讓德育之花在信息技術(shù)課堂絢麗綻放

何雪娟

[摘 要]小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和良好道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。德育涉及教育中的方方面面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給當(dāng)代學(xué)生的思想道德提出了新的要求，教師要結(jié)合自身的教育實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的日常生活小事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;在教材中尋找德育的切入口，把學(xué)校特色融入教材之中;開(kāi)展各類(lèi)有益的活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);德育;行為習(xí)慣

[中圖分類(lèi)號(hào)] G43[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）15-0084-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活得到了很大改善，獲取信息的方式也更加方便快捷，但是網(wǎng)絡(luò)上的垃圾信息也給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多不良的影響。如何讓學(xué)生在良莠不齊的信息海洋中健康成長(zhǎng)？這是每一位信息技術(shù)教師需要考慮的問(wèn)題。

信息技術(shù)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，也是一門(mén)深受學(xué)生喜愛(ài)的課程。德育無(wú)小事，教師只要找到合適的切入點(diǎn)，就能有效地進(jìn)行德育教育。信息技術(shù)教師可從上好常規(guī)教育課、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，將日常生活與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

一、通過(guò)小事培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

德育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，也不能臨時(shí)抱佛腳。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在信息技術(shù)課堂中，教師要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者的做法是從每學(xué)期的第一節(jié)課開(kāi)始就強(qiáng)化課堂紀(jì)律：在教室排好隊(duì)，安靜地步行到電腦室;按常規(guī)方法啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，不亂敲擊鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，不拍打顯示器，不亂更改電腦設(shè)置;下課后把鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、板凳放回原位，愛(ài)護(hù)電腦室里的公物;有疑問(wèn)時(shí)舉手提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ);同學(xué)之間互相幫助……筆者常抓不懈，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)制止和教育，身體力行，使學(xué)生在每一分鐘都感受到自己的行為在不斷變好。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，教師再進(jìn)行其他方面的教育就水到渠成了。

二、在教材中尋找德育的切入口

信息技術(shù)教材中沒(méi)有具體的德育內(nèi)容，但是只要認(rèn)真思考，是可以找到德育切入口的。如教學(xué)五年級(jí)的《學(xué)會(huì)使用E-mali》時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的德育教育：電子郵件利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送信息，不僅方便快捷，而且節(jié)省了往返的交通能源消耗;無(wú)紙化操作不僅給雙方帶來(lái)了便利，同時(shí)節(jié)省了大量紙張，減少了廢棄物……E-mali的環(huán)保作用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用E-mali的同時(shí)，養(yǎng)成了節(jié)約的良好習(xí)慣。又如，教學(xué)《學(xué)習(xí)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境方面的教育：“使用電腦時(shí)不要把顯示器的亮度調(diào)得太高，音量要適中。如果不用電腦，應(yīng)該以待機(jī)的形式代替屏幕保護(hù)形式，這樣每臺(tái)臺(tái)式電腦每年可省電6.3度，減少二氧化碳排放量6千克;每臺(tái)筆記本電腦每年可省電1.5度，減少二氧化碳排放量1.4千克。如果對(duì)全國(guó)現(xiàn)有的7700萬(wàn)臺(tái)電腦都采取這一措施，那么全國(guó)每年可省電4.5億度，減排二氧化碳43萬(wàn)噸。”這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生明白自己的舉手之勞可以保護(hù)環(huán)境。

在教材中尋找德育切入口，利用各種活動(dòng)和方法將課內(nèi)知識(shí)與課外常識(shí)有機(jī)結(jié)合，自然而然地滲透德育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，同時(shí)讓學(xué)生受到深刻的思想教育。

三、把學(xué)校特色融入教材之中

學(xué)生的抽象思維還不是特別發(fā)達(dá)，德育只有結(jié)合學(xué)生見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、接觸過(guò)的事物，才能比較容易達(dá)到目標(biāo)。

每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有其特色，這些特色可以提升學(xué)生在學(xué)校生活的自豪感和愉悅感。比如筆者所在的學(xué)?？萍挤矫姹容^突出，學(xué)生的動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，科幻畫(huà)、小發(fā)明和科技實(shí)踐很有特色。根據(jù)這些特點(diǎn)，筆者把“科技環(huán)?！钡膬?nèi)容融入信息技術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，?duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育和環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在熟悉操作技巧的過(guò)程中深化情感體驗(yàn)。

如教學(xué)《制作演示文稿》時(shí)，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先出示綠樹(shù)成蔭、小鳥(niǎo)成群的體現(xiàn)綠色校園的圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種在綠色校園學(xué)習(xí)生活的自豪感;然后出示學(xué)校由于缺水，操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)變成沙地，綠樹(shù)枯敗，只剩下干枯的樹(shù)根，花壇里的花朵只剩下枯黃的枝干的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠色校園變荒漠以及人類(lèi)浪費(fèi)水資源導(dǎo)致水資源枯竭的心理感受;最后，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索節(jié)約用水的措施，制作以“我的節(jié)水妙招”為專(zhuān)題的演示文稿。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了制作演示文稿的技巧，還接受了環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)《計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展史》時(shí)，筆者通過(guò)講解我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家的區(qū)別，讓學(xué)生看到我國(guó)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解“技術(shù)強(qiáng)國(guó)”的理念。我國(guó)大部分計(jì)算機(jī)使用的操作系統(tǒng)是美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)的，芯片也是美國(guó)開(kāi)發(fā)的，所以許多軟件都是英文版的，學(xué)生從中聽(tīng)出危機(jī)感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，立志為國(guó)爭(zhēng)光。同時(shí)，教師也要給學(xué)生看到國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展的希望，如金山WPS、江民殺毒軟件等，是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合中國(guó)人使用的優(yōu)秀軟件，從而激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

四、在各種有益的活動(dòng)中滲透德育

德育的最佳效果是讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地改變，所以各種有益的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。如建立BBS討論區(qū)、用E-mail交流、在QQ群聊天等都是方便快捷的德育方法，既有助于教師和學(xué)生平等交流，又有利于教師親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

此外，組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)事、科技的知識(shí)競(jìng)賽、交流上網(wǎng)心得、瀏覽優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站等活動(dòng)，也能收到很好的德育效果。如教師可以“建黨節(jié)”為主題，讓學(xué)生在查找、收集、整理資料的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)知識(shí)并對(duì)歷史有進(jìn)一步的了解。科幻畫(huà)比賽、打字競(jìng)賽、制作海報(bào)、排版活動(dòng)資料等活動(dòng)，可以作為信息技術(shù)課堂的鞏固練習(xí)任務(wù)，也可以作為課后任務(wù)。

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在信息技術(shù)課堂上，教師不僅要教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)技能，更要將學(xué)生培養(yǎng)成為思想品德優(yōu)異、人格健全的人才，這是時(shí)代和社會(huì)對(duì)信息技術(shù)教師提出的要求，也是當(dāng)代學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，信息技術(shù)教師要充分上好每一節(jié)常規(guī)課，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，充分挖掘教材，讓德育之花在信息技術(shù)課堂上綻放。

（特約編輯 木 清）