略議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)踐探究

袁一平

【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的生活緊密聯(lián)系，人們通過數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握用來(lái)解決生活和自然中遇到的各種問題。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活中的問題，也讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)的模型和概念。讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決遇到的問題的同時(shí)鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在于其價(jià)值體現(xiàn)，還要利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新；價(jià)值【中圖分類號(hào)】G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0247-01數(shù)學(xué)教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重的是要讓學(xué)生理解認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，要把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用和解決生產(chǎn)、生活和自然中遇到的各種不同的問題。讓學(xué)生明白要學(xué)會(huì)向生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、給學(xué)生創(chuàng)造一種優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育家曾說(shuō)過；“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)需要一種好的氛圍，有了好的氛圍學(xué)生就能投入到學(xué)習(xí)的情境中。教師要充分了解和掌握小學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，興趣點(diǎn)容易消散，注意力維持的時(shí)間短，因此教師要多設(shè)計(jì)一些有趣味的生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，比如，人的心跳與人的活動(dòng)量有關(guān)系，可以讓學(xué)生做有關(guān)的小測(cè)量，跳繩一分鐘后前后的心律對(duì)比，學(xué)生很有興趣。教師也可以通過訓(xùn)練他對(duì)一件事情長(zhǎng)久的注意力來(lái)培養(yǎng)。教師利用計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)過長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)自覺養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。二、營(yíng)造開放課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些開放性的具有創(chuàng)新思維的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。三、激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力首先教師要從學(xué)生認(rèn)知水平考慮，多設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。教學(xué)過程中借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在探索知識(shí)過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長(zhǎng)方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長(zhǎng)方形、正方體的特點(diǎn)?；蚴亲寣W(xué)生動(dòng)手隨便組合拼接，嘗試發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行多次的練習(xí)，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，達(dá)到開心學(xué)習(xí)，牢固記憶的效果。小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，利用這些特點(diǎn)多設(shè)計(jì)新穎好玩的寓教于樂性課堂，讓孩子們從此變得喜愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性，通過對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)要以學(xué)生為主體教學(xué)要以學(xué)生為主體，通過運(yùn)用開放式的教學(xué)采取靈活多樣的問題導(dǎo)入讓學(xué)生主動(dòng)去探究，允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的。如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，在鞏固新知識(shí)的過程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個(gè)學(xué)生所拼的圖案都是被認(rèn)可的。開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。積極鼓勵(lì)學(xué)生們提出創(chuàng)造性想法，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，即使想法有錯(cuò)，也要肯定這樣的意識(shí)和舉動(dòng)，號(hào)召全班學(xué)生加入探討，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。講課時(shí)教師多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情?？傊?，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，信息技術(shù)逐步變革著知識(shí)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。參考文獻(xiàn)[1]王帆.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2019（14）：76.[2]閆永紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法研究[J].中國(guó)校外教育，2019（10）：49+51.[3]何偉.談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化[A].教師教育論壇（第一輯）[C].：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：2.