情感化設(shè)計(jì)理論在兒童玩具中的應(yīng)用

張紫然

摘要：致力于設(shè)計(jì)出契合兒童習(xí)慣和滿足兒童需要的設(shè)計(jì)[1]。剖析諾曼先生提出的情感化設(shè)計(jì)思想，并且結(jié)合新型智能科技進(jìn)行設(shè)計(jì)。打造出一個(gè)從兒童情感共鳴出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)預(yù)期相結(jié)合的兒童玩具設(shè)計(jì)。解決兒童真正的情感需求。

關(guān)鍵詞：情感化設(shè)計(jì) 兒童玩具 智能交互

中圖分類(lèi)號(hào)：TB472

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2019） 06-0020-03

引言

本項(xiàng)目前期對(duì)兒童現(xiàn)有玩具和兒童需求心理進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)兒童真正所需玩具的空缺和現(xiàn)有玩具在兒童需求的關(guān)注過(guò)弱，現(xiàn)有設(shè)計(jì)多表現(xiàn)出了制作人認(rèn)為的“兒童需要的玩具”的玩具設(shè)計(jì)，沒(méi)有真正深入兒童角度，對(duì)真實(shí)需求進(jìn)行分析，從而展開(kāi)設(shè)計(jì)。

一、情感化設(shè)計(jì)概述

（一）什么是情感化設(shè)計(jì)

唐納德.A.諾曼關(guān)于情感化設(shè)計(jì)提出了三個(gè)相關(guān)的設(shè)計(jì)水平，分別是本能水平、行為水平和反思水平[2]。自動(dòng)，并預(yù)先在人腦中設(shè)置的稱(chēng)為本能水平，本能水平大多來(lái)自自然，并被人體五大感覺(jué)支配;能支配日常行為和大腦活動(dòng)的部分稱(chēng)為行為水平，行為水平講究效用（性能）[3];大腦進(jìn)行思考的部分稱(chēng)為反思水平，反思水平具備真正的意識(shí)，注重信息、文化和意義等。

唐納德.A.諾曼在自己的學(xué)說(shuō)中曾指出：產(chǎn)品需要具備吸引力、趣味性，不過(guò)，產(chǎn)品更需要是可使用有效的，易懂易操作和價(jià)格公道的。而目前將情感化設(shè)計(jì)融入設(shè)計(jì)時(shí)間最長(zhǎng)，并且較為完善的領(lǐng)域是移動(dòng)產(chǎn)品領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)可以更加迅速準(zhǔn)確地反應(yīng)大數(shù)據(jù)，使得情感化設(shè)計(jì)通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)在產(chǎn)品中達(dá)到深切的反映。

（二）為什么要做情感化設(shè)計(jì)

1.兒童感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象普遍：從人類(lèi)認(rèn)知角度出發(fā)觀察發(fā)現(xiàn)人的情感、行為和認(rèn)知是相互影響的。根據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，新生兒的大腦重量相當(dāng)于一個(gè)正常成年人的300玷，但一個(gè)6歲的兒童的大腦重量卻達(dá)到了一個(gè)正常成年人大腦的95%，經(jīng)過(guò)嬰幼兒時(shí)期的信息輸入_加工分析使得大腦分工越來(lái)越精細(xì)，功能越來(lái)越完善，兒童掌握新事物和順應(yīng)環(huán)境的能力也會(huì)隨之上升。因此可通過(guò)情感化設(shè)計(jì)使得兒童在情感上引領(lǐng)其行為和認(rèn)知，刺激健全腦部發(fā)育。

1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾瑞斯先生首先發(fā)現(xiàn)在3-13歲的兒童中，就有l(wèi)O%-300玷的兒童出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，將其命名為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（SPD），在許多的臨床試驗(yàn)中證明了一個(gè)結(jié)論，造成感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的原因不是教育的問(wèn)題，而是兒童大腦發(fā)育不協(xié)調(diào)導(dǎo)致。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)日本等國(guó)家科學(xué)家通過(guò)大量數(shù)據(jù)整合研究后發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)800玷的學(xué)習(xí)能力決定于嬰幼兒時(shí)期。在城市化集中地區(qū)兒童出現(xiàn)多動(dòng)、學(xué)習(xí)障礙甚至自閉的幾率日趨上升，而造成這一現(xiàn)象的原因也來(lái)自嬰幼兒時(shí)期的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。而我國(guó)也有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象高達(dá)80%多，而其中的300玷為重度感統(tǒng)失調(diào)。

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因與孕育過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或者出生后照顧撫養(yǎng)的方法有關(guān)，孕育在設(shè)計(jì)上比較難有突破口改進(jìn)，因?yàn)樵谀赣H獨(dú)自內(nèi)部生長(zhǎng)的這個(gè)情況比較不可控，但是在照顧撫養(yǎng)的角度上設(shè)計(jì)手段就有很大的突破口。兒童在小的時(shí)候因?yàn)榛顒?dòng)不足或者接觸不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力障礙、注意力不集中甚至心理問(wèn)題在問(wèn)題源頭就可以進(jìn)行調(diào)整。因此兒童玩具可作為一個(gè)情感載體，達(dá)到指引兒童和行為的工具。

2.具備促進(jìn)教育的意義：兒童在一定階段內(nèi)的學(xué)習(xí)能力超乎常人，因此在兒童階段的教育對(duì)于后續(xù)兒童智力的發(fā)展有著極大的影響。家長(zhǎng)也逐漸密切關(guān)注兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題，更早的希望兒童可以接受教育，開(kāi)始學(xué)習(xí)，催促式的壓力使得兒童在精神上受到傷害，導(dǎo)致了拔苗助長(zhǎng)的效應(yīng)。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)今的中國(guó)，14歲以下兒童人數(shù)達(dá)到3.2億，而其中的800玷的家庭中對(duì)于兒童支出占了家庭全部支出的30%-50%，隨著國(guó)家二胎政策的上線，兒童的消費(fèi)市場(chǎng)逐漸洶涌，并且還在急劇增長(zhǎng)，政策落實(shí)的背后孕育著強(qiáng)大的兒童消費(fèi)市場(chǎng)。再加上目前人們認(rèn)知水平的提高，兒童的教育得到不斷重視，除了傳統(tǒng)的課堂教育，家長(zhǎng)們也毫不吝惜在益智玩具上的投入。

3.電子技術(shù)和其他高科技的發(fā)展：科技的發(fā)展使得產(chǎn)品快速更迭，童年的玩具在手心停留的時(shí)間越來(lái)越短，但是電子玩具總是象征機(jī)械和冰冷感，使得兒童在玩玩具的同時(shí)無(wú)法達(dá)到和玩具間的情感交流，會(huì)產(chǎn)生和機(jī)械交流的不適應(yīng)感。但是新型技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于玩具是有跨時(shí)代意義的。然而市場(chǎng)上現(xiàn)有的玩具應(yīng)當(dāng)注重兒童“玩”的過(guò)程中的重要意義，利用玩具刺激兒童感官發(fā)育，提高兒童對(duì)世界認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)對(duì)于玩具融入情感化設(shè)計(jì)方法，誘導(dǎo)兒童的情感發(fā)展，使其更加健康快樂(lè)成長(zhǎng)[4]。

4.未來(lái)設(shè)計(jì)的大流：無(wú)意識(shí)設(shè)計(jì)的大流以及人與產(chǎn)品的自然溝通的未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)使得情感化設(shè)計(jì)融入設(shè)計(jì)深層理念當(dāng)中。深澤直人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我希望的我的設(shè)計(jì)當(dāng)使用者拿在手里的時(shí)候就知道如何使用，不需要查閱產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)通訊所帶來(lái)的信息革命或促使當(dāng)下的設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)該更加努力地積極地去運(yùn)用心理行為的方法，有效地滿足人類(lèi)需求的同時(shí)最好形成自然的溝通，而不是一味生硬的傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，未來(lái)設(shè)計(jì)將追求更具人性化、更有情感性、更加生命化的商品表現(xiàn)形式。人們對(duì)產(chǎn)品的期望隨著時(shí)代的變化一直變化著，不再只是需求機(jī)械的、靜止的產(chǎn)品，慢慢上升為具有生命情感，能夠使人與環(huán)境達(dá)到融合的一種聯(lián)系介質(zhì)。

（三）怎么做情感化設(shè)計(jì)

從唐納德.A.諾曼提出的三個(gè)層次出發(fā)（本能水平，行為水平和反思水平）[2]，分析用戶在情感上的訴求，用戶的習(xí)慣交流方式和情感輸出方式，感動(dòng)用戶的情感滿足點(diǎn)來(lái)融入設(shè)計(jì)，在外觀、使用方式和自我滿足上下功夫，使得產(chǎn)品在外觀上體現(xiàn)美學(xué)特征;在使用上展現(xiàn)功能特征、易操作特征、實(shí)用特征和感覺(jué)體現(xiàn)特征;在自我滿足上表現(xiàn)在形成情感共鳴，建立自我形象和個(gè)人價(jià)值，如圖1。

二、情感化設(shè)計(jì)角度下的兒童玩具分析

一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)在應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)品的視覺(jué)感受、產(chǎn)品效用和使用產(chǎn)品的心理內(nèi)涵。因此在兒童玩具中主要體現(xiàn)玩具的外觀形態(tài)、功能趣味性和產(chǎn)品意義嘲。

（一）從情感化設(shè)計(jì)角度來(lái)分析兒童對(duì)于玩具的需求

兒童的生活無(wú)法離開(kāi)玩具，因?yàn)閮和趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很大部分的能力來(lái)自于對(duì)于未知領(lǐng)域探索的環(huán)節(jié)來(lái)自于玩具，這里的玩具指的不是傳統(tǒng)意義上的玩具（供兒童玩耍的產(chǎn)品），而是指在兒童童年階段給兒童帶來(lái)樂(lè)趣的一切事物。玩具誕生的意義也在于將這種樂(lè)趣注入_個(gè)實(shí)體的產(chǎn)品中，利用設(shè)計(jì)的方法使得這種樂(lè)趣可以更好地體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮其最大的作用，如圖2。

（二）從情感化設(shè)計(jì)角度來(lái)分析兒童玩具開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)

1.兒童的“眼睛敏捷性”：這里的“眼睛敏捷性”不是眼睛看東西很迅速的意思，而是指兒童的注意力極容易被吸引，并且容易發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后放棄手中原有的事物。因此，在玩具的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重玩具的創(chuàng)新性，使得兒童在看到玩具后會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，達(dá)到一個(gè)抓住兒童喜好的效果。

2.兒童的快速學(xué)習(xí)能力和倦怠特征：兒童在掌握某個(gè)產(chǎn)品或者游戲后，會(huì)產(chǎn)生倦怠感，時(shí)日久了之后便會(huì)選擇更加新鮮的事物，因此在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，抓住兒童的喜好是不夠的，要有變化感、新鮮感，使得在使用的過(guò)程中不容易產(chǎn)生倦怠感，或者產(chǎn)生依賴(lài)感和情感寄托。

3.兒童玩具的安全性性：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，身體抵抗力較差，身體角質(zhì)薄弱，因此在產(chǎn)品的外觀形態(tài)和使用方式上都應(yīng)當(dāng)注意玩具的安全性，防止在使用的時(shí)候?qū)ι眢w造成損傷;還有一個(gè)方面是心理層面，兒童的心靈純凈，因此在玩具的設(shè)定上應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)兒童心理健康，不涉及損害兒童心理健康或者誘導(dǎo)兒童不正常行為等設(shè)計(jì)。

（三）從情感化設(shè)計(jì)角度分析兒童玩具設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)需求

1.情感化設(shè)計(jì)在兒童玩具中存在的必要性：兒童問(wèn)題在21世紀(jì)成為一個(gè)難題，科技的發(fā)展使得人們生活節(jié)奏變快，忽略兒童身心成長(zhǎng)的健康，使得問(wèn)題兒童轉(zhuǎn)換為問(wèn)題青年的概率上升，且使得兒童更容易誘發(fā)疾病等情況。

利用情感化設(shè)計(jì)理念和新興的科技技術(shù)結(jié)合兒童玩具領(lǐng)域，改造傳統(tǒng)玩具實(shí)現(xiàn)幫助感統(tǒng)失調(diào)兒童提高其感統(tǒng)協(xié)調(diào)，使其鍛煉大腦與身體協(xié)調(diào)能力同時(shí)增加感官趣味性，促進(jìn)智力發(fā)展，基于兒童情感共鳴。

2.情感化設(shè)計(jì)下的兒童玩具與傳統(tǒng)玩具相比較的優(yōu)勢(shì)：情感化設(shè)計(jì)下的兒童玩具與傳統(tǒng)玩具相比較的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閮和袠O大的情感需求和玩具需求。情感化設(shè)計(jì)更好地使得兒童玩具融入兒童生活，真正體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)兒童的理念。

三、情感化設(shè)計(jì)在兒童玩具實(shí)際運(yùn)用中的原則與方法

（一）情感化設(shè)計(jì)下的兒童玩具實(shí)際運(yùn)用中的設(shè)計(jì)原則

（1）安全性原則。安全性原則在兒童玩具設(shè)計(jì)中是最重要的一條設(shè)計(jì)原則，因?yàn)閮和瘺](méi)有自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)，因此在兒童玩具的設(shè)計(jì)中，安全是最重要的一點(diǎn)。其次是聚焦性，兒童的變化較快，產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)需要聚焦不同年齡段兒童的成長(zhǎng)需求。

（2）聚焦性原則。掌握兒童的不同年齡段的需求，不做泛而廣，做小而精。兒童的成長(zhǎng)與成人不同，甚至于一個(gè)月就會(huì)發(fā)生一次變化，每個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象不同、需求不同，因此真正滿足與兒童成長(zhǎng)所需的玩具是跟隨兒童成長(zhǎng)隨之改變的。

（3）激勵(lì)性原則。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可缺乏鼓勵(lì)，被肯定對(duì)一個(gè)對(duì)兒童建立良好的性格模型非常重要，有科學(xué)研究表明，在兒童時(shí)期肯定缺失的兒童中大部分性格呈現(xiàn)內(nèi)向和不自信的現(xiàn)象。因此兒童在努力后希望得到鼓勵(lì)性質(zhì)或者表?yè)P(yáng)性質(zhì)的肯定，這種肯定在大多情況下對(duì)于兒童的自信心建立起到重要作用，引領(lǐng)兒童勇于嘗試、突破自我。

（4）互動(dòng)性原則。產(chǎn)品與兒童之間的互動(dòng)性使得兒童在玩耍期間更具有趣味性，在發(fā)出行為后會(huì)得到反饋的現(xiàn)象會(huì)大大增加兒童對(duì)產(chǎn)品的好感。

（5）挑戰(zhàn)性原則。兒童在挑戰(zhàn)期間突破自我的行為會(huì)使得兒童產(chǎn)生成就感，并感受到快樂(lè)，并且挑戰(zhàn)性的玩具在設(shè)定上一般具備關(guān)卡或者步驟等玩耍方式，使得兒童在身體協(xié)調(diào)和思維活躍上具有促進(jìn)作用。

（6）探索性原則。兒童與成人的最大區(qū)別就是“膽子大”，喜歡主動(dòng)去“觸摸”新鮮事物，“膽子大”來(lái)源于兒童對(duì)于整個(gè)新穎世界的好奇，“觸摸”體現(xiàn)在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)新事物。因此利用玩具來(lái)引導(dǎo)兒童探索可以幫助兒童利用娛樂(lè)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

（二）情感化設(shè)計(jì)下的兒童玩具實(shí)際運(yùn)用中的設(shè)計(jì)方法

建立與兒童之間的情感紐帶，達(dá)到“需求喚醒一產(chǎn)品與兒童產(chǎn)生情感關(guān)聯(lián)一產(chǎn)品得到兒童認(rèn)同”的一個(gè)效果。

因此在兒童玩具-5情感化設(shè)計(jì)結(jié)合當(dāng)中因該注意下面幾個(gè)設(shè)計(jì)方法。

（1）視覺(jué)效果符合兒童審美。人是視覺(jué)動(dòng)物，視覺(jué)是人體的主導(dǎo)感官，人類(lèi)800A的信息來(lái)源于視覺(jué)輸入，兒童對(duì)所有事物的第一印象便是通過(guò)視覺(jué)感受輸入腦部的[5]。因此抓住兒童的“眼睛”極為重要。一個(gè)好的外觀是決定產(chǎn)品是否被購(gòu)買(mǎi)的重要因素，因此在設(shè)計(jì)中需要達(dá)到產(chǎn)品外觀形態(tài)和需求者的審美需求相匹配。

（2）趣味性和情感認(rèn)同。玩具顧名思義，玩得開(kāi)心的兒童用具，因此，在“玩”這個(gè)字上顯得尤為重要。在產(chǎn)品的娛樂(lè)性上需要注入趣味性玩法吸引兒童的眼球或者走心地得到兒童的情感認(rèn)同?，F(xiàn)有的市面上出現(xiàn)的兒童玩具往往忽視玩具本身的情感認(rèn)同，忽視玩具與兒童和玩耍環(huán)境之間的和諧聯(lián)系，不能與兒童建立起長(zhǎng)期的情感關(guān)系，使得兒童在玩耍期間容易產(chǎn)生倦怠感。

（3）易變性和延續(xù)性。兒童的倦怠感一般來(lái)自于外觀的不變性和游玩方式的單一性，因此最好可以不是單一的固有形態(tài)，而是可以重組拼裝的可變形態(tài)。持久性指的是產(chǎn)品與用戶之間相處的過(guò)程，因此情感化設(shè)計(jì)顯得尤為重要，因?yàn)橹挥行纬蓛和c產(chǎn)品之間的感情寄托才有可能使得玩具得以延續(xù)。

四、兒童儲(chǔ)蓄罐設(shè)計(jì)方案

（一）目標(biāo)人群分析

兒童群體：一個(gè)特別的群體，特別是在于現(xiàn)如今的21世紀(jì)，數(shù)字化時(shí)代中的兒童的喜好已發(fā)生了巨大的改變。

（1）傳統(tǒng)的玩具已經(jīng)面臨了巨大挑戰(zhàn)，性能和娛樂(lè)性的單一使得許多傳統(tǒng)玩具無(wú)法滿足兒童的娛樂(lè)要求，時(shí)常娛樂(lè)時(shí)間不超過(guò)一個(gè)月，兒童對(duì)于同一玩具容易產(chǎn)生倦怠情感。

（2）電子科技的發(fā)展使得許多新型高科技的玩具出現(xiàn)，但是在高科技的同時(shí)沒(méi)有注重到使用群體的習(xí)慣性，在操作中不符合兒童的使用習(xí)慣。

（3）寓教于樂(lè)?，F(xiàn)今兒童玩具的購(gòu)買(mǎi)者也就是兒童的父母，在兒童玩具的購(gòu)買(mǎi)上會(huì)考慮到玩具的教育意義，不會(huì)單純地思考玩具的娛樂(lè)性，更注重的是兒童在娛樂(lè)的同時(shí)可以有教育的意義或者益智的作用。

（4）兒童和家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的時(shí)候除了關(guān)注功能和外觀外開(kāi)始考慮情感的表達(dá)了，在層出不窮的玩具中，那些機(jī)械的、靜止的玩具很容易被代替掉，而那些與兒童在童年時(shí)期某個(gè)環(huán)境中產(chǎn)生了情感體驗(yàn)的產(chǎn)品在最后往往會(huì)被保留延續(xù)下來(lái)。

（5）兒童的倦怠情感。兒童對(duì)于同一個(gè)玩具容易產(chǎn)生倦怠，因而兒童玩具的更迭速度很快。可以隨著兒童的喜好變化產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)，也有可能隨著兒童快速的成長(zhǎng)產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)，因此在設(shè)計(jì)中要關(guān)注不同階段的兒童的喜好才能準(zhǔn)確地抓住兒童的需求。

（6）安全性。在玩具的設(shè)計(jì)中因?yàn)樯婕笆褂谜呤莾和?，因此不論是在材料，外形還是功能中安全二字都是被貫徹到底的，因此在材料的選擇中往往采用無(wú)毒無(wú)味、不易摔碎的的材料，在外觀中打磨尖角，盡量采用弧形外觀、圓形外觀等飽滿形體防止兒童磕碰受傷，在功能中滿足兒童使用習(xí)慣，反應(yīng)和指引都會(huì)偏緩和，防止兒童驚嚇等現(xiàn)象。

兒童的天性在于玩耍，有句話說(shuō)得很好，“會(huì)玩的孩子才能真正學(xué)好，多動(dòng)的孩子其實(shí)善于思考”。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示發(fā)現(xiàn)，兒童在玩耍的時(shí)候腦部的突觸會(huì)變得活躍而發(fā)達(dá)，此時(shí)的兒童通常不愿被打擾，全身精力投注在玩耍的情景當(dāng)中，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱(chēng)為：Mental flow，中文來(lái)說(shuō)就是心流，在心流中兒童會(huì)表現(xiàn)出高度的興奮和充實(shí)感，刺激腦部促進(jìn)智力的增長(zhǎng)，且數(shù)據(jù)顯示兒童的大腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的增加或者減少250玷來(lái)自外界刺激，尤其在視覺(jué)感受上的刺激更有利于兒童的好奇心和專(zhuān)注力的提高。因此在兒童玩具的外觀和功能設(shè)定上滿足兒童需求顯得尤為重要。

（二）設(shè)計(jì)部分

1.外部模型

（1）整體外觀：采用動(dòng)物的形態(tài)，在制作中擬用了老鼠與海豹的形象，以老鼠為例，提取了老鼠的面部特征后，對(duì)其身形進(jìn)行改良，使其在外觀上看起來(lái)飽滿可愛(ài)，符合兒童審美，在老鼠體形的弧線上我們對(duì)比了雞蛋、不倒翁等球狀、橢球狀物體，最終采用了上小下大的類(lèi)似不倒翁的形體，并在底部切了一個(gè)一直為3厘米的圓，使其達(dá)到可直立的效果，如圖3、4、5、6。

（2）局部外觀：老鼠的眼睛采用中間鏤空下部使用配重塊的形式達(dá)到當(dāng)身體部分像不倒翁一般搖晃的時(shí)候，可以展現(xiàn)出眼睛變動(dòng)的效果。耳朵、尾巴的部分采用吸鐵石的形式，在外觀上可以達(dá)到DIY的效果，根據(jù)兒童的喜好購(gòu)置更換外觀，由老鼠變貓甚至是其他動(dòng)物，如圖7、8。

2.材料：整體材料使用ABS材料以注塑的方式制造，注塑較為精準(zhǔn)，且ABS材料耐摔安全的特性，使得產(chǎn)品符合兒童使用，如圖9。

3.內(nèi)部零件：模塊化編程：在內(nèi)部零件的設(shè)定中我們采用自主安裝的模式，利用現(xiàn)有的模塊化編程技術(shù)，將內(nèi)部零件以模塊化的形式進(jìn)行安裝，如圖10、11。

PDLC液晶技術(shù)的調(diào)光玻璃膜：在儲(chǔ)蓄罐的制作中采用了一個(gè)新型的智能調(diào)光膜（智能調(diào)光膜由一層PDLC液晶分子層、兩層柔性透明ITO導(dǎo)電薄膜組成，根據(jù)液晶分子的特性，具有通電透明，斷電霧化的特點(diǎn)）[6]。綜上所述，使得在兒童的使用中更具體驗(yàn)效果。

4.延展方式：在內(nèi)部零件上采用了硬件交互的模式，還可以加入與手機(jī)APP等連接的方式達(dá)到軟件交互的效果，使得在兒童使用上擁有更好的產(chǎn)品體驗(yàn)。

（三）方案展示，如圖12、13、14、15、16

結(jié)論

通過(guò)一個(gè)情感化設(shè)計(jì)下的兒童儲(chǔ)蓄罐的研究到設(shè)計(jì)期間，為了能滿足兒童的需求和使用的滿意度，從兒童這個(gè)源頭出發(fā)，通過(guò)相關(guān)的心理學(xué)理論，分析兒童群體需求的偏向性、需求的重要度。再結(jié)合調(diào)研，抓住兒童喜歡動(dòng)手，利用觸覺(jué)和視覺(jué)感受事物后產(chǎn)生心理情感變化的方式，得出了兒童玩具設(shè)計(jì)的核心。通過(guò)科技技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合情感化設(shè)計(jì)的理論，通過(guò)頭腦發(fā)散幫助更多的兒童在成長(zhǎng)階段可以更好地促進(jìn)智力的發(fā)展，引導(dǎo)市場(chǎng)走向關(guān)注兒童真正需求，達(dá)到“以人為本”的設(shè)計(jì)最高指向。.

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