淺析小學數(shù)學多媒體教學實踐及創(chuàng)新應(yīng)用

孔令彥

摘 要：小學數(shù)學教學主要內(nèi)容貫穿整個生活實際，同時也反映著學生邏輯思維能力的提升水平，不但需要教學自身的實踐，同時也需要結(jié)合現(xiàn)有的教學實踐思路，集中反應(yīng)當前小學數(shù)學多媒體教學思路。但是根據(jù)兒童心理發(fā)展過程，發(fā)展活動.認知特點如果單純的以說教為方法，恐怕效果并不盡如人意，隨著社會發(fā)展，多媒體教學技術(shù)的成熟，在實際教學過程中的應(yīng)用其作用日益凸顯出來。但是，在實際教學過程中，由于小學生的主體意識較強，且容易受到周邊環(huán)境的干擾，因此在教學的過程中，小學生學習思維能力及自學能力欠缺。

關(guān)鍵詞：多媒體教學實踐 小學教育 作用 反思

在小學數(shù)學教育中，邏輯思維能力是主要的培養(yǎng)方向，因此需要結(jié)合有效的教學方法，在實踐教學的過程中進行高效化應(yīng)用。我國編寫教材時候的一般指導(dǎo)思想是以唯物辯證發(fā)為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為基礎(chǔ)，數(shù)學學科特點與兒童認知特點，教與學，掌握知識與發(fā)展能力相結(jié)合，這就需要因材施教。注意教學內(nèi)容，建立合理的教材結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合小學兒童的心理接受能力開始施教。[1]

因為小學兒童年齡普遍比較小，如果只是簡單的拿起課本就交給他這是1.2 3這是四則運算，這是珠算，這是三角，這是圓形，正方形，大于等于，這樣的教學方法及教學內(nèi)容是空洞的，因此需要結(jié)合創(chuàng)新性的教學方法，發(fā)揮學生自身的主觀能力，解決實際教學中遇到的難題，提升自身的學習能力，下面我們來闡述一下多媒體教學在小學實際教學過程中的作用。[2]

一、小學數(shù)學學科多媒體教學實踐過程

1.增加注意力，引導(dǎo)其發(fā)展

小學生的學習習慣正在養(yǎng)成階段，且學習的思維及學習能力的實踐與提高需要長時間的累積，因此在教學的過程中，應(yīng)加大對學生學習習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)與鍛煉。由于小學生容易被其他的事情吸引，要不就是屁股在椅子上扭來扭去，好像不動就很難受的樣子，作為教育者，如果只是簡單粗暴的認為某個孩子就是不老實，不喜歡他，甚至惡言惡語。那樣容易傷害他們幼小的心靈。[3]

多媒體輔助教學手段可以遵循兒童生理，心理特點選擇教學內(nèi)容，注重教學的趣味性和實踐性，選取一些常見的教學內(nèi)容，兒童感興趣的例如，花鳥魚蟲，花草樹木風雨雷電等兒童都是渴望知識的，他們的好奇新很強，很容易被吸引過來，投入到教學活動中去。

2.增強創(chuàng)造性思維

在學習方面，小學生具有可塑性，同時其整體教學思維及教學方式要逐步的適應(yīng)當前小學生的學習能力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思路。但是傳統(tǒng)的教學方式，老師在上面講，他在下面昏昏欲睡，即便聽也是一知半解，不知所謂，現(xiàn)代兒童發(fā)展理論告訴我們兒童的發(fā)展自始至終都是兒童的自我調(diào)節(jié)，外界的環(huán)境刺激，只有被主體選擇，成為主題的反應(yīng)對象時，才會對主體的發(fā)展產(chǎn)生影響.多媒體輔助教學手段，可以以聲音，圖片，視頻等為手段，將少年兒童帶入一個新奇的世界，讓他們放飛思想，激發(fā)潛能。例如《三角形面積計算》，在此課的教學過程中，主要是利用多媒體演示使得學生能夠高效的理解三角形面積，從而結(jié)合公式進行推導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。此外借助多媒體教學可以使得學生的數(shù)學思想及意識得到高效培養(yǎng)，提高學生的思維水平及能力。[4]

二、小學數(shù)學多媒體教學應(yīng)用

1.提高動手的能力

在教育教學的過程中，應(yīng)以實踐教學為主，營造良好的學習習慣及學習氛圍，進而在提高動手能力的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，促進教學過程中的相關(guān)教學理念的創(chuàng)新應(yīng)用。我國古代也提倡格物致知.讓學生通過多媒體手段，激發(fā)起興趣，讓其躍躍欲試。在課堂上和課后通過知識來動手動腦，同時又通過動手動腦鞏固，和聯(lián)系所學的知識。

2.教學過程形象生動

數(shù)學知識具有連貫性，且對學習思維的要求較高，同時由于教學的過程形象且生動，因此應(yīng)借助多媒體教學進行演示。空洞抽象的數(shù)學教育和學習天生存在著缺陷，多媒體教育作為一種輔助工具很好的彌補了它的缺陷。它可以培養(yǎng)學生的觀察力，使原來毫無概念的數(shù)學符號，變得有血有肉，形象立體。

3.突出重點和難點

多媒體設(shè)備在課堂上的應(yīng)用，可以很好的讓老師把重點和難點在課堂上，用特殊的手段和方式表現(xiàn)出來，使學生記得更準確，更牢固。而不至于讓學生毫無頭緒，把整本書看了一遍又一遍就是不知道哪里是考點，哪里是重點，哪是容易出問題的，

4.鞏固難點，反復(fù)學習

數(shù)學學習的特點中重復(fù)性學習非常關(guān)鍵，因此借助多媒體教學能夠高效化的實現(xiàn)數(shù)學知識點的重復(fù)性學習。一旦有一個環(huán)節(jié)連不上后面的很多課程就聯(lián)系不起來了。因此每一個重點難點都必須熟練掌握。

綜上所述，多媒體輔助教學手段的作用是很大的，優(yōu)勢是明顯的。為引起小學生學習小學數(shù)學的熱情，實現(xiàn)學習的高效化，借助多媒體教學能夠高效實現(xiàn)學習思路的創(chuàng)新與應(yīng)用。

參考文獻

[1]黃月英，陳候炎.小學數(shù)學多媒體課件的設(shè)計[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育，2009（9）：57-58.

[2]尚華.分析小學數(shù)學多媒體輔助教學的優(yōu)勢[J].新課程學習（下），2013（12）.

[3]楊淑娟.小學數(shù)學多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的案例與反思[J].中國新通信，2015（4）：46-47.

[4]董玉境.小學數(shù)學多媒體教學實踐及反思[J].新課程學習：社會綜合，2009（8）：6-6.