創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)之我見

韓玉玲

摘 要：新的課程改革對學(xué)生的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升起到了積極的推動作用，作為小學(xué)語文教師，我們要充分認識到了新課程改革的必要性和緊迫性，順應(yīng)新課程改革的要求，不斷探索更新、更好的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力，營造良好的課堂氛圍，這樣才能適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新教法;提高質(zhì)量;策略研究

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生有目的、有針對性的進行課堂聽講，而且還能充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主動性，使學(xué)生能提出有價值的質(zhì)疑，帶動學(xué)生集中聽講、思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。所以，小學(xué)語文教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動思考和質(zhì)疑的預(yù)習(xí)習(xí)慣。除了要積極引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師也要充分幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。溫故而知新，良好的課后復(fù)習(xí)對于學(xué)生吸收課堂教學(xué)中的知識相當(dāng)?shù)闹匾Ｓ捎谄毡榇嬖谛W(xué)生學(xué)習(xí)知識遺忘較快的特點，如果學(xué)生只是僅僅通過課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)的時間來消化所學(xué)的知識，那么學(xué)生對知識的掌握程度會隨著時間的推移變得越來越不牢固。因此，充分引導(dǎo)學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)對于學(xué)生真正掌握知識起著至關(guān)重要的作用。

二、營造和諧融洽的課堂氛圍

要使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，師生間的有效交流與溝通起著至關(guān)重要的作用。和諧融洽的課堂氛圍有利于教師和學(xué)生的溝通和互動交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度，而且在自由平等的課堂環(huán)境中能使學(xué)生感到自己的主體地位。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動發(fā)言、積極討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識。同時教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等地交流與溝通，要認識到學(xué)生間在情感、思維、行為上的差別。教師要鼓勵學(xué)生開展合作性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識，在這樣的氛圍中進行教學(xué)活動，學(xué)生便敢于發(fā)言、敢于闡述自己的觀點、敢于對教學(xué)活動提出質(zhì)疑。對學(xué)生的積極發(fā)言教師要給予充分肯定和鼓勵，然后再加以引導(dǎo)，從而達到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。

三、要做到因材施教

正如人有高矮胖瘦之分一樣，每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，在知識、技能和興趣特長等方面都有所不相同，所以教師在教學(xué)過程中要因人而異、因材施教，不能采取“一刀切”的教學(xué)方法，要針對每個學(xué)生的不同特點和實際情況進行有針對性的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。一是針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的問題。為了能使全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，教師在備課時可以設(shè)定幾個不同難度的問題，成績好的學(xué)生回答難度較大的問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生回答簡單問題，其余的學(xué)生回答中等難度的問題，這樣使每個學(xué)生都有參與教學(xué)活動的機會。二是對不同的學(xué)生進行不同的評價，讓每一位學(xué)生都樹立自信。在進行上述活動時，教師對差等生的回答要給予充分的肯定，哪怕是微小的進步或是亮光，也要給予激勵的評價，進而使他們產(chǎn)生自信心和自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生追求更高目標(biāo)的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。通過有針對性的教學(xué)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上會有明顯變化，成績好的學(xué)生會向更高目標(biāo)沖擊，其他學(xué)生也會趕超先進、不斷進步，從而形成一種爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。

四、利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀

小學(xué)生天生好動、活潑可愛、好奇心重，利用多媒體教學(xué)可以滿足他們的好奇心，吸引他注意力，激發(fā)他們的興趣，使課堂變得富有活力。在運用多媒體輔助教學(xué)時，教師要靈活掌握，選擇適合教學(xué)內(nèi)容的文字、圖片和視頻，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。此外，在日常教學(xué)中教師還要善于使用多媒體技術(shù)，把所學(xué)知識制作成課件展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過生動的畫面感知語境，引導(dǎo)學(xué)生深入到課文中、走入作家創(chuàng)設(shè)的氛圍中，讓語文課變得更加形象直觀、通俗易懂。

五、進行分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教師可以采取分組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，教師要結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置基礎(chǔ)知識類的問題，根據(jù)學(xué)生的綜合能力對他們進行分組，并采取輪流發(fā)言的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師還要鼓勵平時不善言談的學(xué)生積極發(fā)言，爭取讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會。通過這種方式可以使學(xué)生取長補短，相互借鑒，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們團結(jié)互助合作的意識。

六、組織課外閱讀，擴大學(xué)生知識面

學(xué)習(xí)語文是一個獵取多方面知識的過程，因此教師應(yīng)該多組織學(xué)生進行課外閱讀，而不是僅僅局限于課本內(nèi)容，同時要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇課外閱讀材料，并進行讀書交流，以此開闊他們的視野，擴展他們的知識面。需要注意的是，在課外讀物的選擇上，教師要挑選趣味性強、學(xué)生感興趣的課外閱讀，以激發(fā)他們閱讀的興趣。學(xué)生有了深厚的興趣，就會有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，長期堅持下去，字、詞、句、文章、詩詞等積累就會增多，語文成績自然也就會提高了。