一個“巴掌”加一根“棒棒糖”

黃平香

【摘要】巴掌，不是指在教育孩子的過程中常常舉起一只讓孩子望而生畏的巨大手掌，而是在教育過程中實事求是，嚴厲公正。棒棒糖，不是一根五彩的散發(fā)著香味的誘人的水果糖，而是一種不吝嗇的夸贊和鼓勵。“棒棒糖”也好，“巴掌”也好，它們都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛！有來自老師的愛，有來自父母的愛。在孩子漫長的成長之路上，光有“棒棒糖”不行，孩子們容易滋生驕傲心理。光有“巴掌”也不行，容易打擊幼小的心靈，讓孩子自暴自棄。我欣賞的教育是：一個巴掌加上一根棒棒糖。

【關鍵詞】鼓勵 ?批評 ?愛 ?成長

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0197-02

大家還記得這篇課文——《精彩極了和糟糕透了》嗎？課文講述的是作者巴迪小時候寫了一篇作文，期待地等著爸爸媽媽來評價，結果媽媽的評價是“精彩極了！”，爸爸的評價是“糟糕透了！”聽了媽媽的評價，巴迪心里像吃了棒棒糖一樣甜，而面對爸爸的評價卻難過地像挨了幾巴掌。直到長大成人后，巴迪才明白：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩種評價都有一個共同出發(fā)點——那就是愛！這種愛一種像棒棒糖般甜蜜，另一種愛如打一巴掌般難受，然而這兩種愛缺一不可，因為它能讓人謹慎地把握住人生的小船。今天，我想表達的觀點正是：好的教育，需要一個巴掌和一根棒棒糖。

一、什么是巴掌？什么是棒棒糖？

巴掌，不是指在教育孩子的過程中常常舉起一只讓孩子望而生畏的巨大手掌，而是在教育過程中實事求是，嚴厲公正。孩子犯了錯誤，要實事求是告訴他為什么錯了，錯在哪。孩子做的不好，要實事求是告訴他為什么做得不好，哪里做得不好。有這樣的引導相信孩子聽后都能慢慢改正錯誤。如果孩子十分頑皮，屢犯不改，這時候你要想到這個詞語：規(guī)則。給他定規(guī)則，約法三章，拿出你的教育態(tài)度：不要違反規(guī)則，否則定要接受懲罰。

棒棒糖，不是一根五彩的散發(fā)著香味的誘人的水果糖，而是不吝嗇的夸贊和鼓勵。不僅要夸贊那些具有美好品行的孩子，更要夸贊那些知錯就改的孩子，尤其是那些冥頑不化的“石頭”創(chuàng)造的美好瞬間。比如昨天那個調皮搗蛋地張三因為踩草坪被你給了“一巴掌”，第二天卻主動撿起了草坪上的垃圾。再比如，李四這孩子平時從不愛學習，不講衛(wèi)生，不守紀律，不寫作業(yè)，典型的“四大金剛”，突然有一天穿的衣服特別干凈，這個時候你的夸贊和鼓勵會顯得格外重要，如果可以，獎勵他一個大大的擁抱和一根甜甜的棒棒糖都可以！

二、如何行使這一“巴掌”

當班主任這么多年，我發(fā)現(xiàn)很多老師在批評孩子時都有一顆“不忍之心”，特別是那些與孩子共同生活、跟孩子關系最親密的的家長。孩子犯錯誤時，特別是一些看似極小的錯誤時，大人總覺得孩子還小，不足掛齒，要么不了了之，要么三言兩語帶過。殊不知，你的不忍之心正在滋長著孩子的某種壞習慣。記得有一次，劉慧甜媽媽跑來告訴我，慧甜這孩子每到美術課都硬要帶好多吸管或者卡紙去學校，媽媽不同意，孩子哭著央求爸爸，爸爸卻覺得這是小事不足掛齒，任由著孩子帶?？墒呛竺鎱s出現(xiàn)了一連串的事件：吸管被人偷，書包被人翻，后來越來越多孩子干脆不帶美術用具，一有美術課就找慧甜要，不給就不交朋友。媽媽問為什么會變成這樣？我告訴她媽媽：慧甜帶東西的目的不單純，是為了取悅同學們。平時一向膽小內向的慧甜表現(xiàn)欲其實非常強烈，內心極渴望同學們的認可和贊美，但是各方面表現(xiàn)不突出的她總是沒有這樣的機會，而與同學們分享美術用具正好讓她得到了這種需求，可是她不知道這種方式得來的認可和贊美只是短暫的，沒有原則地分享有時會換來同學們的不屑一顧。

劉慧甜孩子的事例告訴我們，面對孩子的“小小動機”，我們要適時給“一巴掌”來警惕。在“行駛”這一巴掌時要特別注意：

（1）“低聲”：用與平時說話不同的聲音，即低沉有力的聲音來批評孩子，可以引起孩子的注意認真聽你說的話，讓孩子意識到他所犯的錯誤。

（2）“沉默”與“暗示”：用“沉默”來代替開口就罵來表示自己的態(tài)度，孩子們反倒會覺得心理緊張和不安，并且認真反省自己的錯誤。

最后我想說，“棒棒糖也好”，“巴掌也好”，它們都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛！有來自老師的愛，有來自父母的愛。在孩子漫長的成長之路上，光有“棒棒糖”不行，孩子們容易容易滋生驕傲心理。光有“巴掌”也不行，容易打擊幼小的心靈，讓孩子自暴自棄。我最欣賞的教育是：一個巴掌加上一根棒棒糖。讓我們左手“揚起巴掌”，右手拿著“棒棒糖”，時刻讓孩子們警惕，謹慎把握住人生的小船。

參考文獻：

[1]《教育的道與術》，薛農基主編，北京教育出版社。

[2]《班主任工作漫談》，魏書生著，文化藝術出版社。