中職英語教學(xué)存在的常見問題及對策

郭靈霞

【摘 要】英語教育在中職教育中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也突出了英語教學(xué)的作用。中職英語教學(xué)需要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)人才。本文分析了當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的常見問題，并且提出針對性對策，保障中職英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職院校；英語教學(xué)；常見問題；對策

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0054-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷高速發(fā)展，各國之間的交流越來越頻繁，因此，我國急需英語高素質(zhì)人才。中職學(xué)生屬于技能型人才，他們自身的英語水平關(guān)系到未來的競爭力。在現(xiàn)代中職英語教學(xué)中，英語教師需要針對中職英語教學(xué)存在的常見問題，提出有效的對策，順利的落實(shí)英語教學(xué)活動。

一、中職英語教學(xué)存在的常見問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

中職院校的學(xué)生文化課成績通常比較差，因?yàn)樗麄冊诔踔袑W(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)較差，來到中職院校之后，開始忽視學(xué)習(xí)過程，同時(shí)還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)熱情，就會放棄學(xué)習(xí)知識，中職英語教育也無法獲得良好的教學(xué)效果[1]。

（二）教學(xué)模式比較落后

很多中職院校制定的教學(xué)目標(biāo)都是幫助學(xué)生掌握基本的生活技能和知識，提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。但在各種因素的影響下，一些中職院校還在利用陳舊的教學(xué)模式，教師和教材在教學(xué)過程中發(fā)揮主要作用，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會，不利于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

二、中職英語教學(xué)存在的常見問題的對策

（一）提高全體領(lǐng)導(dǎo)和教師對于英語教師的重視程度

提高全體教師對中職英語教學(xué)的重視，不僅將英語課程視為基礎(chǔ)文化課，也要作為一種技能課。在中職英語教學(xué)中，不僅需要傳授基礎(chǔ)語言知識和語法內(nèi)容，還要提高學(xué)生的聽說讀寫能力。中職院校需要重視基礎(chǔ)教育，提高英語課的地位，只有提高學(xué)生的英語能力，才可以保證學(xué)生的社會競爭力。教師要向?qū)W生普及英語學(xué)習(xí)的重要性，不能讓學(xué)生感到英語學(xué)科無用，這是他們走入到社會中有用的技能，學(xué)生了解了英語的重要性之后，就會自覺加大英語的學(xué)習(xí)力度，提升英語課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）改變教學(xué)方式

因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生英語基礎(chǔ)能力比較差，在實(shí)際教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要改變課堂教學(xué)模式。要想提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，教師可以轉(zhuǎn)移教學(xué)重心。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定有效的教學(xué)規(guī)劃，也可以轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，注重積累單詞，提高學(xué)生的英語交流能力。因?yàn)橹新毶挠⒄Z基礎(chǔ)能力比較差，所以，教師需要給予更多的耐心，積極解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三）借助多媒體教學(xué)

英語屬于一門重要的語言，但是英語學(xué)習(xí)缺乏趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語知識。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上利用多媒體，組織學(xué)生觀看英語電影，或者聆聽英語歌曲，使學(xué)生的英語能力不斷提高。

在英語課堂教學(xué)中，可以穿插英語電影的片段或者英語歌曲，使課堂趣味性由此提升，還可以使學(xué)生的英語交流能力有效的提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以教學(xué)生有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的英語歌曲，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索簡單的英語劇本，讓學(xué)生以小組為單位排練表演。每個(gè)小組表演之后，投票選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)票數(shù)較高的小組。在中職英語教學(xué)的各個(gè)階段都需要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師可以以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，改變教學(xué)方法，這樣才可以在教學(xué)過程中應(yīng)用[2]。

（四）提升中職英語教師的整體素質(zhì)

中職英語教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者就是教師，但是當(dāng)前中職學(xué)生的應(yīng)用能力比較差，這就需要提升教師的專業(yè)水平，才可以獲得顯著的教學(xué)效果。中職學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修和教學(xué)技能培訓(xùn)等工作，引導(dǎo)英語教師提升自身技能，此外，中職院校可以引進(jìn)具備較高英語實(shí)踐能力的教師，也可以聘請外籍教師，使學(xué)生的英語口語專業(yè)能力不斷提高。

綜上所述，中職院校英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的綜合能力，因此，中職院校需要重視英語教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高學(xué)生的英語能力，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多專業(yè)性人才，保障順利地落實(shí)中職英語教學(xué)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉宇.二語習(xí)得理論的視角下微課在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（34）.

[2]薛丹丹.問題鏈設(shè)計(jì)落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐——以中職英語閱讀教學(xué)為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（07）.