社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育發(fā)展

【摘 要】在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，思想政治教育備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，思想政治教育對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和綜合發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師必須要結(jié)合新時(shí)代背景之下高校思想政治教育的新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，不斷的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，更好的構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)思想政治教育資源的優(yōu)化配置和利用。其中社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和重要資源，老師必須要關(guān)注兩者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以此來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值體系；高校思想政治；教育發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0069-01

一、引言

隨著國(guó)家綜合實(shí)力的不斷提升，我國(guó)越來(lái)越關(guān)注國(guó)民素質(zhì)教育，在中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆六中全會(huì)之中我國(guó)提出了社會(huì)主義中的核心價(jià)值體系這一重要的科學(xué)性概念，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的分析和研究可以了解我國(guó)文化道德建設(shè)和思想體系建設(shè)的具體內(nèi)容及要求，高校思想政治教育工作也需要遵循這一重要的大體方向，嚴(yán)格按照自身教育改革和人才培養(yǎng)策略的實(shí)際情況，堅(jiān)持以社會(huì)主義中的核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，不斷的落實(shí)政治教育工作，為學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境。

二、當(dāng)前高校思想政治教育的基本狀況

結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校在落實(shí)思想政治教育工作的過(guò)程之中所采取的教育理念和教學(xué)模式過(guò)于落后及傳統(tǒng)，直接以簡(jiǎn)單思想教育理念的灌輸為主體，忽略了創(chuàng)造性教育理念的融入，無(wú)法更好的體現(xiàn)政治教育的實(shí)質(zhì)作用和價(jià)值。另外有一部分高校對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知存在許多的偏差，沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家思想政治教育的重要標(biāo)準(zhǔn)在前期樹(shù)立準(zhǔn)確的目標(biāo)，大部分的工作存在許多的模糊性和隨意性。對(duì)此，為了突破這一不足，我國(guó)高校必須要對(duì)思想政治教育進(jìn)行深入的分析和研究，了解這一教育工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)這一工作的重要性有一個(gè)深刻的認(rèn)知，從而不斷的加大對(duì)思政教育的投入，更好的體現(xiàn)思想政治教育工作的科學(xué)性和有效性。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育發(fā)展

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在高校思想政治教育實(shí)踐的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系扮演著重要的角色，其能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髦该鞯缆泛头较?，提供源源不斷的教育資源和技術(shù)，老師必須要將理論分析與實(shí)踐研究融入思想政治教育主體環(huán)節(jié)，立足于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展要求，不斷的給予學(xué)生更多力所能及的幫助，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的前提之上保障學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人的主人翁地位。

1.將思想教育工作落實(shí)到學(xué)生本身。

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中需要盡量避免簡(jiǎn)單的理論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生角色的有效互換，充分扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其中，傳統(tǒng)的知識(shí)講解和灌輸嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，大部分學(xué)生對(duì)思想政治教育方面的需求產(chǎn)生了極大的變化，老師需要在目前教育教學(xué)理念的前提之上不斷的進(jìn)行深層次的創(chuàng)新，保障思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)及生活之間的緊密對(duì)接，結(jié)合學(xué)生在思想方面的變化因素，針對(duì)性的創(chuàng)新和改革目前的思想教育方式，更好的滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，保障學(xué)生能夠主動(dòng)的在老師的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自我教育和自我引導(dǎo)，提高個(gè)人的思想政治修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育工作存在極為緊密的聯(lián)系，要想充分的發(fā)揮前者的指導(dǎo)作用和價(jià)值，我國(guó)高校在思想政治時(shí)必須要站在宏觀(guān)的角度加強(qiáng)與其他學(xué)校之間的聯(lián)系，積極的吸取其他學(xué)校的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，了解自身在工作實(shí)踐中所存在的各類(lèi)不足，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和揚(yáng)長(zhǎng)避短。為了保障思想政治教育工作的穩(wěn)定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，學(xué)校首先需要注重戰(zhàn)略層面的革新，根據(jù)目前的思想政治教育工作中所存在的各類(lèi)缺陷和困難設(shè)定科學(xué)完整的考核體系，明確前期評(píng)價(jià)體系和考核體系的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)最終的思想政治教育結(jié)果進(jìn)行有效的審核。在具體實(shí)踐時(shí)，學(xué)校還需要了解思想政治工作創(chuàng)新的具體要求，關(guān)注自身與其他學(xué)校之間的差距和優(yōu)勢(shì)，與其他學(xué)校構(gòu)建長(zhǎng)效合作機(jī)制，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，充分的發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想指導(dǎo)作用。

3.不斷創(chuàng)新思想政治教育。

在信息化和科技化時(shí)代之下，創(chuàng)新、創(chuàng)造和人才備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，只有不斷的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新才能夠保障自身獲得更多的動(dòng)力和支持，這一點(diǎn)在高校思想政治教育工作實(shí)踐的過(guò)程中呈現(xiàn)的尤為明顯。學(xué)校需要將更多創(chuàng)造性的元素融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)理念，分析學(xué)校思想政治教育工作的主體內(nèi)容和實(shí)踐要求，結(jié)合最終的教育結(jié)果來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，其中教育實(shí)踐工作的大落實(shí)對(duì)老師和學(xué)校都提出了一定的要求。老師必須要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，積極組建一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，保證其能夠及時(shí)的結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展需求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。其次學(xué)校還需要將定期的考核與不定期的抽查相結(jié)合，了解教師的綜合教學(xué)水平，鼓勵(lì)老師采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。其中小組教學(xué)及英語(yǔ)教學(xué)和提問(wèn)式教學(xué)應(yīng)用的尤為普遍，這些創(chuàng)造性教學(xué)策略能夠取得良好的效果，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，老師可以以用不同的教學(xué)策略吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保障學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，真正的掌握思想政治學(xué)習(xí)的技巧和精髓，通過(guò)主動(dòng)參與和領(lǐng)悟來(lái)提高個(gè)人的綜合修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)校和老師需要加強(qiáng)聯(lián)系和互動(dòng)，了解目前思想政治教育工作的現(xiàn)狀及不足，充分的利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)思想政治教育工作實(shí)踐，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳曉紅（1976.5-），女，漢族，湖北大悟，法學(xué)士，副教授，研究方向：思想政治教育。