、器宇和才華。在經(jīng)歷器宇軒昂的憑欄遠眺、神采飛揚的遣詞造句之后，杜甫將情思拉回到現(xiàn)實中來。頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”，表明杜甫這個時候已經(jīng)陷入了貧困老病的境地。尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，更能讓我們感受到杜甫情感、境界的博大、深邃，因為個人老病、孤獨，并沒有讓杜甫悲傷，而國家、社稷損傷，黎民困苦，卻引發(fā)了詩人巨大悲痛?？疾煸娙藢懽鞅尘?，我們就能深深體會到詩人熾烈的情感。將詩人這一時間段所寫詩歌放置一起進行比較，就更能體會詩人內(nèi)心的情感。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登高》等，無不顯示出杜甫的宏大志向、高尚情懷。《登岳陽樓》是詩人杜甫辭世前一年的作品，因此這份堅貞、清醒，這份卓越詩才，讓我們感佩，又讓我們憐惜。

三、知人論世，細膩品味詩歌意境

古典詩詞具有極高的審美價值，是古代詩人思想、情感和智慧的結(jié)晶。我們在品讀詩詞的過程中，要“知人論世”，揣摩古詩詞意味，細膩品味古詩詞意境。清代著名學(xué)者王國維說：“詞以境界為最上，有境界則自成高格?！遍喿x古詩詞，要善于聯(lián)系作者生平進行想象，善于抓住詩人看似信手拈來卻又頗費苦心所營造、建構(gòu)的意象。知人論世，能讓我們走入詩歌意境。

比如鑒賞杜甫《望岳》這首古詩，知人論世，就要知道這首詩寫于開元盛世，時年杜甫是一名血氣方剛、耽于游俠技擊的青年。杜甫和朋友們在北國大地漫游，其胸襟是開闊的。我們閱讀詩歌，立即被詩歌中的那種氣勢、壯美所震驚。首聯(lián)設(shè)問，卻不直接回答，而是用具體的景色描繪回答，尤其是“青未了”，將山的綿延逶迤、無邊無際完美表達。頷聯(lián)更是用一個“割”字，刻畫出山陰和山陽景色的巨大差異。頸聯(lián)以“決眥”，極言人在云層中的那種感覺。詩人依憑著自己的想象，描繪出高峻的泰山山頂?shù)钠驷犬嬅婧透哌h境界。我們跟隨詩人所描繪的神奇秀麗的泰山景色，進入詩人所構(gòu)筑的詩之世界，就能感受到泰山雄偉磅礴之氣象、高大巍峨之氣勢。而尾聯(lián)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，就更讓我們感受到一種空間博大、遼闊。既有力又雋永，給我們舒朗的感覺。知人論世，讓我們結(jié)合作者生平事跡、人生遭際、性格特點、創(chuàng)作背景等，深入到古詩詞靈魂深處，觸摸認(rèn)識詩人靈魂，不斷提升古詩詞鑒賞素養(yǎng)。

作者簡介：江蘇省淮陰中學(xué)教育集團清浦開明中學(xué)語文教師。