熏陶抓手主線載體評價

邵旦紅 周歡歡

中國素有禮儀之邦的美譽，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是律己敬人的一種行為規(guī)范，蘊含著抽象的基本道德要求。習近平總書記在今年9月10日全國教育大會上重要講話的第二部分“培養(yǎng)德智體美勞的社會主義建設者和接班人”中，特別強調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德?！币獔猿纸逃龑嘤哇`行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂?？倳洸粌H強調(diào)了“立德樹人”的極端重要性，還全面闡述了品德教育的內(nèi)容和方式方法，對我們的工作很有指導意義。近幾年，常熟市青少年綜合實踐學校以教育部印發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《中小學德育工作指南》，以及江蘇省文明委下發(fā)的《關于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》為抓手，在“文明禮儀教育”上下功夫，結合常熟地方特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的青少年。

常熟市青少年綜合實踐學校（以下簡稱基地）每年在全市五年級、七年級2.4萬青少年群體中開展琴川“禮之娃”文明禮儀主題教育系列活動。（因常熟古城內(nèi)有自南向北平行排列的河道，像古琴的七根弦，故常熟別稱“琴川”。禮之娃“琴琴”“川川”就代表著當代常熟的青少年。）

一、以環(huán)境文化來熏陶，營造禮儀教育良好氛圍

我基地結合地方傳統(tǒng)文化和基地特色布置基地環(huán)境，為青少年營造了知禮儀、學禮儀、知歷史、學名人的良好氛圍。常熟是具有三千多年歷史的文化名城，傳統(tǒng)文化底蘊深厚?；貎?nèi)常熟主題館中的民間傳統(tǒng)藝術、歷史文化名人故事、25位常熟籍兩院院士等內(nèi)容，讓學生多維度感知常熟文化的厚重，并在傳統(tǒng)文化的感染中接受禮儀教育的熏陶。通過參觀蔣巷基地的村史館、民俗館，讓學生了解社會主義新農(nóng)村——蔣巷村發(fā)展的艱辛歷史，學習全國道德模范，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員常德盛爺爺?shù)母呱衅返隆Ａ硗?，基地的餐廳、墻面、樓道、外墻、大廳等相關位置布置了有關“八禮四儀”和“社會主義核心價值觀”“常熟市十大道德模范”事跡介紹，為學生營造濃厚的文明禮儀學習氛圍。

二、以課程活動為抓手，打造禮儀教育品牌特色

課程是活動的靈魂，開展禮儀教育活動需要以課程為抓手，讓學生在課程活動中，感禮、知禮、行禮、悟禮。我基地成立了禮儀教育課程開發(fā)領導小組，從青少年自身的特點和興趣愛好出發(fā)，結合地方資源和場館設施，開設了“八禮四儀”和“常熟文化”兩大系列課程，打造具有常熟特色的青少年禮儀教育新品牌?！鞍硕Y四儀”系列課程主要有：《禮之娃創(chuàng)意畫》《我宣誓我成長》《我是文明小義工》《交通安全教育》《珍愛生命遠離毒品》《餐飲之禮從我做起》《我是文明形象代言人》;“常熟文化”系列課程有：《京劇沙家浜》《常熟花邊》《古琴藝術》《常熟民間藝術鑒賞》《白茆山歌》等。每個課程活動都有具體的課程方案，包括活動目標、指導建議、活動準備、活動過程、活動評價總結、活動任務卡等相關內(nèi)容。

三、以實踐活動為主線，促進禮儀教育全面開展

利用每年的社會實踐活動，在學生群體中普及性地開展禮儀教育實踐活動，將禮儀教育全面貫徹落實在實踐活動的每個環(huán)節(jié)。開營儀式要求學生踐行儀式之禮;換營服時，教官教導儀表之禮;實踐課程小組活動時，要求學生團結協(xié)作，分工明確，做到言談之禮和待人之禮;科普實踐活動時，做到游覽之禮和觀賞之禮。老師會對學生在參加活動環(huán)節(jié)時踐行“八禮”的情況進行打星、評比;用餐前，基地老師對學生進行餐前禮儀教育，用餐時，要求學生踐行餐飲之禮，用餐結束后，對用餐情況進行總結、打星、評比;行走之禮之交通安全教育主題活動和科普秀活動;小志愿者服務活動……以社會實踐活動為載體，讓學生在整個活動中處處能感受到“禮”的存在，從“制度禮儀”走向“感性禮儀”，學禮、知禮、行禮，知行合一，爭做琴川文明禮儀好少年。

四、以課題研究為載體，提高禮儀教育的實效性

禮儀教育活動的開展離不開教師的專業(yè)素養(yǎng)。近幾年，基地課程活動的發(fā)展注重科研先行、課題引領，一方面起到前沿探索的引領作用，另一方面又伴隨著基地的各項創(chuàng)建、驗收、評比等，不斷提供材料、數(shù)據(jù)、案例。目前，我基地正在開展研究的禮儀教育方面的課題有：蘇州市“十三五”德育課題《自身認知理論指導下，禮儀教育的項目化實施研究》;常熟市級立項課題《小學高年級餐飲之禮項目化實施的研究》《小學高年級“八禮”教育在基地綜合實踐中的實施研究》。通過課題研究，提高了教師隊伍專業(yè)成長和創(chuàng)新實踐能力，從而有效提高禮儀教育活動的實效性。

五、以活動成果為評價，展現(xiàn)禮儀教育碩果累累

1.通過開展琴川“禮之娃”形象設計創(chuàng)意畫比賽、“海報大賽”、“八禮四儀”畫信比賽、小能手評比等競賽活動，將學生們的優(yōu)秀作品在基地大廳展示。通過競賽活動，不僅提升了學生的綜合素養(yǎng)，而且很好地展示了我基地開展道德禮儀教育的成果。

2.與?；?，將經(jīng)驗、收獲傳遞給學校，延伸到社會。我們的文明禮儀教育主題活動得到了前來參訓學校的廣泛好評?；囟嗝坦?、教師前往楊園小學、王莊小學、碧溪小學、實驗中學等多所學校，指導學校學生踐行八禮四儀中的“行走之禮、餐飲之禮”。

3.優(yōu)秀課程嶄露頭角，頻頻獲獎。《琴川“禮之娃”》文明禮儀教育課程在蘇州市中小學社會實踐基地優(yōu)秀課程評選中榮獲一等獎。“禮之娃”文明禮儀實踐教育活動列入“全國中小學研學實踐教育項目”。

“不學禮，無以立?！蔽拿鞫Y儀養(yǎng)成教育是一個長期過程，不可能一蹴而就，需要久久為功。常熟市青少年綜合實踐學校將不忘初心，在文明禮儀教育之路上不斷探索，持續(xù)創(chuàng)新，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而不斷努力奮斗！

【作者單位：常熟市青少年綜合實踐學校 ?江蘇】