從“糟糕極了”到“精彩極了”

王穎

【摘 要】教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

【關(guān)鍵詞】熱愛學生；教育；蝸牛

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0276-02

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！蹦切┰趯W習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。

鄭珺尹，一個長得瘦小、看上去古靈精怪又很聰明好動的小男孩。他愛好廣泛，像鋼琴、圍棋、乒乓球、機器人、表演、游泳、籃球等樣樣精通；進入四年級又增加了文化課的拓展，比如學習奧數(shù)和國學。

鄭珺尹從小在父母和老人身邊長大，充分感受到家人的關(guān)愛，但也讓他在不知覺中享受著“溺愛”，以致在以后的成長過程中遇到許多其他孩子不曾有的經(jīng)歷。上一年級的時候，他特別好動，愛隨地扔垃圾，上課的時候總管不住自己的手，不是影響同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課，跟他坐在一起的同桌換了又換。

他不會和小朋友一起玩，因為小朋友玩的時候不像家里人那樣“讓著”他。下課別人都出去玩了，就剩他一個人留在教室里，因此他沒有朋友。有時，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，他藏在了桌子下面，還有一次竟然躲在掃除用具的小柜子里，讓我和同學們把學校翻個遍，找得好苦啊。后來，我找他談心，發(fā)現(xiàn)了他心里的“秘密”，我就讓班級里幾個比較優(yōu)秀的同學下課時主動帶他去操場玩，慢慢他學會了和同學們交往，也找到了自己的好朋友，現(xiàn)在下課時他是第一批跑出教室，也是玩的最開心的。

可能是由于體質(zhì)和心理的問題，鄭珺尹的體育一直不理想，短跑是班級里跑得最慢的一個。上體育課跑接力賽時，誰也不愿和他一組，還管他叫“慢跑大王”，所以，每次上體育課，他'都會找各種理由“藏”起來。我知道后很著急，就帶他去跑步，一是想鍛煉他的體質(zhì)，二是教他改進了跑步的姿勢，慢慢的在和幾個孩子一起賽跑的時候，他居然沒被落下，從此以后跑的問題解決了，終于擺脫了“慢跑大王”的稱號?？墒切碌膯栴}又出現(xiàn)了，上體育課時不會跳繩，其他同學都笑他。有了上次的經(jīng)驗，我耐心的教他掌握正確的跳繩方法，陪他一起跳繩，經(jīng)過一番苦練，他居然能跳進班級前幾名了，每分鐘能跳182個，后來還參加了學校的跳繩社團。

在學校，他感到了自己在生活能力上和同學的差距，在他悲觀絕望的時候，我給了他幫助和鼓勵。我對他說：“每個人都會累，人總有一段時間要學會自己長大?！蔽医?jīng)常分給他一些任務(wù)讓他獨立去完成，比如擦黑板、送飯箱、批卷紙、上臺為大家講題等，并在完成后及時給與表揚，這讓他慢慢找到了自信?；氐郊依?，他主動幫大人拿東西、擦地，誰要是干了他的活，他會和你“急”。有一次，媽媽把他每天擦地的活干了，他后悔自己為什么給忘了，郁悶了半個小時，此后再也沒忘過。

從那以后，鄭珺尹變得愛護集體、關(guān)心他人了。夏天班級在陽面，晴天特別熱?；氐郊液蟆氨啤敝职值诙彀央婏L扇送到了班級，受到了同學們的歡迎，也得到了老師的表揚。以后每次班級有需要他都主動積極作貢獻，如給班級拿花、印卷紙、拿掃除工具等，班級簡直成了他的第二個家。后來，我又讓他做了紀律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，鄭珺尹的學習勁頭也更大了，成績進步神速。有一天，他悄悄的送給我一幅畫，畫著一輛大汽車，他說；“老師，你對我真好，等我長大了，我送你一輛真的?！?/p>

有一次，課堂上講到長江與黃河，由于一時沒有中國地圖，我立刻上網(wǎng)查圖片。這時鄭珺尹說：“老師我會畫地圖?！蔽覍⑿艑⒁勺屗囋?，他走到黑板前，兩分鐘功夫，一幅近乎于完整無誤的中國地圖輪廓畫出來了，接著又畫出了長江黃河。在我們?yōu)橹@嘆不已，掌聲四起的同時，鄭珺尹的自信心從此越來越強了。

他的愛好很多，還很喜歡汽車。每個品牌的汽車，他都能很快叫出名字，坐公交車時喜歡站在司機師傅旁邊看怎么開車。有一次在公交車站等車，等了好半天車也不來，想上旁邊超市買點東西又怕錯過了車，于是他就想如果公交站牌上能顯示下一趟車已經(jīng)到前面哪個站就好了。三年級寒假，學校征集小發(fā)明、小創(chuàng)新，他就把這個想法報了上去。結(jié)果他的想法通過了學校的初選，經(jīng)過一個假期精心的準備和制作，他的作品和另外三名同學的作品被選中代表學校參加沈陽市第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽。經(jīng)過激烈的角逐，鄭珺尹的作品《節(jié)能電子站牌》獲得了唯一代表鐵五小學參加省里比賽的機會。

鄭珺尹是集體的一員，在班級里他不是最優(yōu)秀的，只是普普通通的一員，但可以說他是班級里進步最大的。其實，如果給予每個學生實實在在地幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！

在教師節(jié)之際，鄭珺尹寫了一首詩送給我，名為《感恩》

爾為吾尊師，教吾知與識。似姊更勝母，引吾非與是。

從吾學伊始，關(guān)切衣與食。耐心播良種，待吾棟梁時。

且具點金石，頑與優(yōu)同視。慧眼又卓識，任吾才能施。

曉地又通史，琴棋文體釋。自信陡倍增，心載天下事。

人曰一日師，終身為吾父。誠賦詩一首，反哺謝恩師。

讓我不禁想到了一篇名為《牽一只蝸牛去散步》的文章。

上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：[人家已經(jīng)盡了全力！]

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，

為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？「上帝??！為什么？」天上一片安靜。

「唉！也許上帝去抓蝸牛了！」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，

我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，

莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我又何妨放慢腳步，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

參考文獻

[1]梁東生.《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計[J].課程教材教學研究（小教研究），2016（z1）：58-59.