培養(yǎng)工匠精神提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

普青玲

摘 要：所謂工匠精神，其基本內(nèi)涵是崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、追求完美、勇于創(chuàng)新。為了在高職教育中培養(yǎng)工匠精神，必須要建立學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，以及重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，并培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)的信仰。在培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑方面，需加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，使其發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)課程在育人過(guò)程中的主體作用，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生明確的職業(yè)道德，并且還應(yīng)重視學(xué)校精神和學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)工匠精神，并且把其內(nèi)涵融入到高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育過(guò)程中，不僅具有很強(qiáng)的兼容性，而且還可以提高高職學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);提高路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）09-0138-02

一、重拾工匠精神的時(shí)代背景

1.工匠精神的基本內(nèi)涵。對(duì)工匠精神來(lái)說(shuō)，它不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，并且還具有著極其豐富的內(nèi)涵。習(xí)近平總書(shū)記在2016年4月安徽考察之時(shí)曾經(jīng)提出：“不論是從事何種工作，都必須要干一行，愛(ài)一行，鉆一行。如果你是從事工廠車(chē)間工作，那么就需要發(fā)揚(yáng)工匠精神，對(duì)每個(gè)零件要精心打磨，方能生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品;如果你從事的是在田間地頭，那么就一定要精耕細(xì)作，努力贏得豐收;如果你從事的是在商場(chǎng)店鋪工作，那么就要做到笑迎天下客，做到童叟無(wú)欺，為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?/p>

2.中國(guó)工匠與工匠精神。在中央電視臺(tái)新聞?lì)l道熱播的《大國(guó)工匠》已經(jīng)引起了人們對(duì)于工匠精神的重視。李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)指出：“鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)行個(gè)性化定制與柔性化的生產(chǎn)，著重培育工匠精神，增加品種，提高質(zhì)量，創(chuàng)造品牌?！备呗氃盒Ｅc教育、民生、經(jīng)濟(jì)等息息相關(guān)，直接對(duì)產(chǎn)業(yè)的素質(zhì)起著決定性作用，并且象征著民族品牌，呈現(xiàn)著人民的溫情。如果想要使全社會(huì)都能形成推崇工匠精神的氛圍，那么就要采用“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的戰(zhàn)略，進(jìn)而培養(yǎng)出數(shù)以萬(wàn)計(jì)具有高素質(zhì)技術(shù)和技能型的人才，經(jīng)過(guò)不斷的精雕細(xì)琢，以及逐漸增強(qiáng)的工藝水平，方能使從制造大國(guó)邁進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

3.工匠精神現(xiàn)狀分析。在改革開(kāi)放之前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)比較低，對(duì)商品的供應(yīng)需求相對(duì)比較缺乏，人們只要求“更多、更快、更好、更省”來(lái)滿(mǎn)足自己的溫飽問(wèn)題，通常都沒(méi)有追求工匠精神的心思與能力。在20世紀(jì)八九十年代，海南精神與深圳速度漸漸地變成了時(shí)代的象征，而后隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，有很多人并不想花費(fèi)更多的時(shí)間對(duì)某一物件進(jìn)行精雕細(xì)琢，以及精益求精地完成某一件事。

高職院校肩負(fù)著對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的歷史使命，那么如何加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在工匠精神的領(lǐng)域下則顯得特別重要。如果想要培養(yǎng)出現(xiàn)代能工巧匠，就必須在職業(yè)素養(yǎng)教育中突出工匠精神，只有這樣才可以使高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提高，并且還可以提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、工匠精神對(duì)提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身職業(yè)意識(shí)。所謂的職業(yè)意識(shí)，主要指的是職業(yè)人員在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中會(huì)形成一定的職業(yè)理解、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感等，具體表現(xiàn)在職業(yè)理解和職業(yè)情感以及職業(yè)認(rèn)知水平方面，并且對(duì)高職院校亦是如此。在高職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須要建立良好的職業(yè)意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生明確的職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，從而為今后的就業(yè)、擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)打下良好的思想基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中積極融入工匠精神，這對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)有耳濡目染的影響作用，只有把工匠精神放置于思想意識(shí)的高度，讓學(xué)生將工匠精神的真正內(nèi)涵深刻地理解和內(nèi)化之后，才可以在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中對(duì)自己的行為給予有效規(guī)范。

2.有助于學(xué)生加強(qiáng)自身職業(yè)道德。對(duì)于職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，主要指的是在職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)所形成的有著明顯的習(xí)慣傳統(tǒng)、行為規(guī)范、職業(yè)道德觀念等職業(yè)特征。一般情況下，職業(yè)道德相對(duì)會(huì)傾向于行為規(guī)范。在高職院校的教學(xué)中，要明確職業(yè)道德的范圍，切入特定的職業(yè)道德層面，進(jìn)而協(xié)調(diào)好義務(wù)與責(zé)任之間的關(guān)系，以便于更好地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是以工匠精神作為基礎(chǔ)，可以有效明確責(zé)任體現(xiàn)，遵循職業(yè)程序和規(guī)范。這將會(huì)有助于學(xué)生擁有高強(qiáng)度責(zé)任心，使學(xué)生在未來(lái)的工作中可以高質(zhì)量和高水平將工作任務(wù)完成，并且在崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展做出真正的貢獻(xiàn)，進(jìn)而有效地推動(dòng)行業(yè)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

三、提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑

1.建立健全校企合作教育模式。由于高職院校的特殊性，教育教學(xué)是為了對(duì)學(xué)生的技能操作更好地培養(yǎng)，是一種以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)體系。因此，在高職院校中實(shí)施校企合作教學(xué)模式，不僅與高職院校的教育目標(biāo)需求相符合，同時(shí)與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求也比較符合。在實(shí)施校企合作教育模式過(guò)程中，必須要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生為主體的原則，把高職院校的教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)文化精髓有效地結(jié)合在一起，方能使學(xué)生更好地吸收企業(yè)文化，讓學(xué)生可以將工匠精神的內(nèi)涵真正感受到，最終實(shí)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)環(huán)境中的積累，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，以及提高學(xué)生自我職業(yè)認(rèn)同感。此外，高職院校還需要嚴(yán)格根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)范與量化行為規(guī)范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，才能使學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度得以提升。

2.定期舉辦職業(yè)規(guī)劃比賽及其他類(lèi)型的職業(yè)活動(dòng)。高職院校要定期組織學(xué)生參加一些職業(yè)規(guī)劃等類(lèi)型競(jìng)賽活動(dòng)。第一，通過(guò)對(duì)高校的優(yōu)秀學(xué)生代表求職經(jīng)驗(yàn)和成功企業(yè)人士經(jīng)驗(yàn)的介紹，才能夠帶動(dòng)學(xué)生初步掌握和人士職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容。第二，在活動(dòng)中，高校通過(guò)聘請(qǐng)一些專(zhuān)家和企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行演講，積極舉辦一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃論壇，并且聘請(qǐng)些就業(yè)指導(dǎo)教師或是大企業(yè)的人事部門(mén)總監(jiān)等對(duì)學(xué)生在擇業(yè)、面試、自主創(chuàng)業(yè)、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。第三，論壇結(jié)束之后，可以組織學(xué)生舉辦一些有關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或是模擬招聘會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)工匠精神是提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)所追求的目標(biāo)，同時(shí)也是指導(dǎo)職業(yè)教育改革的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)教育需要將觀念變?yōu)樾袆?dòng)意識(shí)，克服人才培養(yǎng)中存在的急躁與急功近利的思想傾向，既要培養(yǎng)學(xué)生“做事”專(zhuān)業(yè)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生“做人”的職業(yè)精神和職業(yè)信念，方可以為畢業(yè)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)定的道德基礎(chǔ)。

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