音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系的多元化建設(shè)

涂強(qiáng)

摘要：繼續(xù)教育是一種重要的教學(xué)模式，同時(shí)也是提高素質(zhì)教育的重要途徑。高校成人繼續(xù)教育是對(duì)已經(jīng)工作的社會(huì)成人進(jìn)行繼續(xù)教育，而高等音樂院校針對(duì)他們開展的成人繼續(xù)教育應(yīng)該結(jié)合音樂教育的專業(yè)特點(diǎn)和其自身的發(fā)展特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)方案，并推動(dòng)課程體系的多元化方向建設(shè)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為此，本文首先敘述了高校音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系進(jìn)行多元化建設(shè)的重要意義。其次，分析了音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程存在的問題，以及出現(xiàn)這些問題的原因。最后，為了提高音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育水平，提出了課程體系多樣化的建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)院校? ?繼續(xù)教育? ?課程體系? ?多元化建設(shè)

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）09-0111-03

一、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系多元化建設(shè)的重要意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，個(gè)人的綜合素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是文明進(jìn)程中的一大標(biāo)志。成人繼續(xù)教育課程教學(xué)中，可以通過學(xué)習(xí)更加全面的知識(shí)內(nèi)容，以及深入研究專業(yè)方向，使他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中擁有系統(tǒng)化的理論知識(shí)基礎(chǔ)和音樂文化素養(yǎng)。高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系的多元化建設(shè)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的能力，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備含量，增強(qiáng)他們的自我終身學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力。也可以完善他們的思想觀念，培養(yǎng)高尚品格，塑造人生觀等等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，其個(gè)人素養(yǎng)能夠滿足社會(huì)進(jìn)步要求，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

二、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程存在的問題

（一）教育理念不夠先進(jìn)

一方面，隨著世界文化的交流發(fā)展，對(duì)于我國的音樂教育產(chǎn)生了很大的影響。在西方音樂文化的影響和沖擊下，很多人不自覺地對(duì)國外音樂文化進(jìn)行崇拜。特別是高等音樂院校的成人教育部分，他們自身同全日制學(xué)生相比，擁有很強(qiáng)的獨(dú)立性與自主性，對(duì)于音樂文化的追求更為執(zhí)著，很多時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)過度喜愛外國音樂的情況。另一方面，忽視了本土的音樂文化教育。音樂藝術(shù)在發(fā)展的過程中，由于各種文化的相互影響、相互交融，慢慢得到發(fā)展。但是，在一些情況下，音樂教育的發(fā)展忽視了本土音樂文化基礎(chǔ)，單純?nèi)ソ梃b和吸收其他民族的文化。音樂教育少了文化根基，導(dǎo)致課程設(shè)置中缺乏延續(xù)性。

（二）音樂教育定位不夠

從目前來看，在高等音樂院校成人繼續(xù)教育的課程體系中，存在校方缺乏重視的情況。在理論課和實(shí)踐課程設(shè)置中，出現(xiàn)重視理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，同時(shí)缺少相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師，外加經(jīng)費(fèi)支持力度不夠等，嚴(yán)重影響了教育水平。由于對(duì)繼續(xù)教育的定位不夠合理，必修與選修課的分配存在問題，對(duì)于成人繼續(xù)教育的培養(yǎng)方向沒有明確的目標(biāo)，培養(yǎng)的規(guī)格需要完善等這些問題的存在，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方向，很難開展繼續(xù)教育課程的多元化發(fā)展。

（三）課程設(shè)置比較單一

高等音樂院校在開展成人繼續(xù)教育課程的過程中，需要將課程體系多元化發(fā)展，這就需要擁有多元化的教材、課程設(shè)置以及豐富的教學(xué)形式。就現(xiàn)在來看，由于很多高校普遍傾向于專業(yè)化發(fā)展，多元化教育體系尚不完善。高等音樂院校在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)化程度上，過于追求高精尖的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)形式較為單一，課堂教學(xué)氛圍也比較沉悶。對(duì)于成人繼續(xù)教育來說，太過于高難的教學(xué)內(nèi)容反而會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)興趣，很難全部接受并吸收掉這些知識(shí)，影響了他們構(gòu)建自身的知識(shí)體系，也會(huì)導(dǎo)致他們音樂素養(yǎng)較差，無法朝向多元化方向發(fā)展。

（四）師資隊(duì)伍力量較差，教學(xué)設(shè)備不健全

一方面，高等音樂院校開展的成人繼續(xù)教育課程，存在師資力量不強(qiáng)的情況。高等音樂院校教師隊(duì)伍的建設(shè)力度不夠，影響了教學(xué)效率，還有待于加強(qiáng)。具體來看，在高校音樂學(xué)院成人繼續(xù)教育中，教師編制不足，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不夠完善，由于大部分繼續(xù)教育課程開設(shè)在雙休日，所以很多時(shí)候安排教師授課存在一定的不合理性。與此同時(shí)，有的專業(yè)授課教師對(duì)于成人繼續(xù)教育的重視程度不夠，教學(xué)之中不夠積極，外加專業(yè)素養(yǎng)有高有低，部分教師自身并不具備多元化教育理念等等，嚴(yán)重影響了課程體系的多元化建設(shè)。另一方面，專業(yè)教學(xué)設(shè)備不健全。在一些高等音樂院校的教室中，只是配置了多媒體，缺乏其他的設(shè)施，很難有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

三、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系的多元化建設(shè)措施

（一）建立完善的多元化音樂教育體制

首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)健康的多元化音樂教育理念。高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系的多元化發(fā)展，需要包含我國民族的精神內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)以及思維方式和風(fēng)俗特點(diǎn)等，是一個(gè)具有多維形式的體系。在立足本民族優(yōu)秀音樂文化的基礎(chǔ)上，不斷吸取各國音樂文化的精華之處，堅(jiān)持多元化的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，教師需要提升自身的業(yè)務(wù)水平，樹立多元化教育理念，掌握本民族音樂文化的精神內(nèi)涵，并深入了解世界音樂文化，重視各國文化的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)音樂課程體系的多元化建設(shè)。教師還要根據(jù)成人繼續(xù)教育的學(xué)生特點(diǎn)，提高他們對(duì)本土文化的重視程度，建立適合他們發(fā)展的本土音樂文化課程，在課程體系中融入中西方的音樂文化內(nèi)容，讓他們掌握其中的差異性，不斷培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。其次，創(chuàng)新教育理念，建立完善的多元化的音樂教學(xué)理念。在具體的成人繼續(xù)教育之中，可以建立一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在培養(yǎng)的過程中，還要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，促使高校音樂教育發(fā)展可以呈現(xiàn)多元化的發(fā)展形式，從而提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)他們的多方面發(fā)展。此外，在進(jìn)行成人繼續(xù)教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂之外的自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其實(shí)踐運(yùn)用能力，為音樂教育的可持續(xù)發(fā)展提供更多的人才保障以及知識(shí)基礎(chǔ)。最后，建立具有我國特色的音樂繼續(xù)教育模式。在這一過程中，需要吸取國外先進(jìn)教學(xué)方法，與音樂繼續(xù)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國音樂文化的發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校自身的情況，建立一個(gè)科學(xué)合理的多元化教學(xué)模式，形成具體的課程教學(xué)體系。不僅有利于促進(jìn)我國音樂繼續(xù)教育的全面發(fā)展，還能為我國的素質(zhì)繼續(xù)教育發(fā)展提供重要意義。

（二）科學(xué)定位本土音樂，構(gòu)建多元文化音樂課程

一方面，高等音樂院校開展成人繼續(xù)教育的過程中，對(duì)于各民族音樂要進(jìn)行合理教學(xué)，研究和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的國情和學(xué)校的基本情況以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展多方位的音樂教育課程，提高他們的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，還要促進(jìn)音樂教育的可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)課程體系的多元化模式，推動(dòng)音樂素質(zhì)教育的發(fā)展。在音樂課程設(shè)置之中，可以增加民族民間的音樂內(nèi)容與世界音樂歷史，讓他們?cè)谡莆彰褡逡魳肺幕那闆r下，更多了解世界音樂文化內(nèi)容，完善自身的音樂文化體系。在開設(shè)理論選修課的時(shí)候，可以設(shè)置能夠培養(yǎng)多元化音樂基礎(chǔ)知識(shí)的課程，不斷加強(qiáng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)，適當(dāng)?shù)刂v解一些世界民族音樂文化。高等音樂院校開展繼續(xù)教育的過程中，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)各種技能選修課，注重學(xué)生們的個(gè)人情況，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受音樂內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂文化的熱愛程度。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展和深入，不斷完善其個(gè)人的音樂文化體系，增強(qiáng)音樂技能，激發(fā)他們的音樂表現(xiàn)能力。另一方面，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，開展音樂教育課程體系多元化形式，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。具體來看，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)管理平臺(tái)等形式，傳遞音樂文化知識(shí)等。與此同時(shí)，還要建立信息化的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)成人繼續(xù)教育特點(diǎn)，通過微課或是翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓他們?cè)陔p休以外的時(shí)間也可以進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。充分借助校園網(wǎng)或是圖書館網(wǎng)站等，開展多元化的音樂網(wǎng)絡(luò)課堂形式，有效解決時(shí)間和空間的問題，開展遠(yuǎn)程教學(xué)，讓成人繼續(xù)教育減少空間的限制。此外，進(jìn)行成人繼續(xù)教育的過程中，還可以讓他們參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，感受音樂文化氛圍，在交流之中感受到音樂的魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂的熱愛程度，提高他們對(duì)音樂的賞析能力。

（三）創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，增加有實(shí)用價(jià)值的公共必修課

一方面，高等音樂院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，高校需要借鑒國內(nèi)外關(guān)于音樂文化方面的優(yōu)秀教材內(nèi)容，吸收高藝術(shù)水準(zhǔn)且風(fēng)格獨(dú)特的中外音樂典籍等，通過整合，建立一個(gè)滿足時(shí)代發(fā)展要求的資料庫。與此同時(shí)，還要樹立多樣性與個(gè)性化的音樂教學(xué)理念，開展多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新多元化的音樂教育內(nèi)容。此外，還可以充分吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握最基本的音樂知識(shí)和音樂技能，以及音樂賞析方法，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，提升創(chuàng)新水平，完善音樂繼續(xù)教育課程教學(xué)的多元化體系。另一方面，高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系中還要增加有實(shí)用價(jià)值的公共必修課。目前音樂藝術(shù)院校中成人繼續(xù)教育開設(shè)的主要公共必修課程如馬克思主義哲學(xué)原理、英語、藝術(shù)概論;專業(yè)基礎(chǔ)課成如和聲學(xué)基礎(chǔ)、歌曲作法、曲式與作品分析等，除此以外，還可以增設(shè)音樂創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐課程，更好地適應(yīng)成人繼續(xù)教育與發(fā)展。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，這對(duì)于已經(jīng)參加工作的社會(huì)成人來說，這項(xiàng)課程更是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是高校需要重視的教學(xué)課程。與此同時(shí)，還可以開設(shè)演講與口才這門課程，能夠鍛煉社會(huì)成人的表述能力，提高語言表達(dá)能力，是未來工作中的重要保障。此外，開展教學(xué)實(shí)踐課，可以增強(qiáng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的演出實(shí)踐和工作實(shí)踐之中，對(duì)于成人繼續(xù)教育是很有必要的一門課程，有利于提升他們的工作水平，在崗位中更好地開展工作。同時(shí)，還要適當(dāng)開設(shè)科研實(shí)踐課，可以在完成一段時(shí)間的教學(xué)之后，讓他們接觸一些音樂學(xué)科論文寫作方法，或是研究某項(xiàng)課題，使其能夠更加深入地了解學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課中，可以很好地培養(yǎng)社會(huì)成人的就業(yè)能力，對(duì)于已經(jīng)參加工作的人來說，能夠鍛煉他們的實(shí)踐技能，提高其工作素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)教師多元信息綜合能力培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

一方面，高校音樂教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立多元化的教學(xué)思維，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。具體來看，首先由于成人繼續(xù)教育與正常的在校生不同，很多高等音樂院校的教師對(duì)此重視程度并不高。所以，需要提高他們對(duì)成人繼續(xù)教育的重視，積極開展更多課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到良好的教育。其次，還要不斷豐富教學(xué)資源，擴(kuò)展教學(xué)信息內(nèi)容，在信息時(shí)代下，需要培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓他們可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來整合教學(xué)資源，通過微課等形式，讓社會(huì)成人在其他時(shí)間也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果，也提升了教學(xué)效率。最后，教師的思想觀念還要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟著時(shí)代的發(fā)展來更新自身的教學(xué)理念，調(diào)整自身的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)來增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生們展開教育教學(xué)。另一方面，高校還要對(duì)教師展開培訓(xùn)活動(dòng)，采取合理的培訓(xùn)方法，規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。在這一過程中，高校可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽取專家講座，還要支持他們考取證書等，為音樂教育提供更多優(yōu)秀教師。此外，在條件允許的情況下，還要加強(qiáng)國內(nèi)外的音樂文化交流，盡可能多地?cái)U(kuò)展教師知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和專業(yè)視野，培養(yǎng)他們的國際化水平，提高其專業(yè)技能，打造更多復(fù)合型的優(yōu)秀音樂教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全面發(fā)展，從而為社會(huì)的發(fā)展教育出更多可用人才。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，信息時(shí)代的到來，高等音樂院校的成人繼續(xù)教育模式也需要不斷的更新與完善，其教學(xué)內(nèi)容需要呈現(xiàn)多元化形式，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)社會(huì)成人的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)繼續(xù)教育進(jìn)程，從而促進(jìn)音樂教育質(zhì)量的整體提升。從目前來看，我國高等音樂院校成人繼續(xù)教育還存在一些問題，其中包括了教育理念不夠先進(jìn)、課程設(shè)置過于單一等等，這些因素影響了音樂學(xué)院成人繼續(xù)教育的質(zhì)量。所以，高校需要建立完善的多元化音樂教育體制，構(gòu)建多元化的音樂課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高成人繼續(xù)教育水平，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。

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