高職大學(xué)生職業(yè)精神培育落細(xì)落小落實(shí)的途徑與載體

摘 要：職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生步入職場(chǎng)應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建與日常習(xí)慣強(qiáng)化與養(yǎng)成，是提升高職大學(xué)生職業(yè)精神的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生 職業(yè)精神 活動(dòng)平臺(tái) 途徑與載體

課 題：本文系山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)課題（課題編號(hào)：J15WF51）;山東省高等學(xué)校學(xué)生教育與管理研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：2017B048）研究成果。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，高等職業(yè)教育必須要堅(jiān)持教育為本，德育為先，在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中要不斷提升、培養(yǎng)其具有責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)精神，進(jìn)而培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)高技能的一線服務(wù)人才。因此，職業(yè)精神培育是職業(yè)技能發(fā)展的肥沃土壤，職業(yè)院校在教授學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)精神的培育。

一、職業(yè)精神培育、職業(yè)素養(yǎng)提升理論分析

1.職業(yè)精神培育需要日積月累

精神品質(zhì)的形成要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、內(nèi)化、反思與固定，只有通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化的精神品質(zhì)，才能在以后的生活、工作當(dāng)中成為不自覺(jué)的行為表現(xiàn)。學(xué)生職業(yè)精神的提升，必須找到一定的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐對(duì)象的不斷操作、學(xué)習(xí)、模仿與強(qiáng)化，這種精神品質(zhì)才能得到相應(yīng)的內(nèi)化，最后形成不自覺(jué)的思想意志。因此，要想提升高職大學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)，一定要建立在活動(dòng)平臺(tái)操作基礎(chǔ)之上，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行提升、強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到職業(yè)精神的內(nèi)化。

2.活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建是學(xué)生職業(yè)精神提升路徑與載體

活動(dòng)平臺(tái)是載體與媒介，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)不斷提升與強(qiáng)化，最后達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)實(shí)習(xí)生問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42%的被調(diào)查者認(rèn)為參加學(xué)團(tuán)組織、社團(tuán)活動(dòng)是提升高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在學(xué)生業(yè)余時(shí)間，通過(guò)第二課堂開(kāi)展各種文體、社團(tuán)活動(dòng)，是提升高職大學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

二、職業(yè)精神培育提升路徑與平臺(tái)

1.制度建設(shè)與培養(yǎng)體系是職業(yè)精神培育的基礎(chǔ)保障

（1）建立與完善學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度。制度是“游戲規(guī)則”，是學(xué)生依法管理的依據(jù)，是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。學(xué)生組織團(tuán)體治理應(yīng)該借鑒國(guó)家從嚴(yán)治黨的經(jīng)驗(yàn)，讓在校大學(xué)生意識(shí)到規(guī)章制度的重要性與嚴(yán)肅性，彰顯制度的尊嚴(yán)，改變學(xué)生組織監(jiān)管“寬、松、軟”的狀況。修改與完善學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度，有利于加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，確保學(xué)生組織團(tuán)體在陽(yáng)光下運(yùn)行，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的制度前提。通過(guò)制度建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)團(tuán)組織成員責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升學(xué)生干部執(zhí)行力與自我約束力，通過(guò)強(qiáng)有力的監(jiān)督體系確保制度良性運(yùn)行。

（2）建立與完善學(xué)生骨干培養(yǎng)體系。學(xué)生骨干的培養(yǎng)是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的“法寶”。學(xué)生會(huì)會(huì)員、入黨積極分子、團(tuán)干部是學(xué)生的優(yōu)秀代表，是學(xué)生自我管理的主力軍。學(xué)生骨干的思想覺(jué)悟、管理理念、執(zhí)行力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，直接影響著學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)、培訓(xùn)，他們的“政治意識(shí)、大局意識(shí)，核心意識(shí)、看齊意識(shí)”會(huì)明顯加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、凝聚力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等都會(huì)顯著提升。

通過(guò)多年的學(xué)生思想政治教育工作的不斷摸索，山東理工職業(yè)學(xué)院逐漸推出了“三級(jí)培訓(xùn)管理體系”。一級(jí)培訓(xùn)體系包括：分管思政工作副院（系）長(zhǎng)，定期培訓(xùn)學(xué)生科長(zhǎng)與團(tuán)總支書(shū)記，不斷提升他們的思想境界、政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，確保一線管理人員思想素質(zhì)與執(zhí)行力與學(xué)院保持高度一致;定期培訓(xùn)學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)骨干，促進(jìn)學(xué)生會(huì)核心人員的能力提升。二級(jí)培訓(xùn)體系包括：學(xué)生科長(zhǎng)、團(tuán)總支書(shū)記定期培訓(xùn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，確保輔導(dǎo)員日常工作高效開(kāi)展;定期培養(yǎng)學(xué)團(tuán)組織、入黨積極分子，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升日常管理成效。三級(jí)培訓(xùn)體系：輔導(dǎo)員定期培養(yǎng)班委會(huì)委員、宿舍長(zhǎng)，讓班委會(huì)真正發(fā)揮學(xué)生自治的功能與作用，成為班級(jí)學(xué)生的榜樣、標(biāo)桿，這是所有學(xué)生管理工作的落腳點(diǎn)。

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生會(huì)成員思想境界、理論水平、管理水平、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)顯著提升。紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)清氣正，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升與職業(yè)精神建設(shè)明顯加強(qiáng)。

2.日常習(xí)慣培養(yǎng)是職業(yè)精神培育“量變到質(zhì)變”的積累

（1）“四級(jí)量化管理”運(yùn)行機(jī)制是職業(yè)精神培育的手段。通過(guò)綜合量化把一些不具體、模糊的評(píng)價(jià)因素用具體的數(shù)據(jù)來(lái)表示，進(jìn)而達(dá)到分析比較的目的。量化管理運(yùn)行機(jī)制激勵(lì)效果明顯，可操性強(qiáng)，是學(xué)生與輔導(dǎo)員成長(zhǎng)激勵(lì)、監(jiān)督約束的重要手段。

一級(jí)量化管理：根據(jù)輔導(dǎo)員量化標(biāo)準(zhǔn)及其班級(jí)建設(shè)情況，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定量與定性評(píng)價(jià)，以此作為輔導(dǎo)員職稱晉升、評(píng)先樹(shù)優(yōu)的主要依據(jù)。這樣能夠有效激勵(lì)、提升輔導(dǎo)員工作績(jī)效，彰顯輔導(dǎo)員職業(yè)精神與職業(yè)能力。

二級(jí)量化管理：通過(guò)學(xué)生干部量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)學(xué)生骨干工作努力程度、工作績(jī)效水平的一把標(biāo)尺，也是評(píng)先樹(shù)優(yōu)的主要依據(jù)。

三級(jí)量化管理：根據(jù)班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行班級(jí)量化，學(xué)期末匯總班級(jí)量化情況，以此評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)。

四級(jí)量化管理：學(xué)生綜合測(cè)評(píng)是建立在學(xué)生日常檢查量化的基礎(chǔ)上的，包括學(xué)生的德育水平、智育成績(jī)、學(xué)生日常檢查量化記錄、文體活動(dòng)參與及比賽獲獎(jiǎng)、專業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)，還有其他項(xiàng)目等。這幾項(xiàng)內(nèi)容全面反映了學(xué)生一學(xué)年度在校期間的各個(gè)方面的成績(jī)、得失，是學(xué)生年度評(píng)價(jià)比較客觀的定量評(píng)價(jià)依據(jù)，是年度評(píng)先樹(shù)優(yōu)，申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)比的最主要依據(jù)。通過(guò)日常檢查數(shù)據(jù)的積累匯總，學(xué)生能夠回頭看看學(xué)年度自身的變化與得失，通過(guò)量化綜合成績(jī)讓學(xué)生們明白一些簡(jiǎn)單的道理：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！薄皼](méi)有平時(shí)量的積累，就不會(huì)有質(zhì)的飛躍”。

（2）日常習(xí)慣的養(yǎng)成是職業(yè)精神培育的落腳點(diǎn)。通過(guò)日常出勤、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生檢查量化，學(xué)生在高中階段養(yǎng)成的懶散習(xí)慣，隨意的做事方式逐漸被改掉，提升了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培育了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)精神。宿舍每天嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)檢查量化，細(xì)到地面不能有頭發(fā)絲，臉盆打掃一定要徹底，不能有污漬，被子疊放一定要整齊劃一，死角一定要天天打掃。通過(guò)日復(fù)一日，年復(fù)一年的檢查強(qiáng)化，讓學(xué)生們明白這樣一些道理：第一，自己的擔(dān)子要自己挑，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)。第二，“一屋不掃，何以掃天下”。將來(lái)要想成就一番事業(yè)，必先從小事做起，小事做不來(lái)，大事絕對(duì)做不好。第三，做事要講究。工匠之所以成為工匠，是因?yàn)樗麄冇凶鍪碌睦砟睿彩乱M善盡美，達(dá)到極致。第四，一榮俱榮，一損俱損。要想評(píng)為優(yōu)秀宿舍，每人都要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)模式努力做好。

3.大型活動(dòng)是職業(yè)精神提升的平臺(tái)

（1）經(jīng)典背誦傳承文明，滋潤(rùn)心靈。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華五千年文明的積淀結(jié)晶，是鮮活生命迸發(fā)出來(lái)的智慧之光，是民族賴以生存的精神血脈、是浸潤(rùn)華夏兒女心靈的智慧食糧。每年一度的誦讀經(jīng)典，能夠提升廣大學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的情操和審美情趣，傳承民族精神;在誦讀中品悟中華文化，才能品悟中傳承民族精神，才能造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的中國(guó)人。

我們培養(yǎng)的高職大學(xué)生不僅是會(huì)技能，更要有文化素養(yǎng)，只有具備一定文化素養(yǎng)的人，才能在產(chǎn)品上打上民族文化的印記。背誦經(jīng)典能夠領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的精髓，背誦經(jīng)典能夠凈化人的心靈，背誦經(jīng)典能夠涵養(yǎng)道德情操。在誦讀中品悟，在品悟中傳承，在傳承中涵養(yǎng)。

（2）迎新生晚會(huì)讓青春激情綻放，彰顯個(gè)性特長(zhǎng)。每年一度的迎新生晚會(huì)是鍛煉學(xué)生的最佳平臺(tái)，每次晚會(huì)參與人數(shù)近二百人，覆蓋面與影響力極大。山東理工職業(yè)學(xué)院每個(gè)院系都開(kāi)展迎新生晚會(huì)活動(dòng)，自9月份新生入校開(kāi)始，一直到12月份登臺(tái)表演，歷時(shí)3個(gè)月。從節(jié)目篩選到提高，再練習(xí)、再提高，直到登臺(tái)表演，都要經(jīng)歷非常嚴(yán)格、長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練。俗話說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)到了榮耀背后的艱辛，通過(guò)登臺(tái)表演學(xué)生體驗(yàn)到了花開(kāi)綻放的芬芳。

登臺(tái)表演也許不是很精彩，但是我們能夠看到他們?yōu)橹度氲募で樗?，那種淋漓盡致的舞臺(tái)表演，只有為之付出的表演者才能體味到。他們雖然是高職生，但都有特長(zhǎng)，需要找到發(fā)揮他們特長(zhǎng)的途徑與載體，迎新晚會(huì)就是職業(yè)精神培育的最好載體。

（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)是拼搏與永不言敗的完美邂逅。運(yùn)動(dòng)會(huì)所能帶來(lái)的價(jià)值與教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了運(yùn)動(dòng)會(huì)本身，成為培養(yǎng)學(xué)生意志力，提升團(tuán)隊(duì)合作精神的最佳舞臺(tái)。只有參賽者才能體會(huì)到發(fā)令槍打響的那一刻心跳的加速;只有全力以赴沖刺到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員才能體味到拼搏的價(jià)值與意義。運(yùn)動(dòng)會(huì)的結(jié)果并不重要，重要的是參加訓(xùn)練的過(guò)程令人神往。學(xué)生在訓(xùn)練中可能有過(guò)放棄、想過(guò)退出，有過(guò)運(yùn)動(dòng)成績(jī)不佳而懊惱的憤怒，也有過(guò)訓(xùn)練拼搏結(jié)束后不想離開(kāi)床鋪的懶惰。只有經(jīng)歷過(guò)拼搏，才能感悟到生命運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與意義。通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生們懂得了融合、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)。

三、小結(jié)

高職院校培養(yǎng)的是高技能一線技術(shù)人員。我們?cè)趥魇趯I(yè)技能的同時(shí)更應(yīng)該重視做事態(tài)度的養(yǎng)成，只有這樣才能生產(chǎn)出高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的產(chǎn)品，國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)由“制造大國(guó)”到“制造強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變。從細(xì)節(jié)做起，從小事培養(yǎng)，點(diǎn)滴積累，逐漸使養(yǎng)成學(xué)生“做事講究”的行為品質(zhì)，無(wú)論做什么事情都要努力做到極致，做到完美無(wú)缺，做到不留遺憾。讓這種做事風(fēng)格內(nèi)化于心，外化于行。這是我們堅(jiān)持從細(xì)節(jié)、日常量化抓起的最終目標(biāo)，也是職業(yè)精神培育落到實(shí)處的具體體現(xiàn)。學(xué)生管理理念的落實(shí)、落地是職業(yè)精神培育的重要載體，是工匠精神養(yǎng)成的關(guān)鍵抓手。

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（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）