育“鸚”日記

陳文珍 朱豐

一天早上來(lái)園時(shí)，寧寧帶來(lái)了自己的寵物。那是一只乖巧可愛的玄風(fēng)鸚鵡，它站在寧寧的肩膀上，腦袋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，很是可愛。旁邊的孩子都被吸引了過(guò)來(lái)。有幾個(gè)孩子一邊撫摸著鸚鵡一邊說(shuō)道：“鸚鵡好可愛呀！”“鸚鵡的羽毛好軟好舒服呀！”“我也好想養(yǎng)鸚鵡！”“我們可以在班里養(yǎng)鸚鵡。”孩子們對(duì)鸚鵡一見傾心，他們想要養(yǎng)育和了解鸚鵡的愿望讓我們心動(dòng)。于是，我們查閱了鸚鵡的相關(guān)資料，了解到家養(yǎng)的鸚鵡不會(huì)傳播疾病，而且虎皮鸚鵡最好養(yǎng)，養(yǎng)育方法相對(duì)簡(jiǎn)單。我們想，孩子們可以在養(yǎng)育鸚鵡的過(guò)程中了解鳥類的生活習(xí)性等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何照料、關(guān)愛小動(dòng)物等。因此，我們決定在班里養(yǎng)鸚鵡。我們請(qǐng)教了鸚鵡愛好者寧寧爸爸，在他的幫助下，我們特意選擇了一雌一雄兩只剛斷奶的虎皮鸚鵡來(lái)養(yǎng)，以讓孩子們感知鸚鵡生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖的過(guò)程。就這樣，兩只鸚鵡來(lái)到了小一班。熱心的寧寧爸爸幫我們準(zhǔn)備了一個(gè)大籠子作為小鸚鵡的家，還拿來(lái)了一大包鸚鵡的食物。孩子們非常開心，一直圍著鸚鵡觀察。他們發(fā)現(xiàn)兩只鸚鵡的顏色不太一樣，一只深藍(lán)色，一只淺藍(lán)色，淺藍(lán)色的鸚鵡比深藍(lán)色的鸚鵡要胖一點(diǎn)。“我們給它們?nèi)∶职?！”孩子們想出了很多富有童趣的名字，比如小珍珠、彩虹、小沙包等，最后孩子們決定把胖一點(diǎn)的淺藍(lán)色的鸚鵡叫作小沙包，因?yàn)樗眢w胖胖的像個(gè)沙包;把瘦一點(diǎn)的深藍(lán)色的鸚鵡叫作小珍珠，因?yàn)樗裾渲橐粯有∏煽蓯邸！袄蠋?，我要把它們的名字記下?lái)?！薄皩?duì)呀，老師，給我們一本本子吧。”于是，我們給孩子們準(zhǔn)備了本子，寫上“小鸚鵡日記”字樣。當(dāng)天，在我們的幫助下，孩子們記錄的內(nèi)容是：“兩只小鸚鵡有名字了，一只叫小沙包，另一只叫小珍珠?！?/p>

怎樣照顧鸚鵡

鸚鵡初來(lái)乍到，我們?cè)鯓诱疹欫W鵡呢？孩子們覺得首先要給鸚鵡喂食。他們發(fā)現(xiàn)鸚鵡總是會(huì)去吃喂食器里寧寧爸爸準(zhǔn)備的食物。這食物是什么呢？這天，剛好寧寧爸爸來(lái)接寧寧，大家都圍著寧寧爸爸問(wèn)。寧寧爸爸解答道：“這是谷子，鸚鵡主要就是吃谷子的！”說(shuō)完，寧寧爸爸把谷子放到手上，把手伸進(jìn)籠子去喂鸚鵡，不一會(huì)兒，寧寧爸爸手里的谷子就被鸚鵡啄光了。孩子們覺得非常好玩，也學(xué)著樣小心翼翼地把谷子遞過(guò)去，生怕嚇到鸚鵡。當(dāng)鸚鵡啄掉孩子們手里的食物時(shí)，孩子們都開心得跳了起來(lái)。“一天需要喂小鸚鵡幾次食呢？”貝貝問(wèn)。寧寧爸爸說(shuō)：“虎皮鸚鵡一般吃飽了就不會(huì)再吃了。所以可以一天早、中、晚喂三次食物，也可以把食物放在喂食器里讓它們自己吃。”孩子們還觀察到籠子里有一個(gè)盛滿水的小盒子，便問(wèn)：“盒子里的水是給小鸚鵡喝的嗎？”“鸚鵡可以喝我水杯里的水嗎？”……寧寧爸爸告訴孩子們：“熱水可不能給鸚鵡喝，鸚鵡要喝凈化過(guò)的冷水?！焙⒆觽冇謫?wèn)：“我們還要幫鸚鵡做點(diǎn)什么？”寧寧爸爸說(shuō)：“我們還要每天給鸚鵡換臭臭。其實(shí)就是把墊在籠子底下的臟的報(bào)紙取出來(lái)扔掉，換上干凈的報(bào)紙?！本瓦@樣，在寧寧爸爸的幫助下，孩子們知道了每天喂食、喂水、換臭臭是對(duì)鸚鵡基本的照顧。

周末誰(shuí)來(lái)照顧鸚鵡

周末鸚鵡沒(méi)人照顧怎么辦？孩子們犯了愁?！爸苣┪野邀W鵡帶回家吧！”有孩子提議。但是，很多孩子覺得籠子太大了，沒(méi)有辦法帶回家?！耙环旁诒０彩迨迥抢锇?！”大家覺得這個(gè)辦法可行，但是又擔(dān)心保安叔叔不同意。于是，孩子們又七嘴八舌地說(shuō)開了：“我們?nèi)ジ０彩迨逭f(shuō)些好聽的話，他們就會(huì)同意了。”“對(duì)，我們要跟保安叔叔商量，向他們請(qǐng)求?！苯?jīng)過(guò)商量，保安叔叔答應(yīng)了?；氐桨嗉?jí)后，孩子們又擔(dān)心保安叔叔照顧不好鸚鵡，決定把如何照顧鸚鵡的方法畫下來(lái)交給保安叔叔：“要記得給鸚鵡喂食哦！”“一定要及時(shí)給鸚鵡換水，不能給它們喝熱水，要喝純凈的冷水！”“每天要給鸚鵡換臭臭?！薄罢f(shuō)話、走路不能大聲，不然會(huì)嚇到鸚鵡的。”……我們把孩子們有關(guān)照顧鸚鵡方法的畫裝訂成《寄養(yǎng)手冊(cè)》，送給保安叔叔，孩子們這才放下心來(lái)。

我們想更多地了解鸚鵡

有一天，孩子們圍著鸚鵡議論著：“有沒(méi)有白色的或黑色的鸚鵡？”“有沒(méi)有彩虹色的鸚鵡？”“鸚鵡有牙齒嗎？有舌頭嗎？”……看來(lái)，孩子們想更多地了解鸚鵡。于是，我們?yōu)樗麄兲峁┝恕尔W鵡王國(guó)》等圖書和關(guān)于鸚鵡的視頻。與此同時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張記錄表，鼓勵(lì)孩子們把自己想了解的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后通過(guò)看書籍和視頻、在父母的幫助下上網(wǎng)等途徑尋找答案。孩子們通過(guò)圖書資料了解到鸚鵡的種類很多，有各種各樣的顏色，體型也各不相同。各種鸚鵡各有特長(zhǎng)，比如和尚鸚鵡擅長(zhǎng)說(shuō)話，葵花鸚鵡擅長(zhǎng)跳舞等。孩子們?yōu)榱丝辞宄W鵡有沒(méi)有牙齒和舌頭，就用食物去引誘鸚鵡張嘴，第一次沒(méi)看清楚，他們想出了兩個(gè)人合作的方法。一個(gè)人用食物引誘鸚鵡張嘴，一個(gè)人專門負(fù)責(zé)觀察，這次終于看清了鸚鵡嘴里并沒(méi)有牙齒，只有又粗又圓的小舌頭。孩子們還發(fā)現(xiàn)鸚鵡的爪子上只有四個(gè)腳趾，不像人類有五個(gè)指頭。孩子們對(duì)鸚鵡了解得越多，想問(wèn)的問(wèn)題就越多。他們還提出了“鸚鵡是怎么生寶寶的”“我們養(yǎng)的鸚鵡怎么不會(huì)說(shuō)話”等問(wèn)題。恰巧這時(shí)寧寧家剛孵化出了一只小鸚鵡，寧寧爸爸用照片、視頻等形式記錄下了整個(gè)過(guò)程。于是，我們請(qǐng)寧寧爸爸跟孩子們分享了鸚鵡從生蛋到孵化出小鸚鵡的全過(guò)程。孩子們覺得很神奇。這次家長(zhǎng)助教活動(dòng)讓孩子們了解了更多關(guān)于鸚鵡的秘密。原來(lái)鸚鵡也會(huì)洗澡、會(huì)迷路、會(huì)吵架，還會(huì)喝奶粉。他們還了解到班上養(yǎng)的鸚鵡是虎皮鸚鵡，不擅長(zhǎng)說(shuō)話，但擅長(zhǎng)表演雜技，如爬梯子、蕩秋千、攀繩等。

過(guò)了一段時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有鸚鵡掉落的羽毛。他們覺得這些羽毛很漂亮，想留下來(lái)。我們便給他們準(zhǔn)備了幾只透明的小袋子。從那以后，孩子們會(huì)把鸚鵡掉落的羽毛收集起來(lái)。漸漸地，羽毛越來(lái)越多，孩子們發(fā)現(xiàn)這些羽毛有些很長(zhǎng)，有些很短，有些像一個(gè)小絨球。

鸚鵡無(wú)聊了怎么辦

有一天，兩只鸚鵡站在籠中發(fā)呆。優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“它們肯定是無(wú)聊了，不開心了。怎么辦呢？”我們覺得孩子從自身的角度出發(fā)，用同理心思考鸚鵡所面臨的問(wèn)題，關(guān)注鸚鵡的情緒，這難能可貴。所以，我們讓大家來(lái)討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。孩子們想出了很有建設(shè)性的解決辦法——做玩具給鸚鵡玩，比如做梯子、秋千、隧道和滑滑梯等，這剛好與寧寧爸爸說(shuō)過(guò)的“虎皮鸚鵡有表演雜技的技能”不謀而合。于是，我們鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試?！拔覀兿冉o鸚鵡做把梯子吧?！毙』⑻嶙h。大家都表示贊同。于是，孩子們一起設(shè)計(jì)梯子的圖紙，然后用聰明棒玩具先拼插出梯子的兩根豎竿，又用聰明棒做梯子的橫檔，一把簡(jiǎn)易的梯子就完成了。梯子放在籠子的哪個(gè)位置比較好呢？貝貝說(shuō)：“就放在籠子的兩根橫梁中間吧，這樣方便鸚鵡爬到上面去?！贝蠹野烟葑涌ㄔ诨\子的兩根橫梁之間，然后目不轉(zhuǎn)睛地觀察鸚鵡怎么爬梯子?？蛇^(guò)了好久，鸚鵡還是沒(méi)爬梯子，大家并不氣餒，一直耐心地等待著。有一天，他們發(fā)現(xiàn)鸚鵡從低處順著梯子爬到了高處?！胞W鵡會(huì)爬梯子啦！快來(lái)看呀！”孩子們都很激動(dòng)，后來(lái)他們把這件事也記錄到了《小鸚鵡日記》里。學(xué)會(huì)了爬梯子，鸚鵡真的不再無(wú)聊了。

有一天，簡(jiǎn)易梯子壞了，孩子們很著急，趕緊去尋找原因。原來(lái)是橫檔太少導(dǎo)致梯子松動(dòng)。于是，他們?cè)趦筛L(zhǎng)豎竿之間增加了好多根橫檔，把梯子改造得非常結(jié)實(shí)、牢固。這把梯子到現(xiàn)在都還在使用呢！一天，優(yōu)優(yōu)和小伙伴們給鸚鵡做了一個(gè)秋千，還用麻繩把秋千掛在了籠子里。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)鸚鵡不玩秋千，但是喜歡啄秋千上的麻繩，都快把麻繩啄斷了。原來(lái)鸚鵡喜歡啄麻繩。后來(lái)，小美做了一個(gè)塑料小人來(lái)陪鸚鵡玩，可又擔(dān)心鸚鵡不喜歡。這時(shí)，她想起之前發(fā)現(xiàn)的鸚鵡愛啄麻繩的秘密，于是在塑料小人身上纏繞了好幾圈麻繩。果然，鸚鵡很喜歡與麻繩小人玩，不斷地去啄麻繩小人的身子。就這樣，孩子們不斷地嘗試給鸚鵡做玩具，發(fā)現(xiàn)鸚鵡不喜歡玩紙筒隧道、樂(lè)高滑滑梯等玩具。直到現(xiàn)在，孩子們還在研究鸚鵡喜歡玩什么樣的玩具。

《鸚鵡歌》的誕生

在照顧鸚鵡的過(guò)程中，孩子們和鸚鵡越來(lái)越親近了。有一天，果果一邊給鸚鵡喂食一邊唱著“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多”，這是小班上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《我愛我的幼兒園》。我們問(wèn)他：“為什么你會(huì)想到唱這首歌呀？”“因?yàn)槲蚁矚g鸚鵡呀！”他說(shuō)完順勢(shì)唱出了“我愛我的小鸚鵡”。我們很感動(dòng)，孩子是有多喜愛這兩只鸚鵡，才會(huì)情不自禁地歌唱。于是，我們鼓勵(lì)孩子們嘗試將原有的歌詞改編成《鸚鵡歌》。在討論歌詞內(nèi)容時(shí)，九九說(shuō)：“要把我們與鸚鵡的故事寫進(jìn)去。”天天說(shuō)：“把給鸚鵡喂食、換水、換臭臭都寫進(jìn)去吧?！碧翘钦f(shuō)：“不行，換臭臭放在歌里面不太好聽！”……改編后的歌詞是：我愛我的小鸚鵡，天天給它喂喂谷，打掃干凈它的窩，天天陪它做游戲。從此，我們經(jīng)常能聽到孩子們唱這首歌。

鸚鵡要過(guò)兒童節(jié)嗎

兒童節(jié)快到了，有孩子提出鸚鵡要不要過(guò)兒童節(jié)，我們覺得孩子開始關(guān)注鸚鵡更高層次的需要了，這個(gè)問(wèn)題可以讓孩子們討論。孩子們一致認(rèn)為要給鸚鵡過(guò)兒童節(jié)，理由是兩只鸚鵡也是小寶寶。那么如何給鸚鵡過(guò)兒童節(jié)呢？唱歌、送玩具、送蛋糕都是孩子們想出的辦法，我們鼓勵(lì)他們?nèi)L試。鸚鵡愛吃什么蛋糕呢？“草莓味。”“巧克力味?！薄安粚?duì)不對(duì)，鸚鵡愛吃谷子，所以應(yīng)該給它們做谷子蛋糕！”大家都覺得很有道理。隨后，他們用磁力片搭出六邊形立方體，用紙封底，然后裝滿谷子，看起來(lái)很像一個(gè)蛋糕。他們把自己創(chuàng)編的《鸚鵡歌》像唱生日歌一樣唱給鸚鵡聽，還有不少孩子給鸚鵡制作了小玩具。

因?yàn)殛P(guān)愛鸚鵡，孩子們想把自己生活中美好的東西都給鸚鵡，還不斷揣摩鸚鵡的需要，并盡自己的能力給予滿足，希望鸚鵡更加健康快樂(lè)。

帶鸚鵡一起去散步

午餐后，我們會(huì)帶孩子們?nèi)敉馍⒉?，這可是他們最開心的事。有一次，就在孩子們準(zhǔn)備出門散步時(shí)，欣欣看到了活動(dòng)室里孤零零的鸚鵡，就守著鸚鵡不愿意離開。“老師，我們能不能把鸚鵡也帶去散步呀？”“當(dāng)然可以呀！”于是，我們請(qǐng)幾位力氣較大的男孩一起把鸚鵡籠子抬出去。孩子們小心翼翼的：“輕一點(diǎn)?！薄奥稽c(diǎn)?！薄皠e嚇到它們。”……鸚鵡看到外面的世界似乎也很興奮，它們不停地看看這里，瞧瞧那里，還時(shí)不時(shí)地啄一下孩子們遞過(guò)來(lái)的谷子、麻繩等。

時(shí)值初夏，馨馨說(shuō)：“我好熱呀！鸚鵡怕熱嗎？”“我們把它們抬到陰涼的地方去吧?！薄拔覀兘o鸚鵡搭一個(gè)遮陽(yáng)棚吧！”“現(xiàn)在一時(shí)拿什么來(lái)搭遮陽(yáng)棚呢？”有孩子想到了把手中的繪本搭在籠子上面，這樣太陽(yáng)就曬不到鸚鵡了。孩子們想得真周到，用的辦法也很巧妙。

圍繞鸚鵡的表達(dá)表現(xiàn)

在孩子們心中，鸚鵡是可愛的、漂亮的、聰明的，他們想把鸚鵡的形象留下來(lái)。繪畫、攝影、創(chuàng)編故事都是他們創(chuàng)作的形式。

在觀看動(dòng)畫片《小豬佩奇》時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)佩奇爺爺也養(yǎng)了一只叫波利的鸚鵡，這只鸚鵡會(huì)說(shuō)話，佩奇和喬治都很喜歡它。受此啟發(fā)，孩子們也想把小沙包和小珍珠畫出來(lái)?？墒窃趺串嬆?？“畫個(gè)橢圓形當(dāng)身體。小沙包要畫得胖一點(diǎn)。”“小珍珠的嘴巴尖尖的。”“它們的眼睛都是圓圓的?！薄靶≌渲榈挠鹈巧钏{(lán)色的，小沙包的是淺藍(lán)色的?！薄⒆觽冇懻撝?、嘗試著，最后畫出了很多十分有趣的鸚鵡形象：“在睡覺的小沙包”“一起散步的小珍珠和小沙包”……我們便把孩子們的畫作展示在樓道的作品墻上，供他們觀看、交流。其他班的孩子路過(guò)時(shí)也會(huì)停下來(lái)觀看、發(fā)表評(píng)論。

在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的某些重要時(shí)刻，父母會(huì)給他們拍照留念，所以孩子們也想給兩只鸚鵡拍照留念。我們覺得孩子的想法很好，便把相機(jī)交給孩子們讓他們?nèi)ヅ模驗(yàn)楹⒆优臄z的作品肯定更有童趣。開始，孩子們也遇到了不小的困難，比如，有時(shí)曝光過(guò)度了，有時(shí)拍到的鸚鵡被擋住了，但是孩子們并不氣餒，一次次嘗試和調(diào)整。他們拍攝的作品記錄了鸚鵡的日常生活：有的是兩只鸚鵡在吵架，有的是在吃東西，有的是在爬梯子，還有的什么也不做只是站在那里露出呆萌的神情。他們還捕捉到了小沙包和小珍珠“親親”的鏡頭呢。我們把孩子們拍攝的作品洗出來(lái)貼在了《小鸚鵡日記》里，他們?cè)诜磿r(shí)總會(huì)驕傲地指著照片說(shuō)：“你們看，這是我拍的！”有幾個(gè)孩子還創(chuàng)編了關(guān)于鸚鵡的故事呢?！靶∩嘲托≌渲樯艘粋€(gè)小寶寶，它們一家三口一起出去散步了！”“小沙包和小珍珠來(lái)到了森林里，找到了更多的好朋友，它們一起玩得很開心?！焙⒆拥哪芰Τ跷覀兊南胂?，只要給孩子一些機(jī)會(huì)，一定會(huì)有更多的精彩！

鸚鵡要生蛋寶寶了

有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)小珍珠的鼻子變成了深紅色，小沙包的鼻子變成了淡藍(lán)色。這是怎么回事？他們都很好奇。于是，我們?cè)俅吻笾趯帉幍陌职?。他告訴孩子們，鸚鵡的鼻子變色了，說(shuō)明它們要生寶寶了。小珍珠的鼻子變成深紅色，它是雌的，小沙包的鼻子變成淡藍(lán)色，它是雄的。聽了寧寧爸爸的話，孩子們可開心了?！胞W鵡要生寶寶了，以后我們班會(huì)有很多小鸚鵡了?！薄瓕帉幇职诌€幫我們準(zhǔn)備了給鸚鵡生蛋用的孵蛋房，因?yàn)辂W鵡必須在黑黑的屋子里才能生出蛋來(lái)。鸚鵡什么時(shí)候生蛋？會(huì)生出幾個(gè)蛋呢？生出的蛋又會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢？孩子們又開啟了關(guān)于蛋的猜想：“鸚鵡會(huì)生出彩色的蛋！”“鸚鵡會(huì)生三個(gè)蛋?！薄靶≌渲闀?huì)生蛋，小沙包可不會(huì)生蛋，因?yàn)樾∩嘲悄械?！”……我們讓孩子們把自己的猜想記錄下?lái)，等不久的將來(lái)小珍珠生下蛋寶寶時(shí)就可以驗(yàn)證自己的答案了。在對(duì)蛋寶寶的遐想與期待中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。

在和鸚鵡相處的幾個(gè)月時(shí)光里，孩子們對(duì)鸚鵡付出了很多愛，對(duì)鸚鵡有了深厚的感情，而且通過(guò)觀察與探索建構(gòu)了關(guān)于鸚鵡的不少經(jīng)驗(yàn)。相信在以后的日子里，孩子們一定會(huì)懷著好奇之心去進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于鸚鵡及鳥類的奧秘。