探討如何運用生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

劉延平

【摘 要】生活化的教學模式和教學理念是學習初中物理的有效方式之一，通過初中物理結(jié)合生活化模式的學習，學生更能容易掌握常見的物理知識，加深學習的效果，為接下來的物理學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】生活化教學；物理教學；措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0104-02

一、引言

物理是和我們的生活息息相關(guān)的一門學科，大量的物理現(xiàn)象蘊藏在我們的生活之中，大家每天無意識的運用物理現(xiàn)象來解決生活和工作問題。初中物理是學習物理的基礎(chǔ)，由于初中生的知識積累和社會閱歷還不豐富，對物理的學習還存在一定的困難。通過生活化的教學模式進行物理教學，可以幫助學生選擇合適的聯(lián)系和切入點，把難懂的問題生活化和簡單化，更能激發(fā)學生的學習興趣，以便更好的投入到學習中。

二、初中物理教學采用生活化教學的重要性

初中物理采用生活化教學可以充分的體現(xiàn)以人為本的教學理念。以此為基礎(chǔ)進行更新教學方式和教學模式，可以真正以學生為主體，激勵和引導學生理論聯(lián)系實際，利用所學物理知識應用與生活中，提升了學生的整體素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教學促進發(fā)展和以人為本的理念；激發(fā)了學生的學習興趣，物理的理論知識是枯燥乏味的，當多樣化的生活知識進入到理論課堂中，可以刺激學生的求知欲望，形成對物理學科的主動性探索，將學習物理漸漸養(yǎng)成一種樂趣；有助于學生對知識的理解和鞏固。通過聯(lián)系生活中的實際案例，可以降低物理的難度系數(shù)，學生通過將所學知識運用到實際生活，又通過實際生活來聯(lián)想到所學知識，這是一種良性循環(huán)，進一步加深自己在課堂所學習知識的理解，領(lǐng)略物理這門學科的無窮魅力。

三、生活化教學在初中物理教學中存在的不足之處

1.貫徹落實的理念需要不斷加強。

新課程改革強調(diào)了教學中實施生活化模式的重要性，并且在這個過程中提出了核心的教學理念。但是在實際開展教學實踐中，教師對貫徹落實教學理念的想法還不成熟，需要一個逐漸發(fā)展的過渡時期。教學實踐中，教師更多關(guān)注的是自己如何進行開展教學知識，如何更加學會引導學生觀察生活和體驗生活還缺乏。

2.生活化的教學模式需要加強。

在初中物理的教學過程中，傳統(tǒng)的教育觀念仍舊根深蒂固，當初的初中物理教師往往會采取“填鴨式”的教學模式進行教學，只是在課上將理論知識進行講解和強化，課下采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，這個過程中忽視了物理問題和實際生活相結(jié)合。這樣的課題，就會讓課堂的教學和實踐顯得枯燥乏味，效率低下，學生自己失去了對物理學習的信心，進而產(chǎn)生抵觸和厭學的情緒，這需要管理者和教師加強對生活化模式教學的管理和實踐。

3.提升生活化教學資源的利用率。

由于主客觀的限制，生活化教育資源的利用率處在比較低的狀態(tài)下，需要不斷提升生活化教學資源的利用率。首先，自制教材的使用。自制教材在制作過程中比較繁瑣，會消耗教師地時間和精力，但是自制教材可以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，對學習物理是非常有幫助的。借助物理的自制道具，可以幫助學生進行深入的學習物理知識，強化他們對物理理論知識的理解和應用，激發(fā)他們的求知欲望和學習興趣。但是，教師沒有足夠的時間和精力來做好這件事情，學校對這方面的支持力度不夠；此外，教學環(huán)境，尤其是對于偏遠地區(qū)的學校和教師來講，講課缺少多媒體的輔助，即使使用了多媒體，也沒有合適的視頻、PPT等進行輔助講解課程，基礎(chǔ)設(shè)施難以支持開展生活化教學模式。

四、運用生活化教學模式提高初中物理教學有效性的措施

1.巧用生活化例子導入課程。

導入課程是整個教學活動中的基礎(chǔ)部分，對于提高學生的學習興趣和學習效果具有重要的影響。初中物理的課程很多和生活事件相關(guān)，在開展物理課程之前，教師可以設(shè)計有趣的生活事件案例來進行導入新課，改變枯燥乏味的理論學習方式，吸引學生的注意力，把復雜的理論知識簡單化，進而更容易得到學生的理解。

2.使用生活化課程教學。

對于初中生來講，物理知識是奇妙而復雜的，雖然他們很想掌握好所學的物理知識，但是物理的難度和復雜性太高，讓學生難以進行深入的理解和掌握。因此，這就要求教師在每講解一個物理知識點時，運用生活中的案例來講解，讓學生在腦海里將理論知識和實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變?yōu)榭蔀樽约核玫纳罱?jīng)驗。比如在學習并聯(lián)和串聯(lián)的基礎(chǔ)知識時，可以以家里的電燈為主要案例，“同學們可以思考一下，為什么有的開關(guān)可以控制十幾個燈泡的開關(guān)，有的只能控制一個？”“如果讓你設(shè)計一個電路，如何做到兩個燈泡之間相互不影響？”教師通過挖掘現(xiàn)實生活電路和物理課程的相關(guān)性，讓學生積極地思考問題，訓練他們的主動思考能力，對于掌握實際物理知識也會受益匪淺。

3.善于結(jié)合生活化進行課后練習。

作為教師，每天的物理作業(yè)不宜布置過多，而是要布置的合理。首先，將作業(yè)和生活事件相結(jié)合，進行課后的拓展訓練，教師在設(shè)計物理習題和布置物理的課后作業(yè)時，需要了解和體驗生活，加上多樣化和多元化的設(shè)計，將課后作業(yè)作為鞏固知識的好工具。比如在學習直射折射的時候，可以讓學生自己制作吹泡泡的工具，觀察泡泡在太陽光下的顏色，并進行記錄，還可以讓學生自己觀察筷子在裝滿水的碗里的形態(tài)。這樣，既能保證學生對所學知識進行有效鞏固，又可以讓學生去發(fā)現(xiàn)物理知識在生活中的應用，進而提高解決生活中實際問題的能力。

五、結(jié)語

綜上所述，本研究以初中物理教學為主要研究對象，把如何應用生活化模式進行物理教學進行詳細的闡述，并且從巧用生活化例子導入課程、使用生活化課程教學和善于結(jié)合生活化進行課后練習來分析了提高策略，旨在更好的提高初中物理教學水平。

參考文獻

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