淺談農(nóng)村小學(xué)高年級語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

杜水綢

在教學(xué)工作中，我們教師總會遇到學(xué)困生，特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)困生數(shù)量相當(dāng)大。面對這類弱勢群體，我們教師更應(yīng)重視對他們的教育和轉(zhuǎn)化。因為如果不及時去幫助他們，這將會影響他們今后的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展乃至一生的幸福。只有讓學(xué)困生得進步和提升，才能實現(xiàn)新課程提出的“讓全體學(xué)生得到發(fā)展”這一目標(biāo)，才會實現(xiàn)全民素質(zhì)的提高。在此，我結(jié)合自己二十幾年在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任六年級語文教學(xué)及班主任的工作實踐，談?wù)勗谛W(xué)高年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的認識和做法：

一、小學(xué)高年級語文學(xué)困生的情況分析

（一）家庭教育缺失型。這類學(xué)生有以下三種

1.留守兒童。父母都在外打工或做生意，由爺爺奶奶在家照看。

2.父母都在家或一方在家，但由于家長忙于生計而無暇關(guān)注、教育孩子。

3.因為父母文化程度或觀念問題而無能力或不愿對孩子進行真正的教育和關(guān)愛。

這類孩子多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)書寫潦草，常不能按時完成作業(yè)。在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)知識不扎實，閱讀、寫作能力差。

（二）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)型

這類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不善于動腦筋，不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)方法，

學(xué)習(xí)較為被動、機械，課堂上很少主動發(fā)言，閱讀、寫作能力差。

（三）智力欠缺型

此類學(xué)困生較少。多為遺傳或出生前的意外因素造成。這類學(xué)生多對學(xué)習(xí)一竅不通，但有的會在繪畫、音樂方面有潛質(zhì)。

二、針對學(xué)生以上情況，我采取了以下轉(zhuǎn)化方法

1.注重情感交流，用“愛”喚醒學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

“沒有愛的教育，稱不上真正的教育”。學(xué)困生中，大多數(shù)享受不到家庭的溫暖和真正的家庭教育。有一些自卑、內(nèi)向，不善于與人交流;一些表現(xiàn)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，好動、貪玩。這些學(xué)生的上述表現(xiàn)都是對他們父母未能對孩子付出真正的家庭教育的“懲罰”。到了高年級，學(xué)生的一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)不是一天兩天了，所以轉(zhuǎn)化難度較大。但也為時不晚，我們應(yīng)積極盡力去幫助他們。首先，我們教師在平時要多關(guān)心這些孩子，與他們溝通、交流，了解其內(nèi)心想法，引導(dǎo)其消除心理障礙，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的“閃光點”，及時予以肯定、鼓勵，尊重、欣賞他們，贏得他們的信任，激發(fā)他們對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的熱愛，引導(dǎo)其樹立信心。只有獲得學(xué)生的信任，他們才會“親其師，信其道”。

2.成立“愛心小組”，營造互助氛圍

在班上，倡導(dǎo)優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對，組成“愛心小組”。讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，及時解決他們學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，消除其畏難心理。在全班營造一種“互幫互助”的良好氛圍，讓優(yōu)等生抽背學(xué)困生課文，檢查其詞語聽寫情況，向其介紹好的學(xué)習(xí)方法等。這樣，學(xué)困生得到了進步，優(yōu)等生也因此不僅加深了對知識的理解，而且提高了自身的語言表達能力。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

作為語文教師，應(yīng)該不斷探索學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取人之長。針對學(xué)生實際，采用靈活多變的教學(xué)方法。盡量采用多媒體教學(xué)，制作實用且精美課件，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其對語文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。

4.授之以漁，讓學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對語文學(xué)困生應(yīng)該有針對性地進行指導(dǎo)，幫助他們掌握適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)困生怕做閱讀題和寫作文。閱讀題不是大片空白，就是應(yīng)付作答。作文要么無話可說，三言兩語，文不對題，要么就是中心不明確，錯別字、病句滿篇。這主要原因就在于沒有掌握基本的閱讀、寫作方法，而且不喜歡閱讀。因此，教給他們閱讀、寫作方法尤為重要。此外，還要引導(dǎo)他們平時多讀書，多積累，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，閱讀和寫作能力就會逐步提高。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而會更加熱愛語文學(xué)習(xí)。

5.加強與家長的聯(lián)系，取得家長配合與支持

家庭教育缺失是小學(xué)高年級語文學(xué)困生產(chǎn)生的一個重要因素。學(xué)生在學(xué)校所養(yǎng)成的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回到家里后，若家長不去督促與監(jiān)管，孩子就會自我放松，懈怠，他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會被瓦解，所以，平時要特別重視與學(xué)困生家長的聯(lián)系，極力爭取家長的配合。利用微信群、釘釘群等發(fā)一些家庭教育方面的資訊或講座，從而豐富家長的家庭教育知識，提高他們教育孩子的能力，使其能做到真正的關(guān)愛孩子，在家里幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更好地科學(xué)的教育孩子，從而促進孩子的快速進步和成長。

還記得學(xué)困生劉雷雷，好動、貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫不認真，字跡潦草，且常不能按時完成作業(yè)。但他反應(yīng)快，閱讀理解能力較強。我在課堂上經(jīng)常提問他，肯定其優(yōu)點，引起其對學(xué)習(xí)的重視。課下，我不僅常與他交談，還加強與其媽媽的聯(lián)系。從其媽媽口中得知，他在家常癡迷于看電視或打游戲，控制不了自己，對爸媽的責(zé)備、打罵已習(xí)以為常。他媽表示已對他無能為力、不抱希望了。聽到這種情況，我告訴他媽媽，孩子在語文學(xué)習(xí)方面潛力很大，若努力的話，完全能進入中等生甚至優(yōu)等生行列，我相信他有這個能力，但他需要家人每天的督促和鼓勵。讓他把玩的時間縮短，給學(xué)習(xí)留充足的時間。我建議他的媽媽在對待孩子時多些耐心，講究方式方法，多鼓勵、表揚孩子。在取得他媽媽的配合和支持后，我每天會檢查他的家庭作業(yè)，及時表揚他學(xué)習(xí)上的進步。后來，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了，在學(xué)習(xí)上能靜下心來了，語文方面進步非常大。

雖然我在小學(xué)高年級語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面獲得一些經(jīng)驗，但個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果還不夠不明顯，且每年都會遇到新的學(xué)生，每一位學(xué)生都是一個鮮活的個體，他們都會有自己獨特的一面，所以，在今后的語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面，我將會立足于學(xué)生實際，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、探索，在這方面不斷得以提升。