新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略探究

楊曉學(xué)

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，各門基礎(chǔ)性學(xué)科進(jìn)一步明確了課程的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科來說，也同樣如此。本文在新課標(biāo)的背景下，以小學(xué)語文學(xué)科為例，詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)所出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出提高教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策，最終滿足新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué) 語文 教學(xué) 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

教育，是國(guó)家能夠持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，而對(duì)于基礎(chǔ)性教育來說，則越來越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。作為一名小學(xué)語文教師來說，如何提高教學(xué)效率，實(shí)施有效的教學(xué)策略，成為了當(dāng)前所面臨的重要課題。

一、小學(xué)語文學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)所出現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出一定的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量與效率。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)觀念沒有進(jìn)行及時(shí)更新

一些學(xué)校的語文教師，在日常的工作中沒有加強(qiáng)對(duì)于新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外最近的教育動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)并不了解，整體表現(xiàn)出課堂教學(xué)觀念較為落后，沒有做到及時(shí)的更新。這樣，其講授的教學(xué)內(nèi)容，不僅沒有體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，而且在人才培養(yǎng)方面，也不能滿足新時(shí)代的發(fā)展需求。

2.教學(xué)方法較為陳舊

在以往的小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師通常采用“灌輸式”的教學(xué)方法，教師在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，教學(xué)效果不夠明顯。同時(shí)，一些小學(xué)語文學(xué)科的教師對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不能夠熟練掌握，很少通過多媒體等音頻、視頻設(shè)備向?qū)W生們進(jìn)行展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)方法較為陳舊，整個(gè)教學(xué)課堂較為枯燥，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.教學(xué)模式比較單一

在教學(xué)模式方面，一些學(xué)校盲目的照搬其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式，沒有從本校的實(shí)際出發(fā)，缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性。這種不適合的教學(xué)模式的應(yīng)用，限制了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)也阻礙了小學(xué)語文學(xué)科教師在有效教學(xué)方法上的探索，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展來說，有著極大的限制作用。

二、新課標(biāo)背景下提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

針對(duì)小學(xué)語文學(xué)科在傳統(tǒng)教學(xué)過程中所存在的問題，無論是對(duì)于小學(xué)學(xué)校來說，還是對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科教師來說，都應(yīng)當(dāng)予以重視，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為根本，更新教育教學(xué)觀念，并在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷探索出有效提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面來開展教學(xué)活動(dòng)。

1.確立教師在教學(xué)過程中的角色定位

在任何教學(xué)活動(dòng)中，都是由教師和學(xué)生共同參與的。教師應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)過程中明確自身的角色定位，發(fā)揮引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，使得學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的參與具體的教學(xué)活動(dòng)。在目標(biāo)達(dá)成方面，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)水平，制定出符合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在能力訓(xùn)練方面，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求。作為小學(xué)語文學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)按照新課標(biāo)的指導(dǎo)意見，剔除限制學(xué)生全面發(fā)展的因素，以期滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠不在各方面的限制中，進(jìn)行全面的發(fā)展。無論對(duì)于哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，這項(xiàng)活動(dòng)都是一項(xiàng)較為復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。值得一提的是，在教師和學(xué)生的交流方面，語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，拉近彼此間的距離，這在一定程度上能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要的意義與作用。

3.采用新穎的教學(xué)模式

在新時(shí)期，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分多媒體等教學(xué)設(shè)備，將較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻、圖片等方式向?qū)W生予以呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)有直觀的體驗(yàn)，同時(shí)也能增加學(xué)生在多感官方面了解與掌握相關(guān)知識(shí)。另外，語文教師還可以利用音樂這種形式，渲染教學(xué)情境的氛圍，以期讓學(xué)生能夠更深的感悟課文內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，勇于提出質(zhì)疑，并就相關(guān)問題進(jìn)行討論等。這樣來看，能夠使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大提高，學(xué)生也能夠在教學(xué)活動(dòng)過程中體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功，這對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提高，有著重要的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多途徑學(xué)習(xí)

一般來說，有效的教學(xué)方式是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)變?yōu)榫唧w行為的過程，即學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變成主動(dòng)的參與具體的教學(xué)活動(dòng)之中。針對(duì)于新課標(biāo)的這項(xiàng)具體要求，作為小學(xué)語文學(xué)科的教師來說，應(yīng)當(dāng)以此為教學(xué)根本，認(rèn)真組織學(xué)生參與各類形式的教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生全方位、全過程參與教學(xué)活動(dòng)其中。具體來說，語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、分析問題的良好習(xí)慣。教師在這個(gè)過程中，要善于啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，不要盲從答案，要有自己的分析、思考與鑒別。另外，語文教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到了問題，應(yīng)當(dāng)在合作小組范圍內(nèi)進(jìn)行討論，善于聽取其他同學(xué)的意見，共同尋求問題的答案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)對(duì)于基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，有著非常重要的作用。作為小學(xué)語文學(xué)科的教師來說，一定要按照新課標(biāo)的既定目標(biāo)與具體要求，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，在扎實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求與目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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