民間游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用分析

【摘要】民間游戲凝結(jié)了中華民族的精神文明，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的智慧，具有傳承民間優(yōu)秀習(xí)俗，增進(jìn)同伴間交往合作及開發(fā)智力等重要作用，因此幼兒園在教育中也越來(lái)越重視民間游戲的引入，但是在具體的應(yīng)用中仍然存在許多阻礙其發(fā)展和實(shí)施的問(wèn)題，所以對(duì)民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用進(jìn)行合理的分析和研究有重要的意義。本文根據(jù)民間游戲在幼兒園教育中的作用和問(wèn)題，提出了針對(duì)性的解決途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 ?幼兒園教育 ?運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0035-02

1.民間游戲在幼兒園教育中的作用

（1）民間游戲易懂、易學(xué)，具有較好的傳承性。民間游戲大多都是孩子根據(jù)自己的需求發(fā)明的，因此他們也樂(lè)于與別人分享，在此過(guò)程中不僅增進(jìn)了他們之間的交往，也使民間游戲得到傳承。（2）促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。幼兒生長(zhǎng)發(fā)育較快，簡(jiǎn)單枯燥的蹦跳動(dòng)作難免會(huì)對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣造成影響。加入民間趣味性的游戲可以提升運(yùn)動(dòng)的生動(dòng)性和活潑性，增強(qiáng)鍛煉的效果。（3）具有趣味性和知識(shí)性的民間游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，使幼兒更好的認(rèn)識(shí)周圍的生活，對(duì)幼兒思維的發(fā)散和智力的開發(fā)起到重要的促進(jìn)作用。（4）運(yùn)用民間游戲還可增加幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)其社會(huì)發(fā)展。幼兒在游戲時(shí)通過(guò)對(duì)民間游戲規(guī)則和角色定位的執(zhí)行，啟發(fā)了幼兒的社會(huì)能力，使這種能力在游戲中不斷提升。（5）運(yùn)用民間游戲還幫助幼兒樹立良好的品德，使幼兒在游戲中感受到游戲的快樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)的意義，通過(guò)享受勝利的喜悅和調(diào)整失敗的心態(tài)，推動(dòng)幼兒心理健康發(fā)展。

2.民間游戲在幼兒園教育中的問(wèn)題

2.1制定的目標(biāo)不明確

當(dāng)前幼兒園游戲的過(guò)程中逐步把民間游戲融入，但針對(duì)民間游戲的選擇還存在許多問(wèn)題，對(duì)幼兒課程和民間游戲的有效結(jié)合造成了較大的影響，無(wú)法實(shí)現(xiàn)運(yùn)用民間游戲的效果。而且大多數(shù)教師在應(yīng)用民間游戲的過(guò)程中，對(duì)幼兒的干涉較多，對(duì)其全身心投入造成阻礙，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用民間游戲的目的。同時(shí)幼兒還應(yīng)該對(duì)民間游戲的整體應(yīng)用和開發(fā)引起重視，只有全面的開發(fā)，才能充分的展現(xiàn)其價(jià)值，而幼兒園在這些方面還存在明顯的缺陷。

2.2游戲內(nèi)容缺乏豐富性

幼兒園中引入民間游戲，和幼兒課程有效的結(jié)合，是以教師充分的掌握游戲內(nèi)容為基礎(chǔ)的，因?yàn)橹挥泻侠淼膶?duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行分類，才能使民間游戲在幼兒教育中發(fā)揮真正的作用，但現(xiàn)實(shí)情況是許多教師甚少了解民間游戲內(nèi)容及其來(lái)源，導(dǎo)致開展的民間游戲活動(dòng)嚴(yán)重不符合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)民間游戲價(jià)值的發(fā)揮造成較大的阻礙，而且許多教師在開展游戲時(shí)不重視民間游戲的發(fā)展，使游戲內(nèi)容顯得枯燥干癟。

2.3游戲應(yīng)用范圍比較狹窄

當(dāng)前民間游戲在幼兒教育中運(yùn)用范圍相對(duì)較窄，教師不重視民間游戲課程的開發(fā)，沒(méi)有重新編排的民間游戲?qū)τ變旱奈Σ粔?，而且幼兒園開展民間游戲的途徑比較分散，沒(méi)有在教學(xué)活動(dòng)中有效的結(jié)合民間游戲，許多教師在創(chuàng)設(shè)民間游戲情境時(shí)也表現(xiàn)出其不合理性，以致于提供了不恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料，導(dǎo)致對(duì)民間游戲產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)。

3.提升民間游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用途徑

3.1制定明確的游戲目標(biāo)

幼兒園及教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)倪x擇民間游戲，幼兒教師首先應(yīng)該確定在幼兒教學(xué)中融入民間游戲期望實(shí)現(xiàn)的效果，所以教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求和幼兒的個(gè)性特征，積極的制定應(yīng)用民間游戲的針對(duì)性的策略，還應(yīng)該堅(jiān)持教育性和游戲性相統(tǒng)一的原則，使民間游戲和課程教育各自充分發(fā)揮自身的價(jià)值，使幼兒對(duì)其其中的寓教于樂(lè)作用得到深切的感知;另外教師還應(yīng)該以游戲目標(biāo)為原則制定科學(xué)的游戲方案，使幼兒教育中安全的進(jìn)行民間游戲，避免發(fā)生各種意外。

3.2豐富民間游戲的內(nèi)容

豐富民間游戲的內(nèi)容可以充分體現(xiàn)出其飽滿性和多樣性，可以使幼兒吸取到更多的知識(shí)，使其思維能力得到提升。因此教師首先應(yīng)該深入了解民間游戲的來(lái)源和種類，掌握幼兒發(fā)展中對(duì)民間游戲的可應(yīng)用空間，從這些方面綜合考量民間游戲，使游戲內(nèi)容在應(yīng)用中更好的呈現(xiàn)出其價(jià)值;教師在對(duì)民間游戲的應(yīng)用中應(yīng)該有效的組織其內(nèi)容，推動(dòng)教育課程的合理開展。

3.3拓展應(yīng)用民間游戲的途徑

民間游戲只有通過(guò)多種渠道獲得發(fā)展，才能充分的發(fā)揮其應(yīng)用的特征和價(jià)值，所以教師應(yīng)該盡可能拓展應(yīng)用民間游戲的途徑，使民間游戲在多方面得到合理的應(yīng)用。首先教師在對(duì)游戲途徑的拓展進(jìn)行探索的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)幼兒的主體性進(jìn)行充分的考慮，通過(guò)收集和整理游戲的素材，使幼兒教育和民間游戲?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合;同時(shí)教師還應(yīng)該樹立開拓意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的嘗試，在多種游戲課程中合理的融入民間游戲，通過(guò)在不同活動(dòng)場(chǎng)合和地點(diǎn)的應(yīng)用，凸顯其多樣的形式。

總之，民間游戲作為組成我國(guó)傳統(tǒng)文化重要的部分，是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的有效途徑。所以教師應(yīng)該努力探索開發(fā)民間游戲的策略，使民間游戲和幼兒教育達(dá)到完美的融合，促進(jìn)幼兒獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡秀玲.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用探索[J].教師，2016（30）：72.

[2]李嬡.對(duì)于民間游戲引入幼兒園教育教學(xué)的研究[J].學(xué)周刊，2018（05）：183-184.

作者簡(jiǎn)介：

張玲（1970.12.28-），女，蒙古族，赤峰市喀喇沁旗人，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育，現(xiàn)就職于赤峰市六一幼兒園。