數(shù)學化思想在初中數(shù)學教育中的有效應用研究

何葉平

【摘 要】隨著教育理念的不斷革新，初中教師在開展初中教學課堂時，對于學生的思維和能力的培養(yǎng)的重視程度也在不斷地提升。開展數(shù)字化思想在初中教學教育中的拓展應用研究，可以有效的引導學生，在進行初中數(shù)學課堂內(nèi)容的學習的過程中，全面開發(fā)自身的數(shù)字化思想，提升自身的數(shù)學化能力。在實現(xiàn)數(shù)學理論知識的靈活應用的同時，也形成了更加理性、科學性的思維，從而收獲更好的初中數(shù)學課堂學習效果。在數(shù)學學科的發(fā)展道路上獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加理想的發(fā)展前景。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化思想；初中數(shù)學教育；拓展應用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0054-01

隨著社會的不斷發(fā)展，對于具有創(chuàng)新精神的思維開拓性人才的需求也在不斷的提升。因此在初中數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生的數(shù)學化思想的重要性不可忽視。將數(shù)學化思想應用于初中數(shù)學教學課堂中，可以促使學生在良好的掌握初中數(shù)學課堂教學內(nèi)容的同時，提高自身的數(shù)學學習能力，全面提升了自身的數(shù)學化能力和創(chuàng)新能力，為日后高中乃至大學的數(shù)學知識學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、數(shù)學化思想的基本概念

數(shù)學化思想的建立人是荷蘭數(shù)學家漢斯。漢斯所倡導的數(shù)學化思想的主要內(nèi)容就是：將數(shù)學思想應用于對事物的觀察和理解以及世界觀的建立當中，并且應用數(shù)學的理性思維解決生活中的實際問題。因此數(shù)學化思想是一種較為理性客觀的思想理念。由此可知數(shù)字化思想的應用更加注重理性思考能力的開發(fā)。

二、數(shù)學化思想在初中數(shù)學教育中的拓展應用的方式研究

1.在初中數(shù)學課堂上提高學生的數(shù)學化思想應用意識。

在初中數(shù)學的課堂中可以提升學生們的數(shù)學化意識，就可以提升學生們的學習效果，可以讓學生們通過思考提升自己的邏輯能力，教師應該在教學中首先有自己的提高，教師可以讓學生們在學習中能夠通過自己的學習有自己的提升，教師可以通過讓學生們在學習中能夠有自己的理解，可以引導學生們在學習中能夠用數(shù)學化的教學方式讓學生們?nèi)ミM行學習，這樣可以通過學習能夠有自己的收獲。在進行教學中，可以通過情景教學的方式能夠有所提高，教師可以通過教學可以讓學生們走入到情境中。在學習中教師可以在黑板上畫出一些可愛的卡通圖像，這樣可以提升學生們的興趣，可以讓學生們對圖案產(chǎn)生興趣。教師可以通過基本的學習調(diào)動學生們的好奇心，教師可以讓學生們進行測量，可以利用自己的方式去進行測量。可以在教學中利用繩子或者尺子可以進行測量，在測量中可以記錄上高度和長度，可以讓學生們在學習中能夠有提高自己的理解。教師可以通過這樣的方式可以讓學生們利用自己的能力提高，可以通過比較老師的圖案的高度來進行對比。教師可以利用自己的方式去進行探究，可以讓學生們分組進行測量，讓學生們互相測量學生們的張開雙臂的長度，這樣可以提升學生們的思考能力。

2.靈活采用多樣化的教學形式。

在新課改的要求下教師要帶著學生們可以掙脫傳統(tǒng)教學中的束縛，在教學中是一個傳統(tǒng)教學中的問題，傳統(tǒng)的教學中基本上都是教師在講臺上講課，學生們在臺下進行被動地接受，這樣學生們在學習中就不會有提高，教學中學生就缺少思考的時間，教師要在教學中可以注重培養(yǎng)學生們的學習能力，教師要改變教學中的傳統(tǒng)目標，教師需要采取更加多樣化的教學方式吸引學生的注意力。在新課改的背景下，教師一定要從學生們的實際出發(fā)，讓教師可以改變自己之前的角色，可以不斷調(diào)整學生們的教學，可以讓學生們在小組中進行合作學習，教師可以讓學生們在合作中可以進行不斷地探究，在合作中大家可以遇到問題一起解決問題，可以將能力較強和能力較弱的學生們結(jié)合在一起，同時可以讓性格不同的學生在一起合作，教師在教學中可以將外向的同學調(diào)動內(nèi)向的學生，大家可以在學習中能夠互相交流，在互相的交流中可以進行共同探討。在學習二次函數(shù)的知識時，可以讓學生們進行合作學習，在合作中可以讓大家一起解決問題。

3.創(chuàng)設(shè)有趣情境。

教師可以在教學中給學生們創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，這樣可以讓學生們在學習中能夠有自己的理解。很多學生們在學習中是對數(shù)學沒有什么興趣的，但是教師在教學中可以通過基本的情境讓學生們可以調(diào)動起熱情。在學習中可以讓學生們通過基本的學習，讓學生們可以在情景中能夠自己激發(fā)潛力。在學習相似三角形時，我就會讓學生們可以通過基本的方式，讓學生們可以先從生活中進行情境的創(chuàng)設(shè)，學生們會在生活中看到各種各樣的三角形，要讓學生們可以通過基本的方式得到提高，可以讓學生們在生活中進行發(fā)展。

結(jié)束語

教師在教學中要讓學生們可以樹立數(shù)學化的教學方式，可以讓學生們在學習中能夠不斷地進行交流，可以在交流中能夠讓學生們進行提高，教師要從學生們的實際情況出發(fā)，讓學生們可以在學習中能夠提升自己的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新中可以通過師生的努力進行提高。教師可以提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，在素養(yǎng)中完善自己的能力。

參考文獻

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