在中職家電維修課程中運用模塊化教學(xué)探討

覃繼貴

【摘 要】本文論述模塊化教學(xué)的優(yōu)勢及其在中職家電維修課程中應(yīng)用的重要性、存在問題，提出豐富教學(xué)形式、建立健全模塊化教學(xué)平臺、加強學(xué)生對模塊化教學(xué)的認(rèn)識、營造模塊化教學(xué)的氛圍等策略，以期提升家電維修專業(yè)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】模塊化教學(xué) 家電維修 中職 重要性 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01B-0115-02

模塊化教學(xué)是指解決一個復(fù)雜問題時自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分成若干模塊進行教學(xué)的方法。每個模塊完成一個特定的子功能，所有的模塊按某種方法組裝起來，成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。采用模塊化教學(xué)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、歸納各種知識，不僅節(jié)約了學(xué)生的時間，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以將更多的時間用于自我提升上。在中職家電維修課程中的采用模塊化教學(xué)，能夠豐富中職家電維修教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵，使制訂的教學(xué)方案更加符合學(xué)生發(fā)展的實際情況，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，模塊化教學(xué)符合現(xiàn)今教育觀念和教育要求，不僅能使學(xué)生更好地掌握家電維修方面的知識，還能促進教師教學(xué)能力和水平的提升，有效保證中職教學(xué)的質(zhì)量。另外，中職家電維修模塊化教學(xué)為中職學(xué)校的人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向，使所培養(yǎng)出來的人才符合社會要求和市場需求，大大提高中職學(xué)生的就業(yè)率。但模塊化教學(xué)在中職家電維修教學(xué)中仍存在一些問題亟待解決?；诖耍疚膶δK化教學(xué)在中職家電維修課程中的應(yīng)用進行探究，以期為教學(xué)提供參考。

一、模塊化教學(xué)在中職家電維修課程中應(yīng)用的重要性

由于中職學(xué)生大多基礎(chǔ)知識較薄弱，易產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)的積極性和主動性都不高，加之之前未接觸過家電維修方面的知識，對家電維修知識的學(xué)習(xí)較畏懼且實踐能力和動手操作能力不強。模塊化教學(xué)的應(yīng)用則簡化了家電維修知識的教學(xué)程序，學(xué)生可以一目了然地了解相關(guān)的知識點和難點，對家電維修知識的記憶更深刻。同時，能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)家電維修知識的自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高，在自主探究的過程中可以更好地積累家電維修知識。另外，模塊化教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想，緩解了教師的教學(xué)壓力，教師有更多的時間關(guān)注學(xué)生的成長成才，并能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進而針對學(xué)生的實際情況制訂更加科學(xué)、合理的方案，不僅有利于教師教學(xué)能力的提升，還促進了教師教學(xué)水平的提高，拉近了師生間的距離，實現(xiàn)師生共同進步，進而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效益。但需要注意的是模塊化教學(xué)對教師的教學(xué)能力要求較高，教師需要奠定堅實的專業(yè)課基礎(chǔ)，能夠在講課過程中理論聯(lián)系實際，只有這樣模塊化教學(xué)的質(zhì)量和效果才能更好。

二、模塊化教學(xué)在中職家電維修課程中應(yīng)用的存在問題

（一）教師的教學(xué)形式單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

模塊化教學(xué)的內(nèi)容單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解家電維修某一方面的知識時只是依照課本進行知識的灌輸，忽視了學(xué)生自主探究能力的發(fā)揮，同時課程內(nèi)容講解較枯燥，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心理，進而注意力不集中，無法牢固掌握家電維修知識的重點和難點。另外，教師無法在授課過程中理論聯(lián)系實踐，而家電維修是與人們生活息息相關(guān)的課程，教師在授課時應(yīng)為學(xué)生提供一些生活中的案例，使學(xué)生在案例中了解家電維修過程中的注意點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而在以后的學(xué)習(xí)和生活中對所學(xué)的知識能夠充分地應(yīng)用。

（二）未建立健全模塊化教學(xué)平臺

模塊化教學(xué)平臺的建立不僅能豐富中職家電維修教學(xué)的內(nèi)容，還能提升學(xué)生的實踐能力和動手操作能力。在模塊化教學(xué)中，家電維修知識并不是一成不變的，而是根據(jù)家電的更新?lián)Q代而不斷補充和改變。模塊化教學(xué)平臺的建立為模塊化教學(xué)提供保障，平臺知識要與時俱進、及時更新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時教師可鼓勵學(xué)生將平臺上學(xué)到的知識用于實際生活中的家電維修，為學(xué)生提供展示自我的平臺，無形中幫助學(xué)生樹立模塊化學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能充分利用平臺實現(xiàn)自身的發(fā)展。

（三）學(xué)生對于模塊化教學(xué)的認(rèn)識不足

在中職家電維修教學(xué)中由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生對模塊化教學(xué)的認(rèn)識不足，以為只要將教師講授的知識學(xué)會即可，考試的時候只需要熟背各種知識便能取得好成績，忽視了自身能力的提升，這種認(rèn)識是極為錯誤的，不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成一定的誤區(qū)，還會使學(xué)生無法專心研究家電維修知識，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中向?qū)W生闡述模塊化教學(xué)的重要性，提高學(xué)生對模塊化教學(xué)的認(rèn)識，加強模塊化教學(xué)與實際生活應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生對模塊化教學(xué)有清晰的認(rèn)知。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在模塊化教學(xué)中對家電維修知識的梳理更加精準(zhǔn)化，確保家電維修知識的及時更新，實現(xiàn)中職家電維修教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、模塊化教學(xué)在中職家電維修課程中的應(yīng)用策略

（一）豐富教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職家電維修教學(xué)形式單一，無法讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果不明顯。針對此，教師要豐富教學(xué)形式以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：可利用多媒體，以圖片、視頻的方式向?qū)W生逐一展示家電維修內(nèi)容，使學(xué)生更加形象、主觀地理解家電維修教學(xué)內(nèi)容，同時充分激發(fā)學(xué)生的興趣;以某一家電模塊開展主體班會，并對學(xué)生進行分組，讓各小組在充分交流和溝通的過程中完善中職家電維修教學(xué)過程中所存在的不足，使中職家電維修教學(xué)符合現(xiàn)今的發(fā)展實際;可在班級內(nèi)進行家電維修知識競賽的活動，讓學(xué)生在活動過程中理解學(xué)習(xí)的重要性，樹立競爭意識和學(xué)習(xí)意識，進而更好地豐富自身的家電知識;以某一模塊的內(nèi)容為引子，引導(dǎo)學(xué)生采用分組的形式對一系列的家電問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，等等。

（二）建立健全模塊化教學(xué)平臺

現(xiàn)階段雖然部分學(xué)校進行了模塊化教學(xué)，但模塊化教學(xué)不徹底，很多東西都是走過場，無法深入實際開展教學(xué)。為了提高中職家電維修教學(xué)效果和質(zhì)量，應(yīng)建立健全模塊化教學(xué)平臺。首先，學(xué)?？裳堉新毤译娋S修教學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者來學(xué)校開展講座，及時指出學(xué)校模塊化教學(xué)平臺存在的問題，進而督促學(xué)校不斷改正和完善。其次，教師要加強與學(xué)生的聯(lián)系，在模塊化教學(xué)中建立教師和學(xué)生溝通的互動平臺，使教師在與學(xué)生互動的過程中更好地了解學(xué)生，進而根據(jù)學(xué)生的實際情況豐富和完善模塊化教學(xué)平臺。最后，為了加快模塊化教學(xué)平臺的建設(shè)，學(xué)校可組織教師外出學(xué)習(xí)或者深入企業(yè)中工作，在企業(yè)工作的過程中不僅能對現(xiàn)今的中職家電人才需求方向把握得更加準(zhǔn)確，還能促使模塊化教學(xué)平臺更具有實用性，達到切實為每一名學(xué)生服務(wù)。

（三）加強學(xué)生對模塊化教學(xué)的認(rèn)識

學(xué)生對模塊化教學(xué)的認(rèn)識取決于教師對模塊化教學(xué)的態(tài)度。首先，教師在模塊化教學(xué)中要端正自己的態(tài)度，積極優(yōu)化模塊化教學(xué)，注重模塊化教學(xué)理論知識與家電維修教學(xué)實踐的聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師鼓勵學(xué)生進行家電維修的動手實踐活動，組織學(xué)生參與學(xué)校舉行的各種家電維修大賽，在參賽過程中豐富自身的實踐經(jīng)驗和鍛煉動手能力，樹立學(xué)習(xí)的自信心，進而更好地學(xué)習(xí)家電維修知識。再次，在班級成立家電維修知識幫扶小組，知識掌握較牢固的學(xué)生可以幫助知識掌握不夠牢固的學(xué)生，并在一段時間后對幫扶效果進行檢驗，對協(xié)作能力不夠好的小組提出建議，對表現(xiàn)好的小組給予表揚，讓學(xué)生在激勵中更好地進步。最后，教師在授課過程中應(yīng)組織學(xué)生參與到模塊化教學(xué)中來，與學(xué)生討論模塊化教學(xué)中的優(yōu)點和不足，對學(xué)生提出的建議做出合理的采納，這對教師和學(xué)生的發(fā)展都是非常有益的。

（四）營造模塊化教學(xué)氛圍

在中職家電維修教學(xué)中應(yīng)營造模塊化教學(xué)氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)在宣傳欄、走廊、班級中張貼模塊化教學(xué)的宣傳知識，使教師和學(xué)生都能提高對模塊化教學(xué)的認(rèn)識;同時成立模塊化教學(xué)研究小組，組織教師每周進行一次模塊化教學(xué)研討會，及時提出自己在授課過程中遇到的困難和問題以及在模塊化教學(xué)中獲得的經(jīng)驗，不斷提升教師模塊化教學(xué)的能力和水平。其次，教師應(yīng)提高模塊化教學(xué)的思想認(rèn)識，采取多種方式開展模塊化教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進模塊化教學(xué)的有效實施。教師可成立班級學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分組完成各模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)，既有效促進學(xué)生對專業(yè)知識的吸收與內(nèi)化又提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校和班級組織的各種家電維修大賽，在比賽過程中不斷充實自身的家電維修知識并提升應(yīng)用能力，通過模塊化教學(xué)理清家電維修方面的知識點，更牢固地掌握家電維修知識，實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，促進自身不斷進步和發(fā)展。此外，學(xué)生還可以充分利用課余時間進行各方面家電維修知識的學(xué)習(xí)，豐富家電維修知識的經(jīng)驗和技巧，更好地將理論知識運用于實際生活中。

總而言之，模塊化教學(xué)在中職家電維修課程中的應(yīng)用，豐富了家電維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，開闊了師生的視野，使家電維修專業(yè)的教學(xué)更加科學(xué)、合理，切實促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，模塊化教學(xué)簡化了家電維修專業(yè)的教學(xué)過程，為家電維修專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的方向，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更加符合現(xiàn)今社會發(fā)展和市場的需求，實現(xiàn)了中職家電維修教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)編 羅汝君）