培養(yǎng)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的探索

盛穎

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校全面教育中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生審美能力，塑造學(xué)生健全人格。本文從目前初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，談?wù)勁囵B(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的重要性以及如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞;音樂(lè)素養(yǎng);課堂教學(xué);思考建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-037-2

音樂(lè)核心素養(yǎng)是學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程形成的各種綜合能力的體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、能力和態(tài)度等綜合表現(xiàn)。本文闡述了音樂(lè)核心素養(yǎng)對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要性，并結(jié)合校情與學(xué)情對(duì)有效提高初中生音樂(lè)核心素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)策略。

一、音樂(lè)核心素養(yǎng)對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要性

音樂(lè)能使我們充實(shí)、愉快，輕松，能調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個(gè)性，并能在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。音樂(lè)的核心素養(yǎng)不是一般的音樂(lè)知識(shí)與實(shí)踐能力，還要有對(duì)于音樂(lè)較高的認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物較深層的感悟能力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂(lè)可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。

1.音樂(lè)可以提升初中生的素質(zhì)。

在衣食住行漸漸得到滿足的當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)的藝術(shù)層次和感受。音樂(lè)能夠映射社會(huì)，象征著這個(gè)時(shí)代的潮流和風(fēng)尚，因此，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的考核也逐漸成為初中生成長(zhǎng)的一部分，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自身的核心素養(yǎng)，從而提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.音樂(lè)可以調(diào)節(jié)初中生的情緒。

音樂(lè)作為一種特殊的存在，它能夠影響人的情緒和意志。激昂的音樂(lè)能提升人們的斗志，為了能用音樂(lè)團(tuán)結(jié)人心，革命的先輩創(chuàng)作出振奮人心的義勇軍進(jìn)行曲。而初中生正處于茁壯成長(zhǎng)的青春期，情緒總是起伏不平，變化多端，因此，用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)初中生情緒，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍，是教學(xué)過(guò)程中高效科學(xué)的重要手段之一。不僅如此，優(yōu)美的音樂(lè)能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的緊張情緒，陶冶情操。這也是為什么許多學(xué)生更加愿意把手機(jī)與耳麥帶在身邊的原因，他們會(huì)在課間，睡前等閑暇時(shí)間享受一段輕松的音樂(lè)，調(diào)整自己的身心。因此，提升初中生的音樂(lè)素養(yǎng)能幫助學(xué)生更好地欣賞、享受音樂(lè)，對(duì)學(xué)生自身的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又積極的影響。

二、提升初中生音樂(lè)核心素養(yǎng)的方法以及措施

我校1500多名學(xué)生中有85%來(lái)自全國(guó)各地的外來(lái)務(wù)工子女，他們文化成績(jī)參差不齊，但敦厚淳樸，每位同學(xué)都映射出各地文化元素，有同學(xué)有音樂(lè)天賦，有同學(xué)體育有特長(zhǎng)，有同學(xué)電腦操作較熟練，有同學(xué)陶泥有基礎(chǔ)，有同學(xué)書(shū)法有興趣等等，盡管音樂(lè)學(xué)科在初中學(xué)段課程中占據(jù)的課時(shí)不多，我始終堅(jiān)持“從課堂到舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)到素養(yǎng)轉(zhuǎn)化”的原則，聆聽(tīng)花開(kāi)的樂(lè)音。

1.細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生感受課堂舞臺(tái)的自信能力。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)初中階段的音樂(lè)課堂課時(shí)受限，不可能面面俱到，教師在課堂目標(biāo)的制定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。音樂(lè)的最終學(xué)習(xí)目的不在于成績(jī)的光鮮艷麗，而在于學(xué)生在音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在課堂過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生自行發(fā)揮，把學(xué)生置于主體性地位，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)自己體驗(yàn)音樂(lè)的世界，探索音樂(lè)的奧秘。教師應(yīng)當(dāng)在旁充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)學(xué)生能夠產(chǎn)生自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)自己的音樂(lè)核心素養(yǎng)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)，喚醒和鼓舞?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，不僅要關(guān)注他們，而且要讓其不斷得到成功的體驗(yàn)。哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，教師也應(yīng)給予充分的肯定，而不是吝嗇表?yè)P(yáng)的言辭。特別是音樂(lè)教師可以把課堂作為一個(gè)舞臺(tái)，在教授歌曲之后，讓學(xué)生展示自己，教師絕不能經(jīng)常叫那些會(huì)舉手的學(xué)生，而應(yīng)時(shí)刻關(guān)注不舉手的學(xué)生，越是不舉手的學(xué)生越說(shuō)明他的不自信，教師越要向他們提出與之相適應(yīng)的要求，并設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”“參與獎(jiǎng)”，只要參與就是進(jìn)步，而不能只比誰(shuí)的成績(jī)最好，誰(shuí)唱歌唱得最好，誰(shuí)表現(xiàn)得最好。教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們敢于表現(xiàn)自我，敢于體驗(yàn)課堂舞臺(tái)帶給他們的歡樂(lè)。

2.研究學(xué)生，用心預(yù)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生找到舞臺(tái)表演的自信。

在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，教學(xué)的首要任務(wù)不在于直接給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，因此，在具體的組織教學(xué)過(guò)程中，教師可以把問(wèn)題看作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、組織教學(xué)的起點(diǎn)和貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主線，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一系列的問(wèn)題展開(kāi)，讓問(wèn)題成為維系學(xué)生思維活動(dòng)的紐帶。教師應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，注重對(duì)學(xué)生采用因材施教的教學(xué)模式，要研究學(xué)生，為不同層次的學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題，打造屬于他們的合理教學(xué)方案，用最適合他們自身的教學(xué)方法幫助他們提升自己的音樂(lè)水平。除此之外，教師可以采用小組合作的方式，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間加強(qiáng)交流探討，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的內(nèi)心真實(shí)想法，教師在交流過(guò)程中要有意識(shí)地規(guī)范學(xué)生的思維方式，拓寬學(xué)生眼界，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍以提高初中生對(duì)音樂(lè)課堂的積極性和熱情，從而在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生自身的音樂(lè)水平，培養(yǎng)出良好的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣。”一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就?！泵棵麑W(xué)生都有“閃光點(diǎn)”，記得初一（5）班吳曉平同學(xué)，父母離異生活困苦，全部生活靠爺爺奶奶來(lái)支撐，剛近入初一時(shí)他成績(jī)很不穩(wěn)定，而且生活習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生不整潔，在一次回答問(wèn)題的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)了他的情感投入還不錯(cuò)，于是我在課堂上專(zhuān)門(mén)為她預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓他表演和回答問(wèn)題，雖然緊張他滿頭大汗，但他心里的滋味是甜的。之后他在吳江市級(jí)的“吳風(fēng)越韻”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽他的出色表現(xiàn)竟為學(xué)校拿到二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在“純鱸之思”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽中也榮獲市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.利用社團(tuán)陣地，潛心組織有趣的活動(dòng)。

我還通過(guò)學(xué)校組織的逸華表演社團(tuán)、逸星合唱社團(tuán)、逸飛舞蹈社團(tuán)來(lái)幫助學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，比如，讓學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象寫(xiě)出自己的歌詞、編曲，教給學(xué)生更多實(shí)用的音樂(lè)小技巧，能讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。教師要正確認(rèn)識(shí)到“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在課堂中充分激發(fā)學(xué)生自主探究的能力，提升學(xué)生的自我思考能力，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。以學(xué)生為主體，教師結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)課題，突出養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的有趣性和重要意義，這樣才能從更深層次培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和音樂(lè)水平。

成功的教育者，善于為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，一個(gè)人在交往和集體活動(dòng)中的威信越高，其自信心就越強(qiáng)，反之則自卑。利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的自信，當(dāng)他受到集體的尊重而體會(huì)到精神上的滿足時(shí)，自信就萌發(fā)了。因此，教師要多鼓勵(lì)、支持學(xué)生正常的交往，讓學(xué)生在交往與集體活動(dòng)中了解自己，發(fā)展自己，完善自己。因此，教師應(yīng)堅(jiān)決制止同學(xué)之間的嘲笑、挖苦、諷刺等不良行為，鼓勵(lì)相互尊重、相互欣賞。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是一件十分重要的工作，我經(jīng)常開(kāi)一個(gè)小小總結(jié)會(huì)，總結(jié)這一周以來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)并提出更高一點(diǎn)的希望，班內(nèi)得一點(diǎn)榮譽(yù)，我會(huì)讓學(xué)生知道，我會(huì)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)與大家分享這份榮譽(yù)，因?yàn)檫@個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，哪怕只是一個(gè)小榮譽(yù)，我都會(huì)教育學(xué)生去珍惜，因?yàn)樗壑嗝總€(gè)學(xué)生的心血和汗水。通過(guò)花功夫的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，現(xiàn)在我們的班風(fēng)面貌發(fā)生了較大變化。每個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光，對(duì)自己充滿了自信，嘗到成功的滋味，積累自信。

音樂(lè)作為社會(huì)不可或缺的一部分，已然成為初中生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都有著重要的意義。因此，教師要注重優(yōu)化音樂(lè)課堂的方案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

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