初中語(yǔ)文閱讀有效性教學(xué)初探

柴立娟

【摘要】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠由淺入深地學(xué)習(xí)閱讀，由文章的特點(diǎn)與文體特點(diǎn)選取合適的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握閱讀的中心，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫骋约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中 ?語(yǔ)文閱讀 ?有效性 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0083-01

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在通讀文本的基礎(chǔ)之上，理清文本思路，分析、理解文本的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上體味和推敲重要字、詞、句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1.利用多媒體在現(xiàn)情景教學(xué)

教師想要提高學(xué)生的閱讀興趣在教學(xué)方法上就應(yīng)該采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，創(chuàng)設(shè)情景的方法它具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其中運(yùn)用最多的就是多媒體語(yǔ)文閱讀教學(xué)。教師在授課的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體方式的閱讀教學(xué)可以彌補(bǔ)學(xué)生在閱讀方面的不足，實(shí)現(xiàn)閱讀情景在現(xiàn)。

2.創(chuàng)建生活化的教學(xué)方式

學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中會(huì)經(jīng)常遇到一些難以理解的語(yǔ)句或是文字，此時(shí)教師就應(yīng)該運(yùn)用情景教學(xué)方法去讓學(xué)生理解到、體會(huì)到這句話的意思或是這個(gè)作者想要表達(dá)的思想。例如：在講授胡適的《我的母親》這一課時(shí)，教師就可以利用情景教學(xué)方法去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生明白想要表達(dá)的思想感情，學(xué)生在通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)情景是可以直接體會(huì)到作者表達(dá)的思想。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)這篇文章的思想感情等進(jìn)行探討。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生在經(jīng)過(guò)表演之后是可以和這篇文章里的主人公進(jìn)行換位，從而使學(xué)生更好的去理解這篇文章，讓學(xué)生在娛樂(lè)、輕松的課堂氛圍中完成了語(yǔ)文閱讀任務(wù)。

二、指導(dǎo)科學(xué)靈活的閱讀學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，作為教師要給予學(xué)生科學(xué)靈活的閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)生在掌握閱讀方法后不但可以提高閱讀效率，還可以擴(kuò)大閱讀視野。閱讀的方式有很多，主要有精讀、研究性閱讀、比較試閱讀、重點(diǎn)性閱讀等。教師在教學(xué)生閱讀的方式時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀效率去科學(xué)選擇。學(xué)生根據(jù)閱讀不同的書籍或是閱讀時(shí)間的不同去選擇更加適應(yīng)的閱讀方式。例如：對(duì)于一些記敘性、資料性的文章我們可以采用泛讀法，想要理解這本書的基本觀點(diǎn)我們就應(yīng)該采用精讀法。學(xué)生通過(guò)文本閱讀不但可以掌握科學(xué)的閱讀方法，還可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀能力。

三、加強(qiáng)閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

首先，教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生閱讀水平和學(xué)習(xí)能力的了解，選擇程度適合的閱讀素材。利用有效的教學(xué)方法進(jìn)行導(dǎo)入，像多媒體課件就是一個(gè)很有效的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。其次，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間。教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容深入地理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。再次提出在閱讀中所遇到的問(wèn)題，要有巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)。

四、實(shí)施及時(shí)有效的閱讀教學(xué)

1.指導(dǎo)并檢查學(xué)生的讀書筆記

教師想要進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，就應(yīng)該去指導(dǎo)和檢查學(xué)生的讀書筆記，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記可以提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。學(xué)生做讀書筆記，教師要精心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的讀書筆記，要及時(shí)通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示與交流，讓大家在互相觀摩中學(xué)習(xí)讀書筆記交流后，學(xué)生可以再次修改完善，修改后的讀書筆記，繼續(xù)予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗到努力后的喜悅，激發(fā)他們保持濃厚的興趣。

2.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展讀書匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)

學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，是希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)這一情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)可以讓學(xué)生獲得較大的成就感，從而使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中還可以開展有關(guān)讀書會(huì)等活動(dòng)，這樣有趣的讀書活動(dòng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)，豐富知識(shí)。

總之，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該發(fā)揮我們的力量去將閱讀教學(xué)變得更加有效，這就要求教師將語(yǔ)文閱讀教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)水平。所以必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生成為閱讀的主人，通過(guò)必要的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

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