用愛供養(yǎng)靜待花開

衷峰燕 刁海峰

【中圖分類號(hào)】G635

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0255-02在繁瑣、艱辛的工作中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作便如同一座高而陡的大山，若想移平這座大山，我們得有“愚公移山”的堅(jiān)定和耐勞。后進(jìn)生的情況各色各樣，繁冗陳雜。有的頭腦靈活，學(xué)習(xí)態(tài)度差；有的基礎(chǔ)薄弱，懶惰得很；有的家庭殘缺，嚴(yán)重缺乏關(guān)愛。班上有這樣一個(gè)男孩，父親是個(gè)水泥工，母親外出打工，便沒有回來過，兩歲開始便獨(dú)自跟著爸爸生活。每天放學(xué)，他獨(dú)自一人回家，沒有家人接送，回到家自己熱飯，沒有人監(jiān)管作業(yè)。課堂上，他的眼神里總是流露出無助，似乎看不到希望，不舉手，不思考，坐在教室仿佛就是煎熬。一、細(xì)心關(guān)注，了解孩子，傾注師愛歌德有句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變中，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對(duì)學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素，后進(jìn)生更需要愛。這個(gè)男孩，基礎(chǔ)薄弱，漢語拼音一塌糊涂，又貪玩，不上進(jìn)，時(shí)常拖欠作業(yè)。有一回，我把他領(lǐng)到跟前，狠狠地批評(píng)了他，指出了他的不足，他只低著頭，掉幾滴眼淚?！霸诩?，誰給你檢查作業(yè)？爸爸還是媽媽？”我接著問，語氣更是咄咄逼人。“我沒有媽媽，我兩歲的時(shí)候就沒有媽媽?！彼煅手?，聲音很低、很低，低得聽不到了。頓時(shí)，我的心柔軟了，像一抔春天里被雪水濕潤(rùn)的泥土。我多現(xiàn)實(shí)哪，只看到他的成績(jī)是高或是低；他是否進(jìn)步，會(huì)不會(huì)拖班級(jí)后腿。他為什么停滯不前，為什么在課堂心不在焉？他的心里在思慮些什么？我沒有看到孩子背后的故事和經(jīng)歷。經(jīng)過這一次心靈的震撼，我便開始留心這些不入群的孩子。原來，好幾個(gè)孩子都有著不為人知的秘密：三個(gè)男孩沒有媽媽，有的媽媽外出打工便從來沒有回來過，有的因?yàn)榧依锷钬毧?，直接撇下孩子離開，也有的因?yàn)榇笕酥g關(guān)系緊張而離開。他們跟著忙碌的父親生活，在沒有生氣和溫暖的家里獨(dú)自做作業(yè)，沒有大人的陪伴和提醒，心是那么涼而空。我開始花更多的精力和時(shí)間關(guān)注他們，愛他們?！皩⒂≈叵扔柚保ツ甓?，最冷的時(shí)候，他的小手凍得紅腫，光著腳穿鞋。我在藥店買了一支凍瘡膏，又在市場(chǎng)買了三雙襪子送給他。他的父親發(fā)微信，真誠(chéng)地向我道謝。這微弱的關(guān)心使他精神抖擻，生活充滿憧憬，繼而他們對(duì)我的話更是信服。常言道：親其師，信其道。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛，就會(huì)自然地快樂地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。二、寬容對(duì)待犯錯(cuò)，引導(dǎo)走正確的路孩子犯錯(cuò)，都有原因，究其原因，你會(huì)了解他更多背后的故事。一次午休，我接到值周老師的電話，告訴我說，班上一個(gè)孩子偷了小賣部的東西，現(xiàn)在被小賣部老板給扣押了。聽完，我心里很是惱怒，睡個(gè)午覺也不安穩(wěn)，便氣沖沖地奔向小賣部，心里想著對(duì)策。只見，他呆呆地站在角落，眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的，眼神里流露出無助與害怕。見到我，他縮緊身子，躲閃著，該是怕我嚴(yán)厲的批評(píng)。不需要言辭責(zé)備了，他心里應(yīng)該懺悔，自責(zé)了幾千遍吧，我心里默想著。和老板交流幾句后，我便領(lǐng)他出來。他默默地跟著我，我們都沒說話。我們一路沉默，徑直來到宿舍門口。我停下了腳步，溫和地詢問他心里想法?！澳悴皇悄欠N有小偷行為的孩子，在老師心里，你比別人更堅(jiān)強(qiáng)更能吃苦，這次是怎么回事？這樣犯糊涂呢？”“以前在別處也悄悄拿過別人的東西嗎？”我盡量繞過“偷”這樣的字眼。他告訴我，他的父親只是一個(gè)普通的水泥工，他跟著父親在贛縣租了一間很窄小的破爛房間，生活過得十分拮據(jù)，爸爸從來不買這種小零食，偶爾也只是買幾個(gè)大梨回來，在學(xué)校經(jīng)常看到其他同學(xué)吃零食，自己便會(huì)很想很想吃。在外頭的小店里，他也偷偷拿過別人的玩具。聽完他的故事，我的心柔軟得似一江泛起漣漪的春水。這孩子活得多艱辛！我從房間拿出幾袋小零食，塞在他手里，給他講了些道理，并答應(yīng)他，這件事不會(huì)告訴別人，他很感激。每天，他依舊像往常一樣上學(xué)，在別的同學(xué)眼里，他和以前一樣，而不是一個(gè)會(huì)偷東西的人。孩子的問題行為，都有源頭，聆聽他們背后的故事，你有感動(dòng)，也會(huì)詫異，寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊，引導(dǎo)他們走正確的路，往后他們才會(huì)走得更好。三、具體要求，給予期待每個(gè)后進(jìn)生基礎(chǔ)有高低，個(gè)性不同，經(jīng)歷不同，針對(duì)孩子差異，給出不同層次的具體要求，給予不同的期待。期末考試了，在考試前，我叫出這個(gè)孩子，單獨(dú)給他表達(dá)我對(duì)他的期望：定下目標(biāo)分，強(qiáng)調(diào)寫字工整，提高做題效率。在最后，我深情地摸了摸他的頭。他在大家驚奇的眼神中回到座位，就像一個(gè)勝利的人捧著鮮花走在人群中，是那樣與眾不同。成績(jī)出來了，讓我感到震驚的是，這個(gè)以往在及格下游的孩子，竟然達(dá)到目標(biāo)，甚至超出目標(biāo)分，沒有讓我失望?！捌谕?yīng)”是有效的。給孩子一分期望，他們將饋贈(zèng)你超出一分的幸福。四、抓住機(jī)會(huì)，讓金子發(fā)光轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，課堂是關(guān)鍵，給孩子撒下更多綻放自我的機(jī)會(huì)，捕捉孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，把孩子往死里夸。新學(xué)期開始了。一回，我見他在寫作業(yè)，寫的作業(yè)干凈整潔，盡管錯(cuò)字多一些，但我很欣慰，便在全班同學(xué)面前著重地表揚(yáng)了他。得了夸贊的這些日子，他更是勤奮，而自信。在上古文《守株待兔》一課時(shí)，他筆直地舉著手，想在所有人面前證明他的進(jìn)步，我給了他機(jī)會(huì)，他便大聲自信地背誦全文。霎時(shí)，所有孩子都驚呆了，想起了熱烈持久的掌聲。他的成長(zhǎng)讓我們刮目相待。他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了驚人的變化。他埋藏的潛能如璀璨的星光閃耀。“好孩子真是夸出來的”！我又給這個(gè)基礎(chǔ)薄弱的孩子以夸贊，蓋上一個(gè)“你真棒”，贈(zèng)送表揚(yáng)信，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，激勵(lì)他更進(jìn)一步?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睂?duì)學(xué)生，我們應(yīng)該多換個(gè)角度去觀察去認(rèn)識(shí)，多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，你會(huì)收到很多驚喜和幸福。一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱愛培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。和孩子在一起的日子里，我也在成長(zhǎng)！