淺談幼兒園教育與家庭教育的有機結合

張潔珍

【摘 要】我國社會的發(fā)展過程中也逐漸出現了很多公民辦幼兒園，這些幼兒園都能帶給幼兒很好的教育，但是教育不僅僅是幼兒園教育的責任，還得有幼兒家長的參與以及協作，這樣才能夠讓幼兒在幼兒期教育中得到更好的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒教育；家庭教育；有機結合；益處；對策

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0055-01

幼兒教育可以說是我國教育發(fā)展體系中的一個開端，但是幼兒教育的地位卻是不可忽視的，而幼兒教育又包括幼兒園教育以及家庭教育，也就是說家長將孩子送到幼兒園中并不能完全放棄教育的責任，在幼兒教育中，家庭教育與幼兒園教育是相輔相成的，兩者各自發(fā)揮作用，但卻同樣重要也同樣有效，只有兩者強強聯合才能讓幼兒得到更好的教育。

一、幼兒園教育與家庭教育有機結合的重要性分析

首先，幼兒的年齡是我們需要注意的一方面因素，在這個階段的孩子，他們的心智還不完全成熟，他們的行為很大一部分也沒有什么邏輯性可言，他們只是憑借自己的興趣以及好奇心在行事，在這種情況下，幼兒園的教育責任以及教育任務就非常具有考驗性。還有一方面是幼兒階段的教育是幼兒首次脫離父母，在一個陌生的場所與人相處，這對于幼兒來說是一個非常艱難的階段。幼兒從不同的家庭進入幼兒園，面對新的生活環(huán)境，在心理上會面對一些困惑。他們不僅需要融入到幼兒園的教育中，還要接受父母不在身邊時自己獨立生活的現實。這兩方面因素就需要幼兒園教育與家庭教育聯合起來，讓幼兒能夠獨立的在幼兒教育機構中進行活動。

二、幼兒教育中將幼兒園教育與家庭教育結合起來的對策分析

1.幼兒園引導幼兒家長參與教育過程。

幼兒園教育與家庭教育優(yōu)勢互補，有利于教育資源的充分利用。要將幼兒園教育與家庭教育聯合起來為幼兒服務，就要讓家長明白到兩者相聯合對于幼兒的益處以及重要性。所以幼兒園要對家長進行宣傳教育，隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力，例如我們開通的校訊通，微信等等。當然利用家長接送幼兒的時機交談、電訪的溝通方式也是必不可少的。利用先進的科學技術以及手機等設備與幼兒家長建立微信群，在微信群中可以定期的發(fā)一些有關幼兒園教育與家庭教育聯合起來對幼兒的成長起到同步、同育、同構作用的信息以及文件，在潛移默化中影響幼兒家長對于教育的觀念，讓家長意識到幼兒園教育不是全部的教育承擔者，幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，幼兒園只是幼兒教育的一種較為普遍的專門的教育機構，對幼兒來說，家庭也是重要的教育機構。只有讓家長轉變了對教育的觀念，才有可能讓家長與幼兒園主動配合來促進幼兒的發(fā)展。在微信群中，家長也可以實時了解到幼兒在幼兒園中的表現，可以實時觀察孩子的行為，在幼兒回到家中時也可以與幼兒談論幼兒園中發(fā)生的趣事，參與到孩子的成長過程中。

2.幼兒園教育可以定期舉辦一些親子活動，促進家園教育法的發(fā)展。

幼兒在幼兒園中接受教育時，也不能完全不與父母接觸，這樣父母就不能了解到幼兒的成長發(fā)展，所以幼兒園可以組織家長參加幼兒園豐富多彩的活動。

（1）幼兒園定期或者經常性的舉辦一些親子活動，比如親子趣味運動會，給幼兒父母發(fā)邀請函，邀請幼兒父母參加幼兒園舉辦的親子運動會，在運動會上可以設置一些需要幼兒與父母合作完成的運動，比如趣味劃龍舟，讓幼兒家長騎行在一個類似龍舟的設備上，需要五對父母與幼兒的共同合作，通過一些關卡完成活動。這樣可以提升了幼兒對運動的興趣，培養(yǎng)了幼兒勇敢自信的個性品質，同時也為家長們提供了一個和孩子一起游戲和學習的機會，增進了親子感情，讓家長和孩子一起感受運動的快樂，親情的美好。也可以設置一些需要幼兒獨立完成的項目，比如過獨木橋，在保障安全的前提下，讓幼兒獨立通過塑料獨木橋，鍛煉孩子的自立能力及膽量。

（2）幼兒園開展家長開放日半日或一日活動。邀請幼兒家長到幼兒園觀摩，讓家長通過開放日了解幼兒園工作，讓家長走進課堂，觀看孩子在集體中的表現，了解幼兒在幼兒園的戶外活動和室內外教育活動以及生活活動。

（3）開展形式多樣的節(jié)日主題活動。為了進一步讓家長了解幼兒園、了解教師的工作，我們幼兒園在不同年齡階段、不同節(jié)日組織豐富多彩的主題活動。“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時候，讓家長一起來慶祝，觀看孩子的演出。通過一系列活動，促進孩子與家長、家長與老師的交流，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

3.在假期時間也要加強對幼兒的教育。

在假期時間，幼兒園也要加強與家長的聯系，聯合起來培養(yǎng)幼兒，比如在暑假寒假，幼兒園可以提出一個以“我能做，我可以，我獨立”為主題的21天習慣養(yǎng)成計劃，內容是要求幼兒每天做一件自己可以獨立完成的事情，由家長使用手機將內容拍攝下來，發(fā)給幼兒園教師的形式來打卡完成，這樣一來，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的獨立習慣，還可以讓幼兒在假期時間也得到教育。幼兒園還可以在九九重陽節(jié)給幼兒家長以及幼兒共同下發(fā)一些任務，比如讓幼兒家長給自己的父母捶背、洗腳等，讓幼兒家長為幼兒樹立一個榜樣作用，明白我國傳統美德中的“敬老”，并且也讓幼兒為自己的父母做一些力所能及的事情，并且幼兒父母要合理的夸獎幼兒，起到激勵作用。

家長是幼兒園重要的合作伙伴，家長是幼兒的第一任老師，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。幼兒園教育與家庭教育攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發(fā)展的必由之路。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家庭教育的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家庭教育的主動性，讓幼兒園教育與家庭教育密切聯系，更加有效地促進幼兒健康快樂成長。

參考文獻

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