淺談基層黨校思想政治教育方法的創(chuàng)新

韓寧原

[摘要]基層黨校是黨組織中的重要構(gòu)成部分，能有效提高基層黨員干部的黨性修養(yǎng)，屬于重要的教育機(jī)構(gòu)，也是國家方針政策傳達(dá)與執(zhí)行的重要基礎(chǔ)。基層黨校的教育質(zhì)量決定著基層黨員在于人們心目中的形象與地位，也影響著我黨在群眾心中的權(quán)威性與純潔性。新時期基層黨校工作，面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，思想政治教育工作開展難度進(jìn)一步增大，對于教育工作人員也提出了多元化要求。所以本文在此背景下，簡要分析基層黨校思想政治教育創(chuàng)新方法，希冀有效提高基層黨校思想政治教育能力，進(jìn)一步發(fā)揮基層黨員的帶頭示范作用。

[關(guān)鍵詞]基層黨校;思想政治教育;方法創(chuàng)新

引言

基層黨校思想政治教育工作，有助于提高基層黨員干部的綜合素養(yǎng)，在培養(yǎng)黨員過程中有助于黨員樹立正確的發(fā)展觀以及價值觀。當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)制度逐步發(fā)展與社會的方方面面發(fā)生了重大的變化，部分黨員干部在思想與認(rèn)知層面上會存在各類問題。所以根據(jù)新的發(fā)展局勢，為了進(jìn)一步提高基層黨員干部的人格修養(yǎng)，避免基層黨員誤人歧途，就必須做好新時期基層黨校思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育方法則顯得勢在必行。

一、黨校思想政治教師提高自身專業(yè)修養(yǎng)

黨校開展思想政治教育工作，首先教師要提高自身的專業(yè)水平，能夠拓寬知識面，構(gòu)建完善的知識體系，才能夠確保在思想政治教育過程中取得良好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)的有效提高，以自身良好的行為做好表率，切實(shí)行動，在廣大干部中樹立良好的形象，能夠以潛移默化的個人修養(yǎng)有效帶動學(xué)員，增強(qiáng)基層黨校思想政治教育效果。同時教師也應(yīng)當(dāng)豐富現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，能夠緊密結(jié)合時代發(fā)展要求，確保在中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)多元條件下，能夠有效開拓思想政治教育路徑，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。同時要確保具有良好的作風(fēng)，能夠以身作則，不謀求私利，切實(shí)增強(qiáng)基層黨校思想政治教育的感染力與號召力。

二、增強(qiáng)基層黨校思想政治教育的針對性

基層黨校開展思想政治教育工作時，必須抓住時機(jī)，能夠緊密結(jié)合黨的先進(jìn)理論武裝思想，切實(shí)提高基層黨員干部的思想政治修養(yǎng)，有助于提高其思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)鑒別好壞的能力，確保黨員干部能夠有效傳承我黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，切實(shí)樹立為人民服務(wù)的整體意識。在開展思想政治教育工作時必須抓準(zhǔn)契機(jī)，由于思想政治教育是一個循序漸進(jìn)的長期工作。在教育中抓住契機(jī)，做好適時的教育引導(dǎo)，有助于基層黨員正確地認(rèn)識自我，進(jìn)行自我反省與教育，所以黨校必須結(jié)合國內(nèi)外的時事動態(tài)確保基層黨校思想政治教育工作方法的針對性。

三、確保基層黨校思想政治教育的實(shí)效性

基層黨校要想做好思想政治教育，不僅要以理服人，更重要的是做到以情感人，在教育方法創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨員關(guān)懷工作，這是做好思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)。由于黨員在學(xué)習(xí)過程中難免會存在各類問題。所以教師必須確保日常教學(xué)中能夠予以較多的關(guān)心與呵護(hù)，及時引導(dǎo)其解決問題，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)員構(gòu)建深厚的友誼，能夠做到亦師亦友的師生關(guān)系，才能夠確保基層黨校思想政治教育工作有序開展。

四、選用先進(jìn)且多元的教育方法與理念

在新時期開展黨校思想政治教育工作，必須要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀念，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)員的實(shí)際情況，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教育觀念，是創(chuàng)新思想政治教育方法的重要前提。教師必須正確認(rèn)識新形勢下學(xué)員的生活環(huán)境以及工作環(huán)境有新的變化，切實(shí)掌握學(xué)員的行為發(fā)展規(guī)律以及思想動態(tài)，能夠尊重學(xué)員間的個體差異，樹立以學(xué)員為中心的發(fā)展觀，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)與需求的各類目標(biāo)。由于基層黨校教育對象具有較大的差異性，所以黨校教師必須根據(jù)教育對象的學(xué)歷與職位、行業(yè)等各類需求，進(jìn)行有差異化的分層教育。例如科級領(lǐng)導(dǎo)干部文化素養(yǎng)較高，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，涉及數(shù)據(jù)信息面較廣，也極為關(guān)注熱點(diǎn)，新聞思想較為開放。所以，對于此類教育對象開展思想政治教育方法是可以采用課題研究法或者是頭腦風(fēng)暴法、討論辯證法。對于普通黨員干部，其思想政治覺悟良莠不齊，并且具有較大的行業(yè)差距，溝通表達(dá)能力較為薄弱，缺乏集體意識，對于此類教育對象可以采用較為新穎直觀的參觀學(xué)習(xí)或者是典型案例、場景模擬與拓展練習(xí)、菜單教學(xué)等。

結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出目前基層黨校思想政治教育工作面臨眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為了更好地提高基層黨員干部的綜合素養(yǎng)，使其樹立正確的發(fā)展觀，必須及時創(chuàng)新教育方法，構(gòu)建科學(xué)完善的教育體系，有助于不斷提高基層黨校思想政治教育水平。

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