提高足球課堂教學(xué)效果的若干方法

史貴名

摘? 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各大高校在積極推行素質(zhì)教育的同時，也在不斷響應(yīng)德育政策。在整個教育階段中，高中教育是一個關(guān)鍵時期，在學(xué)生從青年到成年的過渡時期，不僅需要學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在幸福指數(shù)不斷提升的今天，對于健康和享受的追求也不斷增加，因而，在高中教育中不斷推進(jìn)足球課程。但是，這門課程的教育方式與體系都不能適應(yīng)各大高中的教育發(fā)展模式，需要再尋出路，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：足球課堂? 教學(xué)效果? 提升

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（a）-0112-02

我國的足球活動由來已久，但是無論是國際體育賽事，還是國民喜愛程度都遠(yuǎn)不及其他許多國家。其中，在國之大計教育中的普及度極低是重要原因之一，尤其是，許多高中校園中的足球課堂很不完善。這發(fā)展背后存在許多多重方面的原因，同時也是遲遲無法提升教學(xué)課堂效果的原因。這些問題的解決不僅是問題本身，更是先進(jìn)的、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

1? 足球課堂教學(xué)中的突出問題

1.1 教學(xué)課程少，教學(xué)鏈條孤立

在我國許多的高等學(xué)校中，對于科學(xué)知識的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運動知識的教育。這是由于在傳統(tǒng)的教育中，應(yīng)試是第一目標(biāo)，許多學(xué)生的家長和老師都認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義就是為以后的工作奠定基礎(chǔ)。但這往往忽視了運動對于學(xué)生的成長作用。足球是由我國起源的一項對身體健康素質(zhì)十分有益的運動項目，高等學(xué)校對于應(yīng)試教育的管理模式中，往往忽視了運動課程的開設(shè)與發(fā)展，這表現(xiàn)在對于運動項目的教學(xué)課程開設(shè)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于應(yīng)試課程的開設(shè)，而且許多高中學(xué)校對于足球課堂的開設(shè)只是停留在對于政策的響應(yīng)，而沒有落實到具體的教學(xué)活動中，許多足球課程往往是一學(xué)期幾次，不僅是課程數(shù)量極少，更是教學(xué)鏈條的十分孤立，沒有真正做到將上下課程所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)活動。使許多本身熱愛足球運動的學(xué)生由于沒有合理的教學(xué)活動而對此項目缺失了熱情，從而反映出該課程的效果較差。

1.2 學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生不夠重視

在對許多經(jīng)歷過高中課程學(xué)習(xí)的學(xué)生調(diào)研中，對于高中課程量和業(yè)余時間的安排上，多數(shù)學(xué)生表示高中時期課程學(xué)習(xí)壓力大，對于運動時間上的安排較少。在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)學(xué)科的過程中，許多問題在課堂上無法解決，因而將延伸到課余時間的學(xué)習(xí)，這就直接導(dǎo)致了對足球運動的忽視問題。在許多青少年的運動興趣中，足球運動的喜愛程度相較于籃球、排球等還是較低。學(xué)校在對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)方面幾乎很少，許多學(xué)生在學(xué)術(shù)學(xué)科上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校和教師所設(shè)想的，所以學(xué)生無法提高對足球運動的重視程度，導(dǎo)致了即便是教師隊伍的超水平和教育設(shè)備的高質(zhì)量，都無法提升學(xué)生的運動興趣。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣、不重視學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果自然無法提升。

1.3 教師資源少，教育方法落后

在我國的許多高等中學(xué)中，對于數(shù)、語、外等主要學(xué)科的教師教學(xué)水平的要求是較高的，而對于體育等運動教師的教育水平要求則相對較低，不僅是教師的教育水平較低，而且教師的數(shù)量也在全校中是相對較少的。許多足球運動教師的專業(yè)水平較低，往往不是專業(yè)的足球教練和足球運動員出身。所以，許多學(xué)校對教師資源極其不重視，也導(dǎo)致了教育水平的較低。教育方法的教育中是極為重要的，良好的教育方法是取得教學(xué)成果的基礎(chǔ)。足球運動不同于普通的學(xué)校體育運動，它是我國教育部門近期在許多高校中積極鼓勵開設(shè)的一項新運動。而且足球運動于普通的運動不同，具有一定的規(guī)則，對于運動員的身體素質(zhì)要求也比較高。如果不采取合理的教育方法，不僅會使學(xué)生的身體受到影響，而且無法提高教學(xué)效果。

2? 提高足球課堂教學(xué)效果的方法

2.1 學(xué)校加強(qiáng)重視，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

學(xué)校是教學(xué)活動實施的施行主體，如果學(xué)校不重視足球運動這項活動那么足球課堂的課程就無法正常進(jìn)行。但是，隨著教育改革的發(fā)展，許多學(xué)校對于教育部所發(fā)出的政策都是有所接受有所不接受。對于許多適應(yīng)其學(xué)校教學(xué)模式的政策和建議就積極接受。而對于那些無關(guān)緊要的，例如足球運動課程的開發(fā)與實施項目，在接受與進(jìn)行的環(huán)節(jié)上遲遲無法取得成效。這對于學(xué)校的教育模式和學(xué)校的施行興趣都有一定的打擊性。所以，學(xué)校對于實施這項政策的效果不好，實施興趣也就有所下降。這就要求各大高校不能只將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍局限在文化課的學(xué)習(xí)中，而且要拓展對于學(xué)生運動課程的學(xué)習(xí)。在緊張的學(xué)習(xí)之余，運動課程不能不僅能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，而且可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給予一條新的學(xué)習(xí)思路。學(xué)校要給予高度的重視，這樣才能提高學(xué)教師對于該項運動的重視，從而為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺和完善的學(xué)習(xí)設(shè)備，尤其是對于有運動特色的學(xué)校，足球運動是一項對于學(xué)生團(tuán)隊意識和學(xué)習(xí)能力都有所幫助的項目，應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)，從而對于學(xué)習(xí)效果的提高也是良好的策略。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生興趣，完善教育體系

教育是國家發(fā)展的根本，學(xué)生是接受教育的對象。在我國的許多地區(qū)的許多學(xué)校中，體育等課外活動的課程開設(shè)都相對較少。在新時代的教育中，足球運動的開設(shè)，一方面是為了積極拓展學(xué)生的運動素養(yǎng)，另一方面是為了順應(yīng)德智體美全面發(fā)展的教學(xué)政策。但是，許多學(xué)生在高中課程的學(xué)習(xí)時，給予自己的壓力過大。在課余時間中，多數(shù)在補課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中度過。除此之外，許多學(xué)生的業(yè)余課程多花費在電腦、手機(jī)游戲方面。足球運動是一項特殊的運動，它對運動設(shè)備和運動場地的要求都極高，而且運動員數(shù)量也有要求，在運動前要進(jìn)行熱身活動，這就會耗費一定的時間。許多學(xué)生，即便是對足球有一定的熱愛興趣，但是學(xué)習(xí)課程緊張，這些熱愛就十分卑微。學(xué)生對于足球運動的熱愛，在一定程度上完全取決于學(xué)校給予學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺。有很多高中對于足球課程的開設(shè)都十分不積極，這在根本上決定了足球課堂的教學(xué)成果。學(xué)校必須完善教育體系，對于不同學(xué)科的教學(xué)課程都要平等對待。

2.3 提高教育水平，創(chuàng)新教學(xué)方法

足球課程的開設(shè)，在我國現(xiàn)階段的教育活動中施行是有一定難度的。所以，如果按照其他文化課的教育方式進(jìn)行，一定會無法取得預(yù)設(shè)的教學(xué)成果。在高科技發(fā)展的時代，利用高科技進(jìn)行教學(xué)的方式已經(jīng)十分常見，許多學(xué)校認(rèn)為足球運動只是一項戶外運動，并不能與文化課的教學(xué)方式同等對待。這種想法有一定的道理，但是也有一定的局限。許多大城市的戶外教育活動也已經(jīng)采取了多媒體的教育方式。這體現(xiàn)在一個足球教師雖無法分身，但是可以利用多媒體將其教學(xué)視頻進(jìn)行錄制，分發(fā)到各個學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺上。詳細(xì)地了解足球運動中需要注意的事項和一些典型的例子，真正地在自身的操作上也做到教師的要求。這種教學(xué)方法是與教育改革相適應(yīng)的，具有一定的先進(jìn)性，能夠在很大程度上提高教學(xué)效果。同時，在教師水平上，學(xué)校要給予一定程度的重視，教師是學(xué)校教育政策的執(zhí)行者，對于足球教師的招聘上要提高應(yīng)試水平，要有一定實踐經(jīng)驗。另一方面，學(xué)校要針對教師對于政策的理解進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的教育水平，積極創(chuàng)新教育方法，真正地成為孩子的心靈導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)生對于足球的熱愛，使足球課堂的教學(xué)效果達(dá)到前所未有的高度，也為其他先進(jìn)課程的開展提供經(jīng)驗。

3? 結(jié)語

足球課堂的開展，在一定程度上還有許多阻礙。足球課程的教學(xué)效果應(yīng)隨著時代發(fā)展和教育政策的調(diào)整及時進(jìn)行改正，這樣才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國的教育新面貌奠定基礎(chǔ)。相信在我國優(yōu)越的政策條件下，許多教育活動的改革都會如魚得水，順利地進(jìn)行下去，足球課堂教學(xué)的效果提升一定會有很大的改變。

參考文獻(xiàn)

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