人力資源管理沙盤模擬教學(xué)探究

【摘 要】人力資源沙盤模擬教學(xué)是一種被用于普通高校或者職業(yè)學(xué)校的常用人力資源教學(xué)方式。本文針對該種教育形式的概念進(jìn)行簡單介紹，闡述了該教學(xué)模式的教學(xué)意義，并從問題分析和未來發(fā)展兩個方面針對中職人力資源專業(yè)的沙盤教學(xué)方式做出評價?！娟P(guān)鍵詞】人力資源；沙盤模擬；教學(xué)【中圖分類號】G420

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0240-02一、人力資源沙盤模擬教學(xué)的概念沙盤通常為物理的沙盤或者電子沙盤等模式。沙盤上會提供產(chǎn)品模型、貨幣模型和員工模型等。沙盤教學(xué)開始之初，教師會讓學(xué)生們進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營的模擬，將企業(yè)的初步組織架構(gòu)搭建出來。分別找不同的同學(xué)扮演不同的部門角色。在人力資源部門的扮演要相對細(xì)化，包括各個模塊的經(jīng)理都需要有同學(xué)扮演。組織架構(gòu)搭建完之后，學(xué)生們將在沙盤中模擬實際的經(jīng)營狀況，并根本公司經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)狀態(tài)，進(jìn)行人員配置、人員培訓(xùn)、人員管理等方面的模擬。通過模擬讓同學(xué)們了解人力資源管理部門在整個公司中所處的角色，以及人力資源內(nèi)部的分工和管理模式。這類利用沙盤進(jìn)行企業(yè)人力資源管理模擬的教學(xué)模式越來越多被各個院校所采用。二、人力資源沙盤模擬教學(xué)的意義人力資源沙盤模擬教學(xué)的意義主要表現(xiàn)在沙盤模擬教學(xué)有較好的實踐性；沙盤模擬突出了教學(xué)手段的變革；加深對各個模塊的深入化理解等三個方面。1.沙盤模擬教學(xué)有較好的實踐性。常規(guī)的人力資源教學(xué)以理論教學(xué)為主，畢竟中職學(xué)生們很難在念書的時候有真正實踐人力資源管理的機(jī)會。而沙盤模擬是一種較好的實踐模擬方式，學(xué)生們可以通過沙盤操作去模擬在實踐中可能遇到的操作問題。沙盤模擬是一種有效的實操方式，讓同學(xué)們獲得更為真實的場景體驗。2.沙盤模擬突出了教學(xué)手段的變革。人力資源沙盤模擬教學(xué)不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是一種較為新穎的情景分析、案例結(jié)合和角色學(xué)習(xí)與扮演綜合模式。學(xué)生們在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，而是能夠模擬對話。能夠有效的提升同學(xué)們在人力資源管理方面的興趣，對于中職學(xué)生來說也可以將理論研究和實踐的初步結(jié)合，形成對于人力資源的初步理解。3.加深對各個模塊的深入化理解。人力資源模塊主要分為員工培訓(xùn)、薪酬績效、人員招聘、員工關(guān)系等方面。沙盤模擬教學(xué)可以給中職學(xué)生教好的梳理各個模塊的之間的關(guān)系，和各個人力資源人員應(yīng)該負(fù)責(zé)的部分的介紹。針對企業(yè)管理和人力資源戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)性做具體的探究分析。解析出人力資源部門在不同公司發(fā)展階段中應(yīng)該表現(xiàn)出的影響力。針對性的提出人力資源應(yīng)該了解的知識點，和應(yīng)該具備的專業(yè)能力，為未來中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、人力資源沙盤模擬教學(xué)存在的問題人力資源沙盤模擬教學(xué)目前存在沙盤產(chǎn)品開發(fā)不完善；中職老師教學(xué)技能不足；學(xué)生實際參與度較低等幾個方面。1.沙盤產(chǎn)品開發(fā)不完善。人力資源沙盤模擬教學(xué)非常依賴于沙盤產(chǎn)品本身所附帶的產(chǎn)品內(nèi)容。物理沙盤中，由于使用年限過長，時常會出現(xiàn)模擬角色、模擬貨幣等缺失的問題。而在電子沙盤中，由于開發(fā)者常常為軟件公司成員。并不能實際了解到中職學(xué)生和教師的訴求。很多開發(fā)的產(chǎn)品是一次性的買賣，使用多年之后并沒有根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行產(chǎn)品的調(diào)整。學(xué)生和教師的訴求也不能很快的同步到軟件開發(fā)者那邊，對于產(chǎn)品的改進(jìn)十分不利。2.中職老師教學(xué)技能不足。很多中職的人力資源老師并沒有重視課程實踐教學(xué)，花費了很多時間給同學(xué)們講解基礎(chǔ)的理論知識。對于沙盤教學(xué)的作用往往忽視，或者敷衍性的和同學(xué)們講解一下。因為很多人力資源老師本身來自高校，注重理論研究，并沒有過多企業(yè)實踐經(jīng)驗，在沙盤教學(xué)中也難免和實際的情況脫節(jié)。如此一來，中職學(xué)校的沙盤教學(xué)往往成為一種所謂創(chuàng)新的形式，并不能收到本質(zhì)上的效果。3.學(xué)生實際參與度較低。中職學(xué)生在沙盤模擬教學(xué)中的參與程度并不高。很多學(xué)生會認(rèn)為沙盤教學(xué)中經(jīng)常采用固定的模式，對于教學(xué)整體缺乏興趣。還有的學(xué)生認(rèn)為沙盤教學(xué)和實踐并不接近，又和理論脫節(jié)，不利于他們對過往知識的復(fù)習(xí)，因此學(xué)生們的實際參與程度并不高。四、人力資源沙盤模擬教學(xué)未來的發(fā)展人力資源沙盤模擬教學(xué)在未來的發(fā)展，會更為注重完善沙盤產(chǎn)品的開發(fā)流程；提升中職老師教學(xué)技能；加強(qiáng)學(xué)生實際參與度較等方面。1.完善沙盤產(chǎn)品的開發(fā)流程。中職學(xué)校在引進(jìn)沙盤產(chǎn)品的時候，在經(jīng)費允許的情況下盡量選擇電子沙盤等產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)沙盤。在購買軟件公司服務(wù)的時候，需要給軟件公司及時反饋定制化需求，根據(jù)中職院校的課程特點進(jìn)行沙盤產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)。產(chǎn)品端需要滿足基本的教學(xué)需求，接下來的教學(xué)步驟才能順利的開展。2.提升中職老師教學(xué)技能。中職教師的教學(xué)技能需要得到進(jìn)一步培養(yǎng)。中職學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行二次技能培訓(xùn)。不論是教學(xué)理論、教學(xué)方式還是實踐教學(xué)方面，都要對教師做一次知識的更新。中職學(xué)校在有條件的情況下還可以聘用一些企業(yè)人力資源管理人員進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。只有加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，注重實踐，教師在沙盤教學(xué)中才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作，獲取相應(yīng)的知識。3.加強(qiáng)學(xué)生實際參與度較。學(xué)生的實際參與度較低，很多是對沙盤管理教學(xué)模式本身沒有太多興趣。因此，趣味性的教學(xué)是有效增加同學(xué)們興趣的根本。在同學(xué)們扮演不同人力資源角色的時候，可以進(jìn)行角色的輪流調(diào)整或者互換，讓同學(xué)們感受到不同角色的魅力。當(dāng)然，要注重沙盤實踐和理論的結(jié)合度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的鞏固，沙盤實踐教學(xué)才能更受歡迎。結(jié)束語針對人力資源沙盤模擬教學(xué)模式在中職學(xué)校中的應(yīng)用，不論是產(chǎn)品、教師、學(xué)生等都有可提高的空間。目前學(xué)術(shù)界對于該種教學(xué)模式的研究文獻(xiàn)還相對較少，需要各位教學(xué)同仁們付出更多的精力進(jìn)行實踐探究。參考文獻(xiàn)[1]陸麗莉.創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班主題教學(xué)中的設(shè)計與實施問題[D].蘇州大學(xué)，2011.[2]梁玖俠，王秋杰.以創(chuàng)意美術(shù)為載體，開發(fā)健康教育為主題的幼兒園園本課程[J].學(xué)園，2014（2）：153-155.[3]蔣定福，葛培華.基于沙盤模擬的人力資源管理實驗教學(xué)研究[J].管理觀察，2009（36）：125-126.作者簡介：楊劍雄（1988.08-），男，重慶梁平人，碩士研究生，助理講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。