淺談多樣化教學(xué)構(gòu)建“綠色生態(tài)”的音樂課堂

于永維

新世紀(jì)迎來了新機遇和新挑戰(zhàn)，我們似乎一腳就跨入了一個全新的基礎(chǔ)教育課程改革的時代。我欣喜地看到身邊每一位教師的觀念在逐漸地更新，角色也在悄悄地變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn)。越來越多的教師積極參與到新一輪的課改大潮中，憧憬著能再掀波瀾，與時俱進;期待著自己撒下革故鼎新的種子，使其沐浴著人文主義的光輝，在素質(zhì)教育的土壤中孕育吐苗，拔節(jié)成長……

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、實踐與反思，我都在試圖構(gòu)建一種與“新課標(biāo)”最為合拍的課堂，在此，我就將這種理想中的課堂稱為“綠色”課堂吧。那么，如何構(gòu)建音樂學(xué)科的綠色課堂，從而真正把音樂課上到孩子們心里去，談?wù)勎易约捍譁\的看法，以與大家共勉。

一、建構(gòu)綠色合作式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合作性學(xué)習(xí)是小學(xué)生以團隊合作的方式一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起合作意識群體意識?，F(xiàn)階段合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式逐漸被各科教師所采納，實踐表明，與各自學(xué)習(xí)的班級教學(xué)方式相比較，學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)之后，在反應(yīng)速度以及學(xué)習(xí)興趣等方面都有了很大程度的提高。音樂本質(zhì)上是一種自由的藝術(shù)，過分壓抑的教學(xué)環(huán)境并不是音樂教學(xué)的本質(zhì)，合作性教學(xué)方式可以很好的增強課堂活力，調(diào)動學(xué)生參與到課堂音樂教學(xué)中的有效方式。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們作為新時代的小學(xué)音樂教師一定要把握合作性學(xué)習(xí)的度，以不斷提高合作性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。改變小學(xué)音樂教學(xué)方式，通過合作性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動型。

在小學(xué)音樂合作性教學(xué)的過程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)的成效。首先，我在教學(xué)五年級音樂唱歌課《司馬光砸缸》中，就利用了合作教學(xué)法，在合作性教學(xué)開始之前，我首先將我所教的五年級各班的的學(xué)生分成不同的小組，分組我注意對不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進行合理分組，以保障每個人都在小組內(nèi)都能充分體現(xiàn)自己的價值，都可以積極地參與到小組討論中。對于一些需要學(xué)生自己討論的問題，我讓每個小組的學(xué)生自由討論，整合小組的意見，在班級中發(fā)言。

通過這樣的學(xué)習(xí)一方面可以幫助小學(xué)生在與他人交流過程中認識自己，提高自己。另一方面則可以讓每個小學(xué)生都有話可說，對問題發(fā)表自己的觀點，加深他們對音樂知識的理解。不僅如此我還注意結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識進行教學(xué)，在課堂上注重師生互動，營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，構(gòu)建綠色音樂課堂

興趣是最好的老師，通過構(gòu)建趣味性的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造豐富多彩的音樂學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建一種趣味性的綠色教學(xué)情境，讓學(xué)生們經(jīng)過情境發(fā)生的過程，同時掌握了必要的知識，豐富了學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力。進而在小學(xué)音樂課堂上形成一種在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂的教學(xué)情境，把娛樂性的教學(xué)方式引進我們的音樂課堂。音樂作為一種生活藝術(shù)，與人們的生活密切相關(guān)，而隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，我國小學(xué)階段越來越注重學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在日常生活中更好的認識生活，感受生活。因此，在教學(xué)過程中，我們作為小學(xué)音樂教師可以設(shè)立貼近生活的教學(xué)情境，借助于圖片、實物、模型以及多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情景。

三、運用各種綠色教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機性和目的性不強，教師要想保證學(xué)生在課堂上集中注意力，掌握必需的音樂知識，就必須注意采用多種教學(xué)策略，吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動他們積極參與到課堂教學(xué)中，進而逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)在于通過對音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，在音樂中感受生活，體味快樂。為此，在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，我們小學(xué)音樂教師一定要注意改變單純講授音樂理論知識以及相關(guān)唱歌技能的教學(xué)模式，而是采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，在自身的實踐和與同學(xué)、老師的互動中，掌握相關(guān)音樂知識，提高其音樂素養(yǎng)。

首先，我在音樂課的教學(xué)中注意給孩子們創(chuàng)造可以體驗自己學(xué)習(xí)成果的機會，讓他們感受到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)成果的成功體驗可以變成小學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的動力，比如我在學(xué)完一首歌曲之后，讓孩子們采用各種自己喜歡的演唱形式進行表演，然后錄制成視頻在課堂上播放，并對他們的表演結(jié)果給予肯定，讓他們每個人都能體驗到努力學(xué)習(xí)音樂的成就感。

其次，我還注意在音樂課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得心理上的快感，不用過分的課堂紀(jì)律去約束小學(xué)生的行為為他們構(gòu)建綠色課堂，因為大多數(shù)小學(xué)生都有著自由、活潑的天性，強制性紀(jì)律的規(guī)范會壓抑學(xué)生的天賦，而且會逐漸降低他們對學(xué)習(xí)的興趣。為此，在課堂教學(xué)中，我從小學(xué)生的這一心理發(fā)展特點出發(fā)，經(jīng)常播放一些他們自己喜歡的歌曲，讓他們享受音樂課的學(xué)習(xí)過程。此外，還允許學(xué)生在課堂上從事自己喜歡的活動，比如在音樂學(xué)習(xí)的過程中設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地接受音樂知識，并逐漸領(lǐng)悟到音樂的藝術(shù)價值。除此之外我在音樂教學(xué)中還應(yīng)該注意對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，小學(xué)生的思想本身就是天馬行空，受各種規(guī)則的約束較小，為此，我引導(dǎo)小學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行創(chuàng)作，以發(fā)展小學(xué)生的個性和創(chuàng)造性

音樂是一門的藝術(shù)，音樂教育是美的享受，我們作為新時代的小學(xué)音樂教師，作為小學(xué)音樂教育美的傳播者，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，愿音樂教師隊伍中的你我都能真正與學(xué)生一道走進綠色音樂課堂，塑造小學(xué)生的健全人格。把音樂課上到孩子們的心里！