談如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣

聶娟

要想培養(yǎng)好小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，外在因素的影響是最為重要的。未上小學(xué)之前，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)總會(huì)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。上小學(xué)后，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，原先對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣愛(ài)好也慢慢被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三座必須攀登的高山所遮蔽住了。當(dāng)今，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，大都一致認(rèn)定，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的，而畫(huà)畫(huà)就是不務(wù)正業(yè)！再者，在農(nóng)村，，對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和學(xué)校的高升學(xué)率才能給學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，因此必要的時(shí)候美術(shù)課還會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或是英語(yǔ)這三大主科的教師借用。這樣一來(lái)，美術(shù)課倒成了形同虛設(shè)的課程。雖然有些學(xué)校也是確確實(shí)實(shí)設(shè)有美術(shù)課的，但學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，圖省事，只叫學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)，課堂氣氛低沉。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣也就理所當(dāng)然了。

在美術(shù)這一學(xué)科如此不受重視加之學(xué)生們課業(yè)如此繁重的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是否還存有希望呢？有名人這樣說(shuō)過(guò)：世上無(wú)難事，只要肯登攀。既然是這樣，那么就著力去行動(dòng)一番吧。社會(huì)與學(xué)校這一大因素，我們是很難改變的，但是作為美術(shù)教師我們應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

一、以學(xué)生為本

以學(xué)生為本，其實(shí)就是了解學(xué)生，能站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地為他們著想。教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。比如在五年級(jí)《走進(jìn)自然》的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)其他主題的畫(huà)。這時(shí)，我們可以分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)其他主題的畫(huà)可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的。教師只有了解學(xué)生，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣。

二、從轉(zhuǎn)變自身開(kāi)始

美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)對(duì)于教學(xué)也是起著重要的作用的。我們美術(shù)教師在教授美術(shù)時(shí)既不應(yīng)有把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家的思想，也不該持應(yīng)付的心態(tài)。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)要求學(xué)生。要多給予學(xué)生肯定的表?yè)P(yáng)，少有苛刻的指責(zé)。再者，我們美術(shù)教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)，要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

老一套的教學(xué)方法教師講，學(xué)生聽(tīng)，，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，所以必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。任課教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。比如在一年級(jí)《玩陶泥》的課程中，教師就可以讓學(xué)生放開(kāi)地捏自己想捏的物體，讓他們?cè)倩氐酵婺喟偷臅r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的捏娃娃游戲開(kāi)始講解陶器，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、激勵(lì)教學(xué)法

在美術(shù)教學(xué)中，我特別注重學(xué)生優(yōu)秀作品的收集，將這些資料進(jìn)行分類，布置在教室、學(xué)校的長(zhǎng)廊或者學(xué)生能到的每一個(gè)角落，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，就好像走進(jìn)校園就進(jìn)入了藝術(shù)殿堂。那里有他們的作品展出，他們自豪;有老師的范畫(huà)，他們效仿;有藝術(shù)大家的作品，他們贊嘆。

課上針對(duì)本堂課賞析的議題講解怎樣賞析，怎樣區(qū)分作品的優(yōu)劣，讓學(xué)生在賞析中提高自己的審美能力和鑒別力。有意將學(xué)生作品與名家作品進(jìn)行對(duì)比賞析，在講到學(xué)生作品時(shí)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，盡量發(fā)掘他們作品的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的創(chuàng)造力。

總之，美術(shù)教學(xué)有法無(wú)定法，要針對(duì)學(xué)生、學(xué)校、鄉(xiāng)土文化的實(shí)際情況因材、因地施法，圍繞教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選則適合的教法。上述談到的是我的個(gè)人教學(xué)見(jiàn)解，結(jié)合實(shí)際教學(xué)探索中的感悟，總結(jié)的淺顯看法。