淺談新時(shí)代基層黨校教師如何提高自身素養(yǎng)

孫桂仁

【摘要】在新時(shí)代，隨著基層黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，對(duì)基層黨校教師自身素養(yǎng)等提出了新的挑戰(zhàn)，基層黨校教師如何更好引領(lǐng)廣大黨員干部成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的忠實(shí)推動(dòng)者、服務(wù)人民群眾的忠實(shí)實(shí)踐者，顯得尤為必要和迫切，為此，基層黨校教師須全面提高綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;基層黨校;教師;素養(yǎng)

新思想、新發(fā)展理念及現(xiàn)代教育技術(shù)等與教育培訓(xùn)的深度融合，對(duì)基層黨校傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式和人才培養(yǎng)模式改革提出了新挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)基層黨校教師探索如何培養(yǎng)不同層次和類(lèi)型的黨員干部多樣化實(shí)現(xiàn)路徑也提出了新挑戰(zhàn)，也對(duì)基層黨校教師的自身素養(yǎng)提出了新要求?；鶎狱h校教師應(yīng)牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，迅速汲取先進(jìn)教育理念，活用現(xiàn)代教學(xué)方式和創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高自身素養(yǎng)，著力在新時(shí)代踐行新思想，展現(xiàn)新作為。

一、堅(jiān)定信念，提升道德修養(yǎng)

立德樹(shù)人，師德為先?；鶎狱h校作為基層黨員干部鍛煉的熔爐，其教師道德修養(yǎng)的健康發(fā)展是教育培訓(xùn)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)，教師必須堅(jiān)持黨的立場(chǎng)，堅(jiān)定黨的信仰，踐行黨的宗旨，必須具有堅(jiān)定的理想信念，嚴(yán)格的政治要求，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律。只有這樣才能傳承黨的理論和政策，才能不斷夯實(shí)理論功底，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)。基層黨校要始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為全面提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵性工作。切實(shí)加強(qiáng)教師思想政治及理想信念教育，引導(dǎo)樹(shù)立正確的“三觀”，堅(jiān)持制度為道德修養(yǎng)建設(shè)保駕護(hù)航，努力轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境，樹(shù)立師德典型，建立健全師德激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮模范作用，形成良好氛圍，以促進(jìn)教師道德的全面提升。教師道德的發(fā)展與提升，關(guān)鍵在于教師自身的努力，只有教師嚴(yán)以律己，全力地投入和參與，教師道德才能煥發(fā)生命的光輝。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

習(xí)近平總書(shū)記指出：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)”?；鶎狱h校教師是政治理論和執(zhí)政理念的宣揚(yáng)和倡導(dǎo)者，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，用心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新思想、新理論和新理念，提高理論功底。通過(guò)研讀馬列主義等系列原著、參加黨校師資班培訓(xùn)等，注重自身知識(shí)的沉淀與積累，構(gòu)筑學(xué)術(shù)功底。要站在學(xué)科發(fā)展的前沿，及時(shí)更新政治理論，學(xué)科知識(shí)通專(zhuān)結(jié)合，準(zhǔn)確理解和把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系基本內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)，才有能力運(yùn)用最新理論武裝教育培訓(xùn)黨員干部。

三、調(diào)研探索，提高教學(xué)能力

基層黨校教師要通過(guò)終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我知識(shí)積累，鞏固提高教學(xué)能力，逐步完善提高自身宣講倡導(dǎo)的素養(yǎng)。新時(shí)代黨員干部任用標(biāo)準(zhǔn)和制度的改革，使基層黨校教育培訓(xùn)工作也隨之發(fā)生變化，這對(duì)教師提出了許多新的要求與挑戰(zhàn)。教師不僅要有淵博的知識(shí)和較高的理論修養(yǎng)，而且要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了更好教育培訓(xùn)基層黨員干部，除了積淀豐厚的理論知識(shí)以外，最重要就是要緊扣時(shí)代主題，加強(qiáng)調(diào)研，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持在突出黨校姓黨、抓好政治理論培訓(xùn)和黨性教育的同時(shí)，注意結(jié)合基層工作實(shí)踐和培訓(xùn)對(duì)象工作所需，不斷充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力提高教學(xué)能力。基層黨員干部的理論知識(shí)涵養(yǎng)相對(duì)薄弱，卻具有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，因此基層黨校教師要時(shí)刻關(guān)注和研究政府政策和社會(huì)事實(shí)，關(guān)心社會(huì)輿論、風(fēng)尚潮流及社會(huì)各方面最新成果和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，虛心向基層黨員干部請(qǐng)教學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)取相關(guān)建議，并把這些成果貫穿于實(shí)際教學(xué)中，以此來(lái)提高宣講的說(shuō)服力和感染力，切莫紙上談兵。

四、注重科研，創(chuàng)新教育模式

基層黨校的中心工作是教學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到科研是黨校教育的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出黨?？蒲械闹匾裕骸袄碚撗芯渴屈h校教育的基礎(chǔ)，科研工作關(guān)系黨校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事。黨校的課能不能講好，理論創(chuàng)新的步子能不能跟上，在黨委和政府決策中能不能發(fā)揮思想庫(kù)作用，科研搞得怎么樣，有多少高質(zhì)量科研成果很重要。”因此，基層黨校教師要將教學(xué)和科研緊密結(jié)合，積極探索創(chuàng)新教育模式，以教學(xué)促科研，以科研哺教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教研良性互動(dòng)發(fā)展。同時(shí)注重教學(xué)效果，從教學(xué)的需求出發(fā)，以科研為手段，通過(guò)實(shí)際調(diào)研和課堂講授，教學(xué)與科研互動(dòng)，把科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的目的。在實(shí)際操作中，他們可以圍繞黨校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，以理論研究和實(shí)證調(diào)研為手段，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)修正、完善，廣泛吸納專(zhuān)題研究的豐碩成果和實(shí)際教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，形成特色鮮明的黨校學(xué)科體系，為黨的理論研究和黨員干部教育培訓(xùn)提供教材教例。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，基層黨校教師的素養(yǎng)對(duì)于深入貫徹黨的方針政策、黨員干部綜合素質(zhì)、黨校健康發(fā)展起著舉足輕重的作用，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)的決勝階段，在黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)全面推進(jìn)的新時(shí)期，進(jìn)一步提高基層黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科學(xué)研究的能力等是當(dāng)前緊迫的任務(wù)。作為基層黨校教師，我們須堅(jiān)定理想信念，努力提升道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平，調(diào)研探索，提高科研和教學(xué)能力，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，全面提升自身素養(yǎng)，解決時(shí)代緊迫感與新形勢(shì)下能力欠缺的恐懼感，才能為黨校的發(fā)展做好堅(jiān)實(shí)的后盾，更好地承擔(dān)起理論教育和黨性教育的使命！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]格桑卓嘎.落實(shí)"三嚴(yán)三實(shí)"錘煉六種素養(yǎng)——提升基層縣級(jí)黨校教師素養(yǎng)，做合格黨校教師[J].新課（下），2015（9）.