對(duì)一道試題講評(píng)的反思

韋壽朋

[摘? ?要]試題講評(píng)課設(shè)計(jì)的方式不一樣，教學(xué)的效果完全不同 .反思不同教法，能幫助教師找到有效的講評(píng)方法.

[關(guān)鍵詞]試題;講評(píng);反思

[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）14-0020-02

試題：已知函數(shù)[f（x）=x3-3ax-a]在[（0，1）]內(nèi)有最小值，求[a]的取值范圍 .

這道題主要考查學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用 .筆者聽(tīng)了兩位教師對(duì)這道題的講評(píng)，感觸頗深 .因?yàn)檫@兩位教師課堂設(shè)計(jì)的方式完全不一樣，教學(xué)的效果也完全不同 .現(xiàn)將這兩節(jié)課介紹如下 .

一、教法一

三、調(diào)查結(jié)論與反思

為了了解兩個(gè)班的教學(xué)效果，筆者對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查 .對(duì)釆用“教法一”的班級(jí)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的學(xué)生會(huì)對(duì)[y=x3-3ax+a]求導(dǎo)，而對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容全都掌握的有53%，覺(jué)得數(shù)學(xué)很難的有62%，喜歡數(shù)學(xué)課的只有54% .而釆用“教法二”的班級(jí)學(xué)生中，有100%的學(xué)生會(huì)對(duì)[y=x3-3ax+a]求導(dǎo)，而對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容全都掌握的有89%，覺(jué)得數(shù)學(xué)很難只有15%，喜歡數(shù)學(xué)課的有96% .

由調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在不同風(fēng)格的課堂下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是不一樣的 .“教法一”對(duì)應(yīng)的是一節(jié)比較成功的傳統(tǒng)課，教師能精準(zhǔn)傳授知識(shí)，并及時(shí)練習(xí)，課堂完完整整，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并不是很高 .“教法二”對(duì)應(yīng)的是一節(jié)新課程的課，教師創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝 ，以問(wèn)題為引導(dǎo)，層層深入;學(xué)生自主探索，合作交流極佳 .他們能互相學(xué)習(xí)，在相互合作中消化知識(shí)，從而達(dá)到共同解決問(wèn)題的目的 .學(xué)生在解決問(wèn)題中獲得新知識(shí) .

兩種不同風(fēng)格的課堂在同一所學(xué)校進(jìn)行碰撞，反觀其教學(xué)效果，我們覺(jué)得教學(xué)必須深入改革 .我們應(yīng)從以下這幾個(gè)方面反思 .

其一，是否真正了解新課程改革要改哪里？從哪些方面更新我們的觀念？

在新課程改革中，高中數(shù)學(xué)課程的十大理念是：（1）構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái);（2）提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇;（3）倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式;（4）注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;（5）發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);（6）與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”;（7）強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化;（8）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值;（9）注重信息技術(shù)與課程的融合;（10）建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 .我們應(yīng)該從這十大方面更新我們的觀念 .

其二，我們的教學(xué)方法和模式是否脫離了學(xué)生的實(shí)際？

我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)，備課不僅備課本和知識(shí)，更注重備學(xué)生，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)才能體現(xiàn)新課程改革的初衷 .在教學(xué)中如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)呢？筆者認(rèn)為，精心設(shè)計(jì)課堂的問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題 .這樣教學(xué)才真正適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要，這樣才能更體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法 .

其三，我們的教學(xué)是否有效？

我們的教學(xué)不能停留在授課完美、容量大、快節(jié)奏上 .我們更應(yīng)該做詳細(xì)的調(diào)查研究，了解學(xué)生所需所求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法.只有學(xué)生收獲滿滿的教學(xué)才是有效的教學(xué) .

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）