課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

鄭菲

【摘 要】自新課程改革實(shí)施以來(lái)，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段一門(mén)重要等學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力等有著積極的作用，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富自身知識(shí)的積累和寫(xiě)作素材的積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。本文就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述。【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；重要性【中圖分類(lèi)號(hào)】G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0201-02引言閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，同時(shí)也是人類(lèi)文化傳承以及知識(shí)獲取的主要途徑和方式，這句話(huà)充分說(shuō)明了閱讀的重要性，也需要我們正視課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力以及文學(xué)寫(xiě)作能力，為今后更加深層次知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而僅僅依靠課堂教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)需求的，需要充分發(fā)揮課外閱讀的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的同時(shí)全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中存在的問(wèn)題1.學(xué)生缺少對(duì)課外閱讀的學(xué)習(xí)興趣和熱情。小學(xué)生正處于性格脫跳和好玩好動(dòng)的時(shí)期，課外時(shí)間幾乎都集中到了手機(jī)和電腦游戲上，對(duì)于枯燥的語(yǔ)文課外閱讀則缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)小學(xué)生的自制能力十分薄弱，即便進(jìn)行了一定量的課外閱讀，閱讀效率也十分低下，很難保持高效的閱讀水準(zhǔn)以及專(zhuān)注集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課外閱讀與課堂教學(xué)之間的銜接不完善。大多數(shù)的教師僅僅將課外閱讀作為學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，無(wú)論是國(guó)外的名著還是國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀讀物，都作為課外閱讀的主要書(shū)目，這就使得課外閱讀與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系并不緊密，甚至毫無(wú)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的課外閱讀缺少重視，使得課外閱讀的效果并不理想。3.缺少相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃以及知識(shí)體系。無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師都沒(méi)有高度重視學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，課外閱讀教學(xué)活動(dòng)便十分形式化和表面化，缺少相應(yīng)的閱讀計(jì)劃以及完整的知識(shí)體系，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，這需要教師制定高效合理的課外閱讀計(jì)劃，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。二、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義課外閱讀不僅僅是學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好培養(yǎng)，更是增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的重要舉措，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升有著重要的意義。首先，高效的課外閱讀可以增加學(xué)生的語(yǔ)文漢字知識(shí)儲(chǔ)備以及夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)靈活的運(yùn)用到課外閱讀中，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以改正；其次，良好的課外閱讀教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在潛移默化中提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及精神境界；最后，高效的語(yǔ)文課外閱讀有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升和寫(xiě)作素材的積累，特別是多樣化題材的閱讀有利于學(xué)生創(chuàng)作思維的提升以及寫(xiě)作技巧的掌握。三、增強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的有效措施1.舉辦活動(dòng)，開(kāi)展課外閱讀。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)的手段和方法也進(jìn)一步的科學(xué)化、形象化。小學(xué)生的自控力不強(qiáng)，容易在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候分散注意力，這就需要教師舉辦一系列的活動(dòng)來(lái)吸引小孩子的注意力，提高課外閱讀課的學(xué)習(xí)效果。例如，舉辦一個(gè)故事會(huì)，讓同學(xué)們把自己看到的課外故事講給同學(xué)們聽(tīng)，一方面可以鍛煉講故事的同學(xué)的演講能力，另一方面也會(huì)擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀面。通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們不斷地豐富自己的課堂生活，激發(fā)學(xué)生參與到課外閱讀中去。也可以舉辦“書(shū)名接龍”的活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己知道的圖書(shū)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)，這樣的話(huà)，沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)會(huì)去找到這本書(shū)來(lái)看，開(kāi)展小學(xué)生的課外閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課外讀物。教師在讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生充分享有學(xué)習(xí)自主權(quán)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，而不是說(shuō)讓學(xué)生放任自由，什么亂七八糟的書(shū)都可以讀。教師需要憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生合理選擇一些優(yōu)秀文章或者課外讀物來(lái)進(jìn)行閱讀的。因?yàn)榻處熤滥男┪恼屡c讀物是優(yōu)秀的，哪些文章和課外讀物是不可讀的。所以，教師的建議會(huì)讓學(xué)生省去很多花在去選取閱讀材料上的時(shí)間。從而有更多的時(shí)間去認(rèn)真閱讀優(yōu)秀的課外讀物。比如，選擇讀勵(lì)志方面的書(shū)，就可以讓小學(xué)生變得更加勇敢；選擇讀詩(shī)歌，散文之類(lèi)的書(shū)或者一些國(guó)內(nèi)外的名著的書(shū)不僅可以陶冶他們的情操還可以有助于小學(xué)生的形成自己正確的“三觀(guān)”。3.促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生形成并保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于積極快樂(lè)的狀態(tài)，使學(xué)生逐步把課外閱讀當(dāng)成自己生活的一個(gè)重要內(nèi)容，從而自覺(jué)地、主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。首先，傳授閱讀方法，總結(jié)讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。其次，要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持讀書(shū)。課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開(kāi)端，由易到難，逐步養(yǎng)成。要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。同時(shí)，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)總之，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可替代的重要作用，它可以豐富學(xué)生的知識(shí)面、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，既應(yīng)該明白課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，也應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)方式方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)[1]杜玉桂.淺析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].甘肅教育，2018（18）：52.[2]劉華.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2018（20）：88.[3]蔡英波.試析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2018（16）：38.[4]廖記全.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析[J].課程教育研究，2018（13）：103-104.