提升初中英語教學質量之我見

鄧惠蓉

英語是僅次于漢語的又一門重要的語種，它是國人走出國門，了解世界，學習先進文化技術的重要窗口，是事關改革開放，民族振興的大事。英語的重要可見一般，對于初中英語教師而言責任重大，使命光榮，教好英語勢在必行，責無旁貸。如何教好，我以為從以下幾方面入手：

一、采用直觀的教學形式

直觀教學主要是通過一些卡片，圖畫，幻燈片或者是錄像等等將這些東西展現(xiàn)給學生，這是一種實物上的直觀。還有就是給學生們聽錄音，讓學生們?nèi)ミM行模仿，這是一種語言上的直觀。此外，現(xiàn)在許多的教師都采用多媒體進行授課，使用多媒體授課學生們不僅能夠看到圖片和影像還能夠聽到聲音，所以說這對于學生來說是一種綜合性的直觀。教師在教學的過程中可以把這幾種直觀的教學形式結合起來使用，比如教師如果在交給學生們單詞的時候，就可以使用卡片或者是采用聽錄音的方式，在新課標的指導下英語教材中都有許多的英文歌曲，教師可以通過這些英文歌曲幫助學生進行單詞的記憶，畢竟這些歌曲中都含有同學們學過的單詞。還有比如教師在講到地址位置時，經(jīng)常會用到的單詞就是here，there。Here is Beijing。There is Tianjin等等。在這個時候教師可以拿出一張地圖來讓學生們找出這些城市所在的位置，并且教師還可以提問學生比如where is ?Hainan？然后讓學生們?nèi)フ页鎏釂柕某鞘校ㄟ^這樣的方式不僅能夠讓學生們很快的掌握到這個短語，還可以調動學生們學習的積極性，從而達到事半功倍的效果。

二、注重單詞教學

單詞教學的目的不僅是要學生們能讀能寫，還要讓學生們掌握單詞的詞性以及詞義進而能夠靈活的運用它們。在進行單詞的教學過程中，一詞多義是比較難的，學生們一般只能記住單詞的某一個意思，比如left這個單詞，My mother left Beijing yesterday。在這里的left是離開的意思。還有there is some bread left。這里的left是留下的意思。學習單詞要講究一定的步驟，比如教師在授課之前一定要讓學生做好預習，讓學生們在學習新的生詞之前先自己進行拼寫，并且跟隨磁帶上的讀音一起發(fā)音。在上課的時候教師需要對學生們的發(fā)音進行檢查，看他們的發(fā)音那里存在理由并且及時的進行糾正，在發(fā)音的時候對于元音以及一些組合字母的發(fā)音要提起注意，還有就是哪些地方需要重讀也需要記住。下面就是最重要的一個環(huán)節(jié)，那就是對單詞進行講解。教師對單詞的講解可以決定學生對單詞的理解程度，教師首先需要讓學生們明白詞性以及詞義，還有就是如果句型發(fā)生變化的話單詞需要做怎樣的變換。比如對于動詞而言就有很多種變換形式，有第三人稱單數(shù)形式，過去分詞形式，現(xiàn)在分詞形式等等，學生們需要根據(jù)不同的情況使用動詞的相應形式。

三、加大聽說讀寫的訓練力度

對于初中英語教學中聽說讀寫的要求，在教學大綱中已經(jīng)有了明確的規(guī)定。但是對于一些農(nóng)村里的學生來說，他們還遠遠沒有達到要求。比如有些學生的聽力是很困難的，雖然同樣的句子學生能夠看懂但是卻不一定能夠聽懂，所以教師在進行授課的時候要注意加強對學生聽的訓練，比如每天在上課之前教師可以抽出一些時間給學生們放英語錄音，如果需要的話教師也可以進行一些適當?shù)闹v解。還有一些同學雖然詞匯和語法掌握的很好，但是口語卻不是很好，學的是啞巴英語，不會說。針對這些學生教師要主要訓練他們說的能力，比如每次上課前的5分鐘都選出一個學生進行發(fā)言，此外為了學生們能夠更加積極的進行參與，教師還可以提前創(chuàng)設一些情景，調動學生們的積極性。教師也可以鼓勵學生參加一些學校的英語活動，比如英語沙龍，英語演講等等，這都可以提升學生的口語水平。如果有些學生讀的能力比較差的話，教師可以給他們每天布置一個任務，讓他們?nèi)プx一篇文章，文章的難度也不要太難，和課文的難度差不多就行了，當然教師也可以借此機會讓同學們自己去找一些資料進行閱讀，提升他們搜集資料的能力。提升寫作水平的方式就有些單一了，可以讓這些學生們每天寫一篇簡短的小文章，統(tǒng)一給他們安排題目，當然學生們也可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的話題進行寫作，然后教師給他們批改，對那些寫的好的同學給予表揚。

四、對練習題精心設計

要想鞏固課上所學的東西，做練習題是必不可少的，但是練習題的難度并不適合每一位學生。有些成績比較優(yōu)異的同學，題過于簡單，沒有什么練習的價值。而對于那些成績比較差的同學而言，練習題的難度又太大了，打擊了他們學習的熱情。針對這一理由，教師可以根據(jù)學生的具體情況有層次的進行習題的設計。比如有一道練習題是要表達身體不適的，如果是成績差一點兒的學生可以讓他們針對這個句型進行填空I/she/he has/have a（an）____。不同的主語需要不同的動詞，這一點需要注意。而對于成績好一些的學生經(jīng)過教師的提示之后需要完成整個的對話。A：I/she/he has/have a fever/a cold/a cough。B：you should /shouldn't____。通過這種策略教師可以發(fā)現(xiàn)不同層次的學生都能夠充分利用所學的知識完成任務。

總之，要想提高英語的教學質量，需要教師做出很多的努力，業(yè)精于勤荒于嬉，必須長期堅持，不懈怠;同時還要轉變單一的教學模式，針對不同層次的學生采取不同的措施，因人而異，因材施教;同時興趣教學非常重要，因興趣是最好的老師，初中是建構英語體系的基礎，沙灘上是難以建高樓的，我們必須百倍努力，百尺竿頭更進一步，緊跟時代，筑夢未來，共鑄輝煌。