談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

梁華忠

摘 要：新課改實(shí)施后，小學(xué)信息技術(shù)教育得到跨越式的發(fā)展。這些成果極大的方便了小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，在學(xué)生綜合素質(zhì)、人格培養(yǎng)上也有重大幫助。在小學(xué)信息技術(shù)課上實(shí)施創(chuàng)客教育，有利于學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展。本文通過(guò)結(jié)合新世紀(jì)出版社小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材的創(chuàng)客教育實(shí)踐模式，探究在小學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)客教育 小學(xué)課堂 教學(xué)

隨著教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育理念的興起使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了變化，從原來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育作為一種新型的教學(xué)模式，在課堂中，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，而且有利于提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。[1]

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中創(chuàng)客教育的簡(jiǎn)述

創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型教育模式，注重創(chuàng)新教育理念及實(shí)踐精神。而創(chuàng)客教育，也將小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶到一個(gè)嶄新的時(shí)代。在創(chuàng)客教育實(shí)施下，小學(xué)信息技術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)的魅力。創(chuàng)客教育有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

二、小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育的實(shí)踐策略

1.學(xué)習(xí)方法

在基礎(chǔ)教育中，各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用，它決定了學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式不同?！巴嬷袑W(xué)”即讓學(xué)生在玩耍過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，只有將二者巧妙結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果。因此在開(kāi)展創(chuàng)客教育時(shí)，應(yīng)將“玩中學(xué)”這一學(xué)習(xí)方式放在首位。例如：在教材課本《第二課 踢足球》中，在使用鍵盤(pán)玩踢足球不過(guò)癮時(shí)，可以修改程序，加入開(kāi)源硬件，改用搖桿來(lái)玩，操控起來(lái)更具真實(shí)感，學(xué)生更有興趣，如圖1.0所示。[3]

2.課程設(shè)置

（1）豐富課程的內(nèi)容層次。創(chuàng)客課程在學(xué)生群體中有著較好的反響，但仍然存在可以改進(jìn)的地方。比如在課程內(nèi)容層次這方面，可以參考各年級(jí)學(xué)生對(duì)課程的需求，更細(xì)致的劃分為低階、中階和高階。這樣可以讓不同年級(jí)的學(xué)生適應(yīng)不同課程內(nèi)容，使創(chuàng)客課程效果更具有針對(duì)性。

（2）課程中引入獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生有成就感。在教學(xué)中，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。適當(dāng)加入些獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師要了解學(xué)生情況，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要根據(jù)不同情況，制定不同的教學(xué)策略。

三、在創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，創(chuàng)客教育將互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)字化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的教學(xué)方式，變成以學(xué)生為中心。因此在課堂教學(xué)中善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，提升學(xué)生的興趣，能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例：結(jié)合教材，運(yùn)用編程貓的“未來(lái)教室”互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。在“未來(lái)教室”中，教師可對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行管理并作出有效評(píng)價(jià)，學(xué)生可登錄個(gè)人中心將自己編寫(xiě)的作品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給他人欣賞。因此，通過(guò)該系統(tǒng)，不但改善師生、生生之間在課堂中有效的互動(dòng)評(píng)價(jià)，且讓學(xué)生體會(huì)到與人分享的快樂(lè)，從而改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)課程不能局限于學(xué)生的成績(jī)，教師教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)客實(shí)踐策略的運(yùn)用。因此，在課堂中，結(jié)合開(kāi)源硬件，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究，從實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，從實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如：在教材的《第八課 保護(hù)食物》中，設(shè)計(jì)美麗的花園，用聲音傳感器和光線傳感器監(jiān)控花園的噪音和光線強(qiáng)度。情境設(shè)計(jì)：白天，小鳥(niǎo)在天空飛，有響聲時(shí)，小鳥(niǎo)逃走。晚上，小鳥(niǎo)飛走，老鼠出洞偷食物，報(bào)警器發(fā)出貓叫聲，老鼠聞聲而逃。如圖2.0，花園里有小鳥(niǎo)、老鼠、食物等。

3.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中實(shí)施創(chuàng)客教育，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效地實(shí)施創(chuàng)客教育，用寓教于樂(lè)的方式營(yíng)造和諧課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、進(jìn)行反思教學(xué)，創(chuàng)造更加科學(xué)全面的課堂。

4.增強(qiáng)師生互動(dòng)。在基礎(chǔ)教育中創(chuàng)客教育的載體有三種：（1） 用小組形式以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行深度的體驗(yàn)。（2）以信息技術(shù)課程、綜合實(shí)踐課程形式開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)創(chuàng)造的方法（3）以科學(xué)關(guān)聯(lián)模板形式開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)建立跨學(xué)科知識(shí)之間的結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意師生間的互動(dòng)，及時(shí)指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，變灌輸為引導(dǎo)，在教學(xué)中起到服務(wù)、引導(dǎo)作用。打開(kāi)學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能。

結(jié)語(yǔ)

完善小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育模式，正確實(shí)施創(chuàng)客教育，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂中，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源、創(chuàng)客硬件資源，運(yùn)用有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中實(shí)施創(chuàng)客教育，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄧禮安，基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略[J]，課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，11（8）.