高校多種身份并存條件下教工黨支部建設(shè)創(chuàng)新研究

【摘要】教工黨支部是高校一個(gè)重要的聯(lián)系教職工的紐帶，更是保證高校的教學(xué)、科研的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校教工黨支部也遇到了很多新的問題和變化，尤其是當(dāng)下多種身份并存下的黨支部更是需要高校黨支部的建設(shè)作出改革和創(chuàng)新。本文試圖通過闡述我國(guó)高校多種身份并存條件下教工黨支部建設(shè)面臨的問題，并提出一些針對(duì)解決這些問題的建議，以期能夠?yàn)槲覈?guó)的高校教工黨支部建設(shè)創(chuàng)新研究提供一些有意義的參考作用。

【關(guān)鍵詞】高校 ?教工黨支部 ?創(chuàng)新研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0025-02

隨著改革開放的不斷深化，我國(guó)的高校黨支部的組成和建設(shè)也發(fā)生了很多變化。曾經(jīng)人員組成較為單一的黨支部，現(xiàn)在也有了很多新的身份成員加入，人事代理和臨時(shí)工也成為了黨支部的重要組成部分。高校多種身份并存條件下的教工黨支部建設(shè)面臨著很多新的問題，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些問題，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的策略和解決方法。

一、高校多種身份并存條件下教工黨支部建設(shè)面臨的問題

1.對(duì)基層黨建工作不夠重視，工作主動(dòng)性較差

由于高校的教學(xué)壓力、科研壓力相對(duì)較大，基層黨組織往往把更多的精力放在了教學(xué)和科研上。教學(xué)和科研有很多可以量化的具體指標(biāo)，工作人員壓力較大，為了完成或者做好這些指標(biāo)數(shù)據(jù)，他們需要把大部分的時(shí)間和精力投入在這些事情上面。基層黨建工作往往沒有特別多的細(xì)化的考核指標(biāo)和數(shù)據(jù)，這就造成了高校教工黨支部相對(duì)忽視黨建工作的現(xiàn)實(shí)。加之很多在編人員依賴人事代理和臨時(shí)工的思想的存在，往往造成了工作主動(dòng)性較差結(jié)果。這種現(xiàn)象是一種普遍存在的但卻又是影響很壞的現(xiàn)象，高校要對(duì)此充分重視。

2.黨支部的組織生活方式教條，缺乏活力

教工黨支部是高校一個(gè)重要的聯(lián)系教職工的紐帶，更是保證高校的教學(xué)、科研的前提。當(dāng)下高校的教工黨支部的活動(dòng)通常采用的學(xué)習(xí)方式是大家組織在一起讀所要學(xué)習(xí)的文件、書籍、報(bào)刊等。這種模式下，往往是一個(gè)人讀，其他人聽。聽的人往往效率較低，并且缺乏主動(dòng)的思考。很多黨員都覺得應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。但受限于黨支部的經(jīng)費(fèi)有限，一些外出活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)。只有在某個(gè)固定的時(shí)間在單位的會(huì)議室進(jìn)行共同組織學(xué)習(xí)是最省事、省時(shí)和省錢的。在這種狀況下，就需要我們的基層黨組織多想辦法去克服困難，而不能把組織生活流程化甚至形式化。

3.黨支部書記身兼教學(xué)崗位，任務(wù)繁重

當(dāng)前很多高校的黨支部書記都是由高校教師兼任的，高校老師雖然不實(shí)行坐班制度，但有著較重的科研壓力和學(xué)術(shù)壓力。同時(shí)兼顧教學(xué)工作和黨支部工作，的確是心有余而力不足。加之現(xiàn)代社會(huì)的人們的家庭壓力較大，更是使得黨支部書記的身體壓力較大。并且由于是兼職，有一些高校也不會(huì)給予額外的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，有一些高校雖然會(huì)給一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)珨?shù)量很少。黨支部書記要在兩種身份之間轉(zhuǎn)換，這是十分不易的事情，更是很辛苦的事情。

4.教工黨員人數(shù)發(fā)展滯后

現(xiàn)在部分高校的黨支部都是人事代理和臨時(shí)工在做工作，他們本身不是高校體制內(nèi)的人，對(duì)高校的情況了解相對(duì)較少。這樣做的目的本來是讓兼任黨支部的高校老師可以解放出來，有更多的時(shí)間和精力去搞教學(xué)工作。但是人事代理和臨時(shí)工造成的一個(gè)弊端就是發(fā)展的教工黨員人數(shù)很少。當(dāng)然，這不能把所有的原因都?xì)w結(jié)于我們的人事代理和臨時(shí)工。還有一個(gè)原因就是現(xiàn)在的青年教師很多熱衷于加入一些民主黨派，例如九三學(xué)社、民促、民盟等等。這也是我們高校黨支部應(yīng)該思考的問題。

二、加強(qiáng)高校多種身份并存條件下教工黨支部建設(shè)創(chuàng)新研究

1.減少兼職黨支部工作人員數(shù)量，加強(qiáng)其他身份人員能動(dòng)性

高校要減少黨支部老師兼職人員數(shù)量，這樣既保證了高校教師在教學(xué)工作中壓力，也可以保證黨支部工作的質(zhì)量。尤其是有些高校引入了人事代理，高校要充分利用人事代理的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮人事代理的工作主觀能動(dòng)性。這樣就可以大大提高黨支部的工作質(zhì)量，促進(jìn)黨支部的有效建設(shè)和發(fā)展。減少黨支部兼職人員數(shù)量也就意味著要增加一些全職的人事代理或者臨時(shí)工，這就需要高校給予政策上和資金上的支持。同時(shí)，黨支部要發(fā)揮關(guān)懷作用，讓人事代理覺得高校的教工黨支部就是他們自己的家，不分什么身份，不分什么單位，大家都是高校基層黨支部的一員。

2.提高黨支部的組織生活方式

教工黨員的教學(xué)、科研、學(xué)科、服務(wù)等水平直接反映黨支部的政治核心作用發(fā)揮。因此，黨支部需通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和載體，圍繞教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)等中心工作，提升黨員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力開展活動(dòng)，充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)學(xué)校中心工作再上新臺(tái)階。黨支部必須與時(shí)俱進(jìn)，可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)供黨員同志們討論和學(xué)習(xí)。黨支部可以建立一個(gè)支部微信群，定期推送一些有意義的學(xué)習(xí)資料或者黨員們之間可以互相討論和學(xué)習(xí)，這樣可以利用大量的碎片時(shí)間，并且不受空間的限制。精準(zhǔn)扶貧是我黨一個(gè)良好的政策，高校黨支部可以組織高校的黨員進(jìn)行扶貧，高校要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為人民做好服務(wù)。

3.黨支部做好發(fā)展黨員工作

教教工黨支部作為基層黨組織，要積極關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，注重發(fā)揮老教師、老黨員對(duì)青年教師的政治上引領(lǐng)、教學(xué)科研上指導(dǎo)的傳幫帶作用，使年輕教師能夠在實(shí)踐中得到培養(yǎng)與提高，在教學(xué)、科研各個(gè)崗位上發(fā)揮重要作用，幫助解決實(shí)際困難和問題，增強(qiáng)支部黨員的歸屬感和責(zé)任感。黨支部要思考當(dāng)下一些民主黨派為什么能夠吸納這么多的新的成員？黨支部要站在年輕教師的角度去思考這些問題，想他們所想，去做他們所想做。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)下多種身份并存的黨支部來說，黨支部要充分發(fā)揮各自身份合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性與吸納優(yōu)秀的年輕骨干教師。

4.高校行政部門要重視黨支部的建設(shè)與發(fā)展

高校的黨支部承擔(dān)著將黨的路線、方針、政策，將黨委的決策和決定貫徹落實(shí)到基層的重大責(zé)任，是黨在學(xué)?；鶎訂挝恢械膽?zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高高等教育質(zhì)量的重要保證。高校教工黨支部作用發(fā)揮如何，將直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策在高校能否得以貫徹執(zhí)行，關(guān)系到黨在高校的根基是否穩(wěn)固。高校的行政部門要對(duì)此有著清楚的認(rèn)識(shí)，要站在一個(gè)絕對(duì)的高度去對(duì)待黨支部的建設(shè)與發(fā)展。固然高校的教學(xué)十分重要，但黨支部的建設(shè)與發(fā)展同樣重要。高校的行政部門要把高校的黨支部建設(shè)與發(fā)展放在最重要的工作之中，同時(shí)行政部門要給予基層黨支部的足夠的資金支持，在物質(zhì)上給予保證。

總而言之，高校的黨建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的具有重要意義的工作，而教工黨支部建設(shè)又是其中的重中之重。教工黨支部是高校一個(gè)重要的聯(lián)系教職工的紐帶，更是保證高校的教學(xué)、科研的前提。高校的行政領(lǐng)導(dǎo)要有大局觀意識(shí)，充分重視這項(xiàng)工作。同時(shí)，高校要針對(duì)當(dāng)前的多種身份并存的黨支部建設(shè)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和研判，要找到這些問題作出及時(shí)的回應(yīng)，以有效的促進(jìn)新形勢(shì)下的教工黨支部的建設(shè)創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：

殷志鋒（1975.02-），男，漢族，河南鄢陵人，碩士研究生，教授，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，研究方向：通信與信息技術(shù)。