初中化學(xué)教育中對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀教育的分析

高明傳

【摘 要】教育在不斷發(fā)展，初中課程的價(jià)值教育觀也隨之發(fā)生改變，并且在很多方面都取得了良好效果，但是其中還是有很多問(wèn)題存在，比如說(shuō)，價(jià)值觀教育的具體落實(shí)力度還不夠，因此，我們?nèi)匀恍枰獙?duì)這一方面進(jìn)行研究和發(fā)展。本文對(duì)初中化學(xué)教育對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀教育的研究進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；價(jià)值觀教育；研究；學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0053-01

引言

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，價(jià)值觀的養(yǎng)成十分重要，在整個(gè)人生過(guò)程中，初中是一個(gè)十分重要的階段，在這個(gè)年齡段，學(xué)生還不夠成熟，很容易被外界影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)更加注意對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，為以后的人生奠定一個(gè)相對(duì)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就初中化學(xué)價(jià)值觀教育的具體策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹以及分析，希望可以對(duì)初中化學(xué)價(jià)值觀教育的不足之處進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)。

一、正確的借助素材

目前為止，由于新課改的實(shí)施以及應(yīng)用[1]，初中化學(xué)的教材增加了新的內(nèi)容，其中包含很多有關(guān)價(jià)值觀的內(nèi)容，可以說(shuō)價(jià)值觀的內(nèi)容是涵蓋在知識(shí)點(diǎn)中的，在某一程度上具備潛伏性，所以，教師在教課過(guò)程中，要特別注意其中所含的價(jià)值觀，并且對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次的挖掘，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐漸深刻和清晰。教師的首要目的就是將課本中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀發(fā)掘出來(lái)，并且用直白和具體的事例給學(xué)生進(jìn)行講解，將這些價(jià)值觀直接展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展以及價(jià)值觀的形成。比如，教師在講《自然的水》這一部分時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生們了解水的組成和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到我國(guó)水資源的現(xiàn)狀以及面臨的困難，由此引出愛(ài)護(hù)水資源以及要真正的意識(shí)到水資源和人類(lèi)生活的密切關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立積極的環(huán)保意識(shí)，并且教導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生們從小事著手，通過(guò)保持教室的衛(wèi)生整潔來(lái)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

二、構(gòu)建一個(gè)和諧的化學(xué)課堂

教師和學(xué)生之間良好的師生關(guān)系是十分重要的，對(duì)于課堂的教學(xué)效率和學(xué)生們接收知識(shí)的能力也有很大的影響，由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都存在一定的差異，因此，在教學(xué)方式上也存在一定的差異，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施不一樣的教育方式，給予學(xué)生充分的肯定以及信任，創(chuàng)建一個(gè)和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，在這種相對(duì)輕松、愉快的環(huán)境中，學(xué)生更加容易接受新知識(shí)。舉例子來(lái)說(shuō)，有一位教師在授課過(guò)程中講述了一位化學(xué)家諾貝爾在炸藥方面的杰出貢獻(xiàn)，于是，有學(xué)生提出如果諾貝爾沒(méi)有研究出炸藥，那么世界上就不會(huì)有那么多次戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)，也不會(huì)有那么多流離失所、失去親人，這個(gè)觀點(diǎn)一經(jīng)提出，許多同學(xué)都贊同這個(gè)觀點(diǎn)，然而教師卻沒(méi)有直接回答學(xué)生的問(wèn)題，而是讓學(xué)生們自己分組討論，并且教師自己也參加到這個(gè)討論中去，經(jīng)過(guò)一系列的討論之后，在教師的不斷引導(dǎo)之下，學(xué)生們最后達(dá)成共識(shí)，并且大家都意識(shí)到問(wèn)題都具有雙面性，諾貝爾研制的炸藥既造福了人類(lèi)，也影響了世界的和平，但只要我們能夠合理地利用科技的力量，就完全能夠避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。在這樣一節(jié)課中，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，也對(duì)于事情的對(duì)錯(cuò)有了全面的判斷方法。

三、創(chuàng)辦適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)

在課外活動(dòng)中，學(xué)生們可以了解到在書(shū)本以及課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且還可以拓寬知識(shí)區(qū)域，一方面，可以讓學(xué)生們將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，并且積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，另一方面，解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題也不是僅靠熟練的掌握理論知識(shí)就能辦成的，教師要做到的最重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生們依靠實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出化學(xué)的理論知識(shí)并且想到對(duì)應(yīng)的解決方法，因此，適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)對(duì)于化學(xué)的深層教育是十分必要的。教師要讓學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)和化學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，使得理論知識(shí)更加貼近日常生活，例如城市的生態(tài)環(huán)境、各種資源的保護(hù)措施、以及綠色化學(xué)的涉及區(qū)域等等很多方面的內(nèi)容，這一類(lèi)內(nèi)容不僅僅可以拓寬學(xué)生們的眼界，讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有一個(gè)正確的理解，還可以讓學(xué)生及時(shí)地掌握到最新的科技成就，并且學(xué)習(xí)到其中所包含的人類(lèi)的道德品質(zhì)以及應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任和使命，由此激發(fā)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，從中獲得更多不一樣的體驗(yàn)和感受[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)的教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育的一大方式，教師要學(xué)會(huì)靈活變化，根據(jù)教學(xué)環(huán)境的不同，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式以及教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展趨勢(shì)做出相應(yīng)的正確的調(diào)整，從而使得教學(xué)的效果更佳，對(duì)于學(xué)生，教師要給予充分的肯定以及尊重和信任，給予正確的指導(dǎo)，用自己的行為去影響學(xué)生，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的失誤，教師要有耐心，為學(xué)生仔細(xì)講解其錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助。到目前為止，我國(guó)的教育還處于一個(gè)比較嚴(yán)重的應(yīng)試教育模式中，很多情況下忽略了學(xué)生們的情感和價(jià)值觀的樹(shù)立和培養(yǎng)，并且很多教師也沒(méi)有對(duì)價(jià)值觀教育有一個(gè)深入的了解，所以，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，教師必須要重視價(jià)值觀教育的培養(yǎng)，真正將價(jià)值觀教育融入到課堂當(dāng)中去，以身作則，為學(xué)生們起好示范作用，潛移默化地影響學(xué)生們，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提高整體的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒一波.化學(xué)教學(xué)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)[J].課程教育研究，2017（2）.

[2]肖成華.初中化學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀教育研究[J].亞太教育，2016（20）：159-159.