新時(shí)代背景下黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及與發(fā)展研究

陳文紅 李克強(qiáng) 徐明皓

摘要：在2022年冬奧背景下，我國(guó)正逐步向“冰雪體育大國(guó)”“冰雪體育強(qiáng)國(guó)”發(fā)展和前進(jìn)。隨著“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”政策的頒布，讓冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園成為發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的最佳途徑。本文采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及與發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查與分析，得出影響黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的主要因素，并為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及與發(fā)展提出相應(yīng)的建議，以期為推動(dòng)黑龍江省乃至全國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園政策的落定和實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：黑龍江省;冰雪運(yùn)動(dòng);校園;普及;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2019）03-0017-05

Abstract：Against the backdrop of the 2022 Winter Olympics， China is gradually developing into a "big country of ice and snow sports" and a "strong country of ice and snow sports". At the same time， the "300 million people participate in the ice and snow sports" policy was issued， making the ice and snow sports into the campus become the best way to develop the ice and snow sports. This paper in 2017 in Heilongjiang province as the research object， the first part of the ice and snow characteristic school mainly adopts the literature material method， expert interview method， questionnaire survey method， mathematical statistics research methods， such as ice and snow sports into the campus of Heilongjiang province popularization and development status of research and investigation， and analysis the influence of ice and snow sports in Heilongjiang province into the main factors in the process of popularization and development of the campus， and respectively from the perspective of the popularization and development of ice and snow sports into campus put forward the corresponding opinions and Suggestions， in order to promote the development and popularization in Heilongjiang province and even the national snow and ice sports in campus settles and implementation foundation of policy.

Key words：Heilongjiang Province; Winter sports; The campus; Popularization; Development

近年來(lái)，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，特別是北京2022年冬奧會(huì)的成功申辦，為冰雪運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展帶來(lái)了重大機(jī)遇。在習(xí)近平主席提出“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)下，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》和《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》等文件精神貫徹落實(shí)的背景下，我國(guó)高校在冰雪進(jìn)校園的落實(shí)過(guò)程中取得了良好的效果。但是中小學(xué)的冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園政策的落實(shí)還處于探索階段，受各種因素的制約，普及程度還不高，中小學(xué)生能夠堅(jiān)持參加冰雪運(yùn)動(dòng)的人群也較少，參與的積極性不高。本文參考和分析相關(guān)文獻(xiàn)綜述，以2018年黑龍江省首批冰雪特色學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)新時(shí)代背景下黑龍省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園普及與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)措施，發(fā)揮黑龍江省傳統(tǒng)冰雪體育強(qiáng)省力量，為我國(guó)其他省市冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及與發(fā)展提供參考借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的普及與發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。以2018黑龍江省首批部分冰雪特色學(xué)校90所中小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，其中哈爾濱42所、齊齊哈爾12所、牡丹江24所、七臺(tái)河12所。每個(gè)中小學(xué)選取10名學(xué)生，2名體育老師。共計(jì)900名學(xué)生，180名體育老師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

針對(duì)本課題的研究需要，通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)以及碩士學(xué)位論文，并在黑龍省圖書館收集冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料和書籍，了解最新的研究成果和與本研究相關(guān)的背景知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行整理、分析和比較，找出冰雪進(jìn)校園的制約的主要影響因素，為文章的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究需要，針對(duì)教師、學(xué)生所設(shè)計(jì)問(wèn)卷的問(wèn)題不同，對(duì)目前黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園普及發(fā)展的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，與相關(guān)冰雪權(quán)威專家進(jìn)行確定相關(guān)調(diào)查指標(biāo)，設(shè)計(jì)《新時(shí)代背景下黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園普及與發(fā)展》相關(guān)問(wèn)卷。整個(gè)設(shè)計(jì)遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，在發(fā)放前對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果得知R=0.821，P均值0.01，證明問(wèn)卷可信度。并對(duì)相關(guān)體育教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，針對(duì)學(xué)生共進(jìn)行900份的問(wèn)卷發(fā)放，其中回收了891份，回收率為98.88%，有效問(wèn)卷891份，有效回收率為98.88%;針對(duì)體育教師共進(jìn)行了180份的問(wèn)卷發(fā)放，其中回收176份，回收率為97.77%，有效問(wèn)卷176份，有效回收率為97.77%。

1.2.3 專家訪談法

對(duì)黑龍省冰雪運(yùn)動(dòng)及輪滑項(xiàng)目的8名資深專家及教師進(jìn)行采訪，相關(guān)專家的情況見表1。了解黑龍省冰雪運(yùn)動(dòng)的開展情況，聽取不同意見，為本文的研究提供依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究任務(wù)，本研究對(duì)調(diào)査問(wèn)卷收集的原始數(shù)據(jù)信息進(jìn)行核審、歸納、分組，并運(yùn)用spss17.0、Excel軟件，進(jìn)行了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理和相關(guān)分析，繪制表格和圖表，并做出相關(guān)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省首批部分冰雪特色學(xué)校體育教學(xué)基本情況

2.1.1 教材使用情況

2017年由人民教育出版社的《中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)》，已將該教材配發(fā)至黑龍江省的各中小學(xué)，彌補(bǔ)了我國(guó)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)教材的空白。《中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)》系列叢書包括中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生用書和教師指導(dǎo)用書。叢書系統(tǒng)地編寫了各學(xué)段的速度滑冰、花樣滑冰、冰球、高山滑雪和單板滑雪等主要冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，書籍編撰者對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)有著深層的了解，對(duì)中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)較為深入;叢書使用真人照片展示具體的動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，使用二維碼技術(shù)鏈接展示完整的視頻錄像示范;叢書構(gòu)建3D立體場(chǎng)地和卡通人物來(lái)詳細(xì)說(shuō)明學(xué)練方法和技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)，并結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教材延伸到數(shù)字學(xué)習(xí)終端。緩解了中小學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)渠道單一的問(wèn)題，但與其他學(xué)科相比，冰雪運(yùn)動(dòng)教材數(shù)量相對(duì)較少。目前，國(guó)家教育部等相關(guān)部門也在積極的出版適合我國(guó)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)書籍，不斷完善我國(guó)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)教材體系，更好的推進(jìn)和落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容組織情況

（1）理論知識(shí)視頻教學(xué)情況。

表2可以看出，黑龍江省中小學(xué)的學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)視頻種類的選擇也存在差異性。究其原因并不是學(xué)生們對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有多了解，更多的是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的美感、刺激性、趣味性所進(jìn)行的選擇。通過(guò)了解學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解和學(xué)習(xí)相關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，更好的為學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（2）基本技術(shù)教學(xué)情況。

由表3 可以看出，學(xué)生們對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)視頻的喜好與實(shí)際冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與，存在著較大的差異。主要原因：一方面，學(xué)生在實(shí)際參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，更多的學(xué)生愿意參與集團(tuán)項(xiàng)目，獲得的樂(lè)趣更充足。另一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)際參與過(guò)程中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的困難程度存在差異。

2.1.3 教師從事冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目執(zhí)教年限情況

冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在冰雪進(jìn)校園的背景下，已經(jīng)成為了備受矚目的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而要想教出優(yōu)秀的學(xué)生，教師的執(zhí)教年限和和教學(xué)水平至關(guān)重要。在黑龍江省各中小學(xué)中，從事冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)3年以下的教師有40人，占總?cè)藬?shù)的22.2%;從事冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)3～5 年的教師有66 名，占總體比例的36.7%，這些教師的執(zhí)教能力、教學(xué)水平等各方面都較為成熟;從事冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)6～8年的教師有74名，占比例的41.1%。這些教師能夠?qū)Σ糠纸處熂靶陆處熖峁椭⑶以谝欢ǔ潭壬瞎芾砗媒處熽?duì)伍（見圖1）。

2.2 黑龍江省首批部分冰雪特色學(xué)校學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)基本情況

2.2.1 學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。因此，學(xué)生如果想要掌握冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分的享受冰雪運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，需要擁有極大的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

由表4可知，通過(guò)學(xué)生對(duì)于參與冰雪運(yùn)動(dòng)課程的動(dòng)機(jī)分析，發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)冰雪課程的動(dòng)機(jī)是個(gè)人喜好和興趣所致，占比例的31.8%;有很多部分的學(xué)生是為了使自身有著良好體格的占比例的26.4%;有21.9%與15.2%的學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)則是受制于學(xué)校教學(xué)及家長(zhǎng)要求。約為4.7%學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪課程的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槠渌麆?dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生在冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下和興趣不足的情況，學(xué)校老師及家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)情況進(jìn)行積極的引導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2.2 學(xué)生課余時(shí)間參與冰雪運(yùn)動(dòng)的情況

學(xué)生在進(jìn)行參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)將課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，才能在一定周期內(nèi)達(dá)到自己預(yù)期的結(jié)果。

由圖2得知，有41.3%的學(xué)生會(huì)在課后會(huì)偶爾的參加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有33.4%的學(xué)生在課后會(huì)參加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有18.6%的學(xué)生會(huì)在課后經(jīng)常參加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生，大都是通過(guò)參加小團(tuán)體的組織活動(dòng)或是在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與的。也存在6.7%的學(xué)生不愿或從不參加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可能是由于受性格特征的影響或是對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣所致。

2.3 影響黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園普及與發(fā)展的因素

2.3.1 冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不足

隨著2022年冬奧會(huì)的成功申辦，更多的群體愈加喜愛冰雪運(yùn)動(dòng)。特別是在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的群體中，更多的學(xué)生對(duì)冬奧項(xiàng)目有了深入的了解，也愈加鐘愛冰雪運(yùn)動(dòng)。但是對(duì)黑龍江省校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際調(diào)研來(lái)看，場(chǎng)地設(shè)施條件及場(chǎng)地不足是在目前黑龍江省開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的最大阻力。只有少數(shù)冰雪特色學(xué)校在校園內(nèi)增設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)專用場(chǎng)地。雖然部分學(xué)校在校內(nèi)營(yíng)建和增設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)專用場(chǎng)地，但冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地整體面積有限，學(xué)生的人均使用面積不足。場(chǎng)地設(shè)施的不健全，是影響學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)受限的另一個(gè)重要因素，校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)也受到影響，不能充分滿足學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的需求，也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.3.2 學(xué)生群體參與度低

隨著2022年冬季奧運(yùn)會(huì)在北京-張家口的成功申辦，人們有更多的機(jī)會(huì)接觸和體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)相關(guān)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有許多學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)缺少了解，許多學(xué)校也并未開設(shè)真正意義上的冰雪課程，更多是以課外活動(dòng)形式，使得學(xué)生無(wú)法得到專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及和學(xué)習(xí)，學(xué)生群體參與到冰雪運(yùn)動(dòng)頻率較低;同時(shí)，由于部分家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏執(zhí)觀念，認(rèn)為過(guò)多或者經(jīng)常參與會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)受限。

2.3.3 冰雪專業(yè)的體育教師數(shù)量不足，教師業(yè)務(wù)能力水平有待提高

相對(duì)于南方和中部地區(qū)開展的冰雪運(yùn)動(dòng)課程，黑龍江省的中小學(xué)在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園政策落實(shí)過(guò)程中，有著天然的冰雪資源優(yōu)勢(shì)。使得黑龍江省每個(gè)學(xué)校體育教師都具備冰雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)教學(xué)水平，能夠在一定程度上解決基礎(chǔ)教學(xué)問(wèn)題。但是這些教師對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的理論教學(xué)水平不足，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性教學(xué)缺乏深度，與真正意義上冰雪專業(yè)的體育教師相比，還是存在很大的差距，而且冰雪專業(yè)的體育教師數(shù)量不足，這些都直接影響了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3 黑龍江省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園普及與發(fā)展措施

3.1 擴(kuò)大和改善中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專用場(chǎng)地

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園相關(guān)專項(xiàng)資金的使用應(yīng)積極落實(shí)。合理利用專項(xiàng)資金，采購(gòu)符合中小學(xué)生教學(xué)安全的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備，擴(kuò)建符合冰雪校園課程要求的專項(xiàng)場(chǎng)地，提高場(chǎng)地利用率。對(duì)于部分冰雪學(xué)校出現(xiàn)的陳舊冰雪運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備情況，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶碇煤透?，以及?duì)場(chǎng)地進(jìn)行翻修和升級(jí)。

3.2 加強(qiáng)冰雪課程落實(shí)工作，提高學(xué)生的參與度

學(xué)校首先應(yīng)積極主動(dòng)的開設(shè)真正意義上的冰雪運(yùn)動(dòng)課程，讓學(xué)生在校就能學(xué)習(xí)和掌握冰雪知識(shí)和技能，體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。對(duì)于學(xué)校而言，更是對(duì)于北京冬奧會(huì)的積極響應(yīng)。學(xué)校也可以通過(guò)開展相關(guān)冬奧冰雪知識(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)比賽，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與到冰雪運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而在一定程度上改變家長(zhǎng)對(duì)于冰雪體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)觀念，并且可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)和完善冰雪專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)師資隊(duì)伍改革是關(guān)鍵。特別是在冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園政策落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)校各級(jí)教育行政部門應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)扶持作用，建立冰雪專家講師團(tuán)，分層次、分階段、有計(jì)劃、步驟的進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)建設(shè)一批有知識(shí)、懂專業(yè)、能施教的老、中、青冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍。同時(shí)，每個(gè)中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行冰雪專業(yè)人才的引進(jìn)。引進(jìn)冰雪專業(yè)體育人才，既可以滿足日?；窘虒W(xué)需要，又可以帶動(dòng)相關(guān)教師，學(xué)習(xí)交流和掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，全方面的提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

（1）雖已開展了冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課程，但是冰雪課程建設(shè)有待加強(qiáng)。

（2）擁有冰雪專業(yè)體育教師數(shù)量較少，更多的是有冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教師，冰雪專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)仍需加強(qiáng)。

（3）普遍存在校園內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)專用場(chǎng)地不足，學(xué)生人均使用面積較低的現(xiàn)象。

（4）冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)的開展形式較為單一。

4.2 建 議

（1）通過(guò)培訓(xùn)和引進(jìn)教師，加強(qiáng)和完善冰雪專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，更好的落實(shí)和普及冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策。

（2）充分利用社會(huì)資源，與社會(huì)商業(yè)冰場(chǎng)形成資源共享合作。

（3）開展、開發(fā)、開放多樣式的冰雪運(yùn)動(dòng)形式，促進(jìn)和豐富校園冰雪運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)。

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